《时间的计算》（教案）人教版三年级数学上册

《时间的计算》（教案）人教版三年级数学上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《时间的计算》（教案）人教版三年级数学上册课程基本信息1.课程名称：《时间的计算》

2.教学年级和班级：人教版三年级数学上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.理解时间的基本概念，包括时、分、秒的定义和相互关系。

2.培养学生的计算能力，能够进行简单的时间计算，如换算时间、计算时间差等。

3.培养学生的逻辑思维能力，能够理解并运用时间的基本规律进行问题解决。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组合作完成时间计算任务，提高沟通与协作能力。

5.培养学生的创新思维能力，鼓励学生运用所学知识解决实际生活中的时间问题，激发学生的创造力和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的数学知识，包括加减法、认识数字等。

-学生可能已经接触过时间的概念，了解一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。

-学生可能已经掌握了简单的时钟阅读能力，能够识别小时和分钟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对具体、直观的事物更感兴趣，因此通过实物、图片等教学资源能够激发学生的学习兴趣。

-学生在数学方面的能力各有差异，有的学生可能对时间的计算较为熟练，而有的学生可能还需要进一步的指导和练习。

-学生的学习风格也各不相同，有的学生喜欢听讲，有的学生喜欢动手操作，有的学生喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对时间单位之间的换算感到困惑，如小时与分钟、分钟与秒之间的换算关系。

-学生可能在计算时间差时遇到困难，不知道如何正确地推算出结束时间。

-学生可能对时间的概念不够清晰，例如不理解为什么一天有24小时，一小时有60分钟等。

-学生可能在对时间的理解和应用上存在困难，无法将所学知识运用到实际生活情境中。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设具体的时间情境，如模拟日常生活场景，让学生在实际情境中感受和理解时间概念，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）游戏教学法：设计一些与时间计算相关的游戏，如时间接龙、时间拼图等，让学生在游戏中轻松掌握时间计算技巧，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

（3）案例教学法：选取一些与时间计算相关的实际案例，如航班延误、电影放映时间等，让学生分析并计算案例中的时间问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示时间计算的相关课件、动画和视频，帮助学生形象地理解时间概念和计算方法，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：运用教学软件进行时间计算的练习和测试，及时反馈学生的学习情况，提高学生的计算能力和自我纠正能力。

（3）实物教具：使用实物教具，如钟表模型、时间卡片等，让学生直观地认识和理解时间单位，增强学生的动手操作能力和实物的联想能力。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高学生的沟通协作能力和团队精神。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，让学生在课堂之外自主学习时间计算的知识，培养学生的自主学习能力和探究精神。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《时间的计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算时间的情况？”（举例说明）比如，你们是否曾经需要计算一个活动需要多长时间，或者推算一个未来的时间点？这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是我们生活中不可或缺的一个元素，它包括了时、分、秒这些单位。时是时间的最大单位，一小时有60分钟，一分钟有60秒。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时间计算在实际中的应用，比如计算一个活动从开始到结束需要多长时间，或者推算一个未来的时间点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间单位之间的换算和计算方法。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间计算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示时间计算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“时间计算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了时间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《时间的探索》：这本书介绍了时间的历史、时间的测量以及时间在不同的文化中的意义。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解时间的概念和时间的重要性。

《生活中的时间管理》：这本书提供了一些实用的时间管理技巧，帮助学生如何更好地安排时间、提高效率。通过阅读这本书，学生可以学会如何在生活中更好地运用时间。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中找一些与时间计算相关的事物，如钟表、日历等，观察并记录它们的时间显示，尝试进行一些时间计算的练习。

-学生可以尝试自己设计一个时间计算的实验，比如通过手工制作一个小时钟，然后观察它的运行是否准确。

-学生可以观察一天中自己的活动，记录下不同活动的起始时间和持续时间，然后计算出一天中各个活动所占的时间比例。

-学生可以尝试解决一些实际生活中的时间问题，比如计算从学校到家的路程需要多长时间，或者计算完成一项作业需要多长时间。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了时间的计算，包括时间的单位、换算方法和实际应用。通过实例和练习，我们掌握了如何计算时间差和如何推算未来的时间点。我们还讨论了时间计算在日常生活中的重要性，并尝试解决了一些实际问题。希望同学们能够理解和掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

当堂检测：

1.选择题：

（1）一小时有多少分钟？

A.50分钟B.60分钟C.70分钟

（2）一分钟有多少秒？

A.50秒B.60秒C.70秒

（3）如果一个活动从上午9点开始，持续了30分钟，那么活动结束的时间是？

A.上午9点30分B.上午10点C.下午1点

2.填空题：

（1）一天有__________小时。

（2）一小时有__________分钟。

（3）一分钟有__________秒。

3.计算题：

（1）计算：50分钟+30分钟=__________分钟。

（2）计算：2小时-1小时=__________小时。

（3）如果一个活动从上午9点开始，持续了1小时45分钟，那么活动结束的时间是__________。

4.应用题：

（1）小明从家走到学校需要15分钟，如果他每天上学的时间是8点20分，那么他到达学校的时间是__________。

（2）小红看了一部1小时30分钟的电影，电影开始的时间是下午2点，那么电影结束的时间是__________。

（3）一根绳子长3米，如果以每分钟1米的速度锯断，那么锯断这根绳子需要__________分钟。

请同学们在规定时间内完成检测，然后我们将进行答案的讲解和解析。教学反思与改进回顾今天的课堂教学，我感觉整体上还是达到了预期的教学效果。学生们在时间的计算方面有了进一步的理解和掌握，通过实践活动和小组讨论，他们能够将所学知识应用到实际问题中。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在讲授时间单位换算的时候，部分学生对于小时、分钟、秒之间的转换仍然感到困惑。在未来的教学中，我计划更加直观地展示这些单位之间的换算关系，例如通过制作图表或者使用多媒体动画来帮助学生更好地理解。

其次，在进行小组讨论时，我发现有些学生对于如何表达和阐述自己的观点感到困难。为了提高学生的沟通能力和团队合作精神，我计划在上节课提前布置相关的讨论话题，让学生有足够的时间准备，并在课堂上给予他们更多的引导和支持。

此外，我也发现部分学生在当堂检测中对于应用题的解答还不够熟练。为了加强学生的实际应用能力，我计划增加更多的练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固。内容逻辑关系1.时间的基本单位：时、分、秒的定义和相互关系。重点知识