第9课 生命的甘露 活动一（教案）湘美版美术六年级上册

第9课生命的甘露活动一（教案）湘美版美术六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课生命的甘露活动一（教案）湘美版美术六年级上册教学内容第9课生命的甘露活动一（教案）湘美版美术六年级上册

1.知识与技能：

-了解自然界中露水的形成及其与生命的关系。

-学会运用水彩画技法表现露水的美丽。

-培养学生观察、想象、创造能力。

2.过程与方法：

-通过观察、讨论、实践，掌握露水的绘画技巧。

-运用想象力，创作一幅以露水为主题的水彩画。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对大自然美好事物的感知和热爱。

-培养学生珍惜水资源、保护生态环境的意识。

4.教学内容：

-露水的形成、特点及其在自然界中的作用。

-水彩画基本技法、色彩搭配。

-露水主题绘画创作实践。核心素养目标1.艺术表现与创作：通过本课学习，培养学生运用绘画语言表达自己对大自然中露水的独特感受，提高艺术表现力和创造力。

-能够运用水彩画技法，描绘出露水的质感、光影和色彩。

-创作具有个人特色和创意的露水主题画作。

2.美学鉴赏与评价：增强学生对自然美的感知能力，学会从艺术角度欣赏和评价露水的美丽。

-能够分析并理解露水在不同时间和环境中的美感。

-学会与他人交流、分享对露水画作的评价和感受。

3.文化理解与传承：引导学生关注大自然与人类生活的密切关系，培养对传统绘画技法的尊重和传承意识。

-了解露水在传统文化中的象征意义。

-认识并尊重水彩画技法的发展历程和艺术价值。

4.社会责任与参与：通过创作实践活动，激发学生关爱自然、保护环境的责任感。

-增强珍惜水资源、保护生态环境的观念。

-鼓励学生将艺术创作与社会实践相结合，传递环保理念。教学难点与重点1.教学重点

-掌握水彩画基本技法：本节课的核心内容是教授学生如何运用水彩画技法表现露水的美丽。教学重点包括色彩的调配、水分的控制、画笔的使用等基本技巧，以及如何通过这些技巧来描绘露水的透明感、光感和湿度。

-色彩调配：如何混合出自然柔和的色彩，以表现露水的清透和湿润。

-水分控制：如何在纸上控制水分的流动和扩散，以形成露水的形态和质感。

-画笔运用：如何选择合适的画笔和笔触来表现露水的细节和光影效果。

-露水主题创作：指导学生如何观察露水的特点，运用想象力创作出具有个人风格和创意的画作。

-观察分析：如何引导学生观察露水的形态、色彩和光影变化。

-创作指导：如何帮助学生将观察到的露水特点转化为绘画语言，表达在画纸上。

2.教学难点

-水彩画技法的掌握：对于六年级学生来说，水彩画技法的掌握是一个难点，因为水彩画对水分和色彩的掌控要求较高，需要一定的实践和经验积累。

-难点解析：如何让学生理解并掌握水分与色彩融合的技巧，以及如何通过不同笔触和色彩层次来表现露水的质感。

-教学策略：通过示范、个别指导和反复练习，帮助学生逐步克服技术上的困难。

-创作构思与实施：学生在创作过程中可能会遇到如何将想象和观察到的露水形象转化为艺术作品的难点。

-难点解析：如何引导学生进行有效的构思，包括构图设计、色彩搭配和主题表达。

-教学策略：通过讨论、草图绘制和教师的反馈指导，帮助学生形成清晰的作品构思，并鼓励他们大胆尝试，克服创作中的困难。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过讲解、示范，向学生传授水彩画的基本技法和创作理念。

-讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，分享观察露水的感受，探讨创作构思。

-案例研究：分析经典的水彩画作品，让学生了解不同艺术家如何表现自然现象。

-项目导向学习：以创作一幅露水主题的水彩画为项目任务，引导学生自主探究和实践。

2.教学活动设计

-观察实践：带领学生到户外实地观察露水，用速写本记录下露水的形态、色彩和光影变化。

-角色扮演：让学生扮演艺术家的角色，从艺术家的视角去观察、思考和表现露水。

-实验活动：通过水彩画技法的小实验，让学生探索不同画笔、颜料和水分搭配的效果。

-游戏互动：设计有关水彩画技法的小游戏，如“色彩接力”和“画笔猜猜看”，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作多媒体课件，展示露水的形成过程、水彩画作品和技法要点。

-视频：播放艺术家现场作画和水彩画技法的教学视频，帮助学生直观地了解作画过程。

-在线工具：利用在线艺术教育平台，提供丰富的学习资源和交流空间，方便学生自主学习和分享作品。

-实物教具：准备水彩画颜料、画笔、纸张等实物教具，让学生在实践中学习和掌握水彩画技法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生命的甘露》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过露水的美丽？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索露水的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解露水的形成及其在自然界中的重要性。露水是夜间大气中水蒸气凝结在地面物体上的水珠，它对植物的滋润和生态系统的平衡具有重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一些描绘露水的艺术作品。这些作品展示了艺术家如何通过水彩画技法表现露水的美丽。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水彩画的基本技法和创作构思这两个重点。对于难点部分，如色彩调配和水分控制，我会通过示范和举例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与露水相关的艺术创作主题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行水彩画基本技法的实践操作。这个操作将演示如何通过画笔和色彩的运用来表现露水的质感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“露水主题的艺术创作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了露水的形成、重要性和艺术表现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水彩画技法及其在露水主题创作中的应用。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的艺术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《自然界的奇观：露水的奥秘》：介绍露水的形成过程、种类及其在自然界中的作用。

-《水彩画技法解析》：详细讲解水彩画的基本技法，包括色彩、水分、画笔的运用，以及如何表现不同主题。

-《艺术家的自然观察手记》：艺术家们在户外观察自然景观的心得体会，以及如何将自然元素融入艺术创作。

-《环境保护与水资源》：探讨水资源的重要性、当前水资源面临的问题以及我们应如何保护水资源。

2.课后自主学习和探究

-观察实践：鼓励学生在课后继续观察身边的自然现象，如露水、雨水、霜等，并尝试用水彩画技法记录下来。

-艺术创作：学生可以尝试自主创作一幅以自然现象为主题的水彩画，通过实践加深对课堂所学知识的理解。

-研究报告：分组进行课后研究，每组选择一个自然现象或环保主题，撰写研究报告，并在课堂上分享。

-环保行动：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，参与环保活动，如节约用水、保护植物等。典型例题讲解1.题型一：露水主题的水彩画创作

例题：请运用水彩画技法，创作一幅以露水为主题的作品。

答案示例：

（1）观察露水的形态、色彩和光影变化，构思作品。

（2）选择合适的画纸、颜料和画笔。

（3）运用湿画法、干画法等技法，描绘出露水的质感、光影和色彩。

（4）注意画面的构图、色彩搭配和主题表达。

2.题型二：分析水彩画作品中的露水表现

例题：请分析以下水彩画作品，说明艺术家是如何表现露水的。

答案示例：

（1）观察作品中的露水形态、色彩和光影。

（2）分析艺术家运用了哪些水彩画技法来表现露水的质感。

（3）阐述作品中的露水表现对整体画面的影响。

3.题型三：水彩画技法在实际创作中的应用

例题：在创作一幅露水主题的水彩画时，如何运用干画法和湿画法？

答案示例：

（1）干画法：先在纸上勾勒出露水的轮廓，然后逐渐叠加色彩，形成丰富的层次。

（2）湿画法：在湿润的纸上涂抹颜料，让色彩自然扩散，形成露水的透明感。

4.题型四：结合露水主题进行环保教育

例题：请结合露水主题，谈谈你对保护水资源和生态环境的认识。

答案示例：

（1）露水是自然界中的一种水资源，对植物生长和生态环境具有重要意义。

（2）保护水资源和生态环境，应从我们身边的小事做起，如节约用水、减少污染等。

（3）通过艺术创作，提高人们对保护水资源和生态环境的意识。

5.题型五：研究不同环境下露水的艺术表现

例题：请研究不同环境下露水的艺术表现，如草地、树叶、花朵等。

答案示例：

（1）观察不同环境下露水的形态、色彩和光影变化。

（2）分析艺术家如何运用水彩画技法表现不同环境下露水的特点。

（3）总结不同环境下露水的艺术表现规律。教学反思与改进在完成了这节课的教学后，我觉得有几个方面需要好好反思一下。首先，我在教学过程中是否真正激发了学生对露水主题的兴趣？他们是否能够积极参与到课堂讨论和实践中来？如果发现学生的参与度不高，我需要在接下来的教学中更多地采用互动性强的教学方法，比如小组合作、角色扮演等，以提高他们的学习热情。

其次，对于水彩画技法的讲解和示范，我是否讲得足够清晰，让学生能够容易理解和掌握？如果学生在实践操作中仍然存在很多困惑，那我可能需要调整教学策略，比如增加示范的次数，或者提供更多的个别指导，确保每个学生都能跟上进度。

另外，我发现有些学生在创作过程中遇到了构思和实施的困难。这可能是因为我对创作思路的引导还不够充分，或者是对他们的期望过高。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生进行草图绘制和初步构思，这样可以帮助他们在正式创作前有一个清晰的方向。

还有，对于课堂上的实践活动，我是否提供了足够的时间和支持？如果学生感到时间紧迫，无