【新课标】15 一分钟. 教学设计

【新课标】15一分钟.教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析【新课标】15一分钟.教学设计

教学内容：

1.理解“一分钟”的概念，能准确地表达和计算一分钟内发生的事情。

2.学会通过实际情境，运用简单的加减法计算经过的时间。

3.培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的数学运算能力和时间概念，如认识数字、加减法运算等。

2.学生在生活中已经有了一定的时间观念，如知道一分钟、一小时等。

3.学生可以通过实际操作，如计时、计算时间等，将时间概念与实际情境相结合。二、核心素养目标二、核心素养目标

1.培养学生的数学思维能力，通过一分钟情境的设定，让学生能够将数学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。

2.提升学生的自主学习能力，通过小组合作、讨论，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生的时间观念和良好的时间管理习惯，让学生懂得珍惜时间，提高效率。

4.培养学生的观察力、动手操作能力和创新能力，通过实际操作、实践，让学生能够发现规律、总结经验。三、学情分析1.学生层次：本节课针对的是小学三年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。他们已经具备了一定的数学基础，能够进行基本的数学运算，对时间概念有一定的认识。

2.知识、能力、素质方面：学生在二年级的时候已经学习了时间的基本概念，如小时、分钟、秒钟等，对本节课的“一分钟”概念有了一定的了解。但在实际运用中，如计算一分钟内发生的事情、通过实际情境运用时间概念等方面，还需要进一步的培养和提高。

3.行为习惯：学生在课堂上表现出积极发言、互动交流的良好习惯，对课堂学习充满热情。但在自主学习、时间管理方面，部分学生还存在一定的困难，需要教师的引导和培养。

4.对课程学习的影响：学生对时间概念的认知和对数学知识的运用程度，会影响他们对本节课内容的理解和掌握。学生的好奇心、求知欲以及自主学习能力，将有助于他们对一分钟情境的深入探究和实际操作。

5.针对学情分析的教学策略：针对学生的特点和需求，教师可以采用以下教学策略：

a.利用图片、实物等直观教具，引导学生形象地理解一分钟的概念；

b.通过设置有趣的课堂游戏和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力；

c.分组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力和自主学习能力；

d.引导学生将时间概念与生活实际相结合，提高他们解决实际问题的能力；

e.对学生进行时间管理教育，培养他们珍惜时间、提高学习效率的良好习惯。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的“一分钟”情境，让学生在实际操作中感受一分钟的长短，理解一分钟的概念。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己对一分钟的认识和体验，激发学生的思考和表达能力。

3.探究式教学法：组织学生进行小组探究，让学生通过合作、交流、实践，发现时间规律，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示一分钟情境的图片、视频等，生动形象地引导学生理解一分钟的概念。

2.教学软件：运用教学软件设计有趣的分钟游戏、时间计算器等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和动手操作能力。

3.实物教具：使用计时器、沙漏等实物教具，让学生直观地感受一分钟的长短，增强时间观念。

4.电子白板：利用电子白板展示时间计算的过程，引导学生直观地理解加减法运算在时间计算中的应用。

5.网络资源：引入网络资源，让学生了解一分钟在不同场景中的应用，拓宽视野，激发学习兴趣。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一分钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算一分钟内发生的事情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一分钟时间的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一分钟的基本概念。一分钟是时间的基本单位，它等于60秒。在生活中，我们经常需要计算一分钟内发生的事情，例如等待、计时等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分钟在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，如果我们想要计算一个任务需要多少分钟完成，我们可以用分钟来表示时间。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分钟和秒钟这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一分钟相关的实际问题。例如，讨论一分钟内能够完成哪些任务。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一分钟的长短，例如通过计时一分钟内能够走多远。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一分钟在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如一分钟内如何高效地完成任务。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了分钟的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一分钟的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.数学绘本：选择一些与时间、速度、效率等相关的数学绘本，如《一分钟有多长》、《钟表先生》等，让学生在阅读中进一步理解一分钟的概念。

b.科学实验视频：收集一些关于时间相关的科学实验视频，如制作沙漏、探究地球自转等，让学生在观看视频中了解时间的奥秘。

c.生活实例图片：收集一些展示一分钟内发生的事情的图片，如运动员比赛、厨师烹饪等，让学生在观察中感受一分钟的长短。

d.时间管理工具：介绍一些时间管理工具，如番茄工作法、时间追踪器等，让学生了解如何利用一分钟提高学习效率。

2.拓展建议：

a.让学生在家中和家长一起寻找一分钟内的实例，如家庭成员的一分钟、宠物的一分钟等，拍照或录像记录，并在课堂上分享。

b.开展“一分钟挑战”活动，让学生在一分钟内完成特定的任务，如整理书包、做一道数学题等，记录自己的表现，不断提高效率。

c.引导学生思考一分钟在历史长河中的意义，如一分钟内发生的重要事件、一分钟对人类文明的影响等，进行研究和讨论。

d.学习一分钟相关的诗歌、歌曲等艺术作品，如《一分钟》、《一分钟的价值》等，感受一分钟的美妙与意义。

e.邀请家长或专业人士来课堂分享一分钟内的工作和生活经验，让学生从中获得启发和借鉴。

f.开展一分钟主题的写作、绘画、手工制作等活动，让学生用不同的方式表达一分钟的理解和感悟。七、板书设计1.一分钟的概念：①一分钟等于60秒②一分钟的长短③一分钟的应用

2.一分钟的情境：④生活情境⑤比赛情境⑥学习情境

3.一分钟的计算：⑦时间加减法⑧一分钟内的效率⑨一分钟内的收获

4.一分钟的意义：⑩时间管理⑪珍惜时间⑫一分钟的价值

5.一分钟的实践：⑬分组讨论⑭实验操作⑮成果展示

6.一分钟的思考：⑯一分钟的重要性⑰一分钟的作用⑱一分钟的影响

7.一分钟的拓展：⑲数学绘本⑳科学实验视频①生活实例图片②时间管理工具

板书设计说明：

1.设计结构：板书设计分为七个部分，每个部分都以一分钟为核心，涵盖了分钟的概念、情境、计算、意义、实践、思考和拓展等方面的内容。

2.重点突出：在每个部分中，用序号①②③等方式标出本文的重点知识点、词、句等，便于学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：板书设计简洁明了，同时具有一定的艺术性和趣味性，如使用不同颜色、字体等，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.符合教学实际：板书设计紧密结合教学内容和学生的认知水平，符合教学实际，有助于学生掌握一分钟的相关知识。八、典型例题讲解1.例题一：计算一分钟内完成的事情

-题目：小明一分钟内能走多远？

-解题思路：一分钟内走的距离等于每秒走的距离乘以60。

-答案：小明一分钟内能走60米。

2.例题二：一分钟内的效率计算

-题目：小红一分钟内能写多少个汉字？

-解题思路：一分钟内写的汉字数量等于每秒写的汉字数量乘以60。

-答案：小红一分钟内能写60个汉字。

3.例题三：一分钟内的收获计算

-题目：小刚一分钟内能做多少道数学题？

-解题思路：一分钟内做的数学题数量等于每秒做的数学题数量乘以60。

-答案：小刚一分钟内能做60道数学题。

4.例题四：一分钟内的时间分配

-题目：小芳一分钟内能完成哪些任务？

-解题思路：一分钟内能完成的任务数量等于每秒能完成的任务数量乘以60。

-答案：小芳一分钟内能完成60个任务。

5.例题五：一分钟内的时间管理

-题目：小强一分钟内能完成哪些学习任务？

-解题思路：一分钟内能完成的学习任务数量等于每秒能完成的学习任务数量乘以60。

-答案：小强一分钟内能完成60个学习任务。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、提问、互动等，评价学生对一分钟概念的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和创新思维，观察他们是否能有效地运用一分钟的概念来解决实际问题。

3.随堂测试：通过设计一些与一分钟相关的计算题和应用题，测试学生对一分钟概念的掌握程度，以及他们在实际情境中运用数学知识的能力。

4.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现，以及对一分钟概念的理解和运用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予及时、具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，以帮助他们更好地掌握一分钟的概念，提高解决问题的能力。教学反思今天这节课我们学习了《一分钟》的内容，通过课堂表现、小组讨论、随堂测试等方式对学生的学习情况进行了评价和反馈。在课堂上，学生们积极参与，对一分钟的概念有了更深的理解。小组讨论中，学生们能够运用一分钟的概念来解决实际问题，表现出较好的合作能力和创新思维。随堂测试中，大部分学生能够正确运用一分钟的概念进行计算和应用。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。首先，部分学生在理解和运用一分钟概念时还存在一定的困难，特别是在实际情境中的应用。这可能是因为他们对时间的感知还不够敏感，或者对数学知识的运用不够熟练。其次，在小组讨论中，个别学生参与度不高，可能是因为他们对一分钟的概念不够感兴趣，或者缺乏自信。最后，