初中校园欺凌与学生内外控信念

初中校园欺凌与学生内外控信念课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自初中《道德与法治》课程，以“校园欺凌与学生内外控信念”为主题，结合教材中关于人际交往、尊重他人、自我保护等内容，针对当前校园中普遍存在的欺凌现象进行深入探讨。课程旨在引导学生认识到校园欺凌的危害，树立正确的内外控信念，培养他们面对欺凌时的自我保护意识与能力。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生理解尊重他人、维护和谐校园的重要性，从而在实际行动中践行道德法治观念。二、核心素养目标分析本课程立足于培养学生的法治意识、社会情感与自我认知的核心素养。通过学习校园欺凌的相关内容，学生将能够：一是发展法治意识，理解并尊重校园规范与法律，认识到欺凌行为的不法性及后果，培养依法维权的能力；二是提升社会情感，学会换位思考，增进同理心，构建和谐的师生关系和同伴关系；三是强化自我认知，明确个人在校园生活中的角色与责任，树立自信，勇于面对和抵抗欺凌行为。通过这些核心素养的培养，学生不仅能在校园中形成积极向上的氛围，还能在未来的社会生活中更好地适应和发展。三、学情分析本课程针对的初中学生群体，正处于青春期，身心发展迅速，但同时也面临着各种挑战。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：初中生在认知、情感、行为等方面具有一定的独立性，但自觉性和自律性尚待提高。他们对校园欺凌现象已有一定了解，但可能缺乏深入的认识和思考。此外，学生在面对欺凌行为时，可能因个体差异而在应对方式上存在不同。

2.知识方面：学生在《道德与法治》课程中学习了关于人际交往、尊重他人、自我保护等方面的知识，但知识掌握程度不一。部分学生对欺凌行为的概念、危害及法律后果等方面的知识了解不足，需要在本课程中进行巩固和拓展。

3.能力方面：初中生在分析问题、解决问题的能力上逐步提高，但在面对校园欺凌时，可能存在以下不足：

a.自我保护能力：部分学生缺乏自信，面对欺凌行为时不敢反抗，不知如何寻求帮助。

b.沟通能力：学生在处理人际关系时，可能因沟通不当而导致矛盾升级。

c.团队合作能力：在抵制校园欺凌的过程中，学生需要学会与他人合作，共同应对问题。

4.素质方面：初中生在道德素质、心理素质等方面有待提高。以下分析对学生学习本课程的影响：

a.道德素质：学生的道德观念对抵制校园欺凌具有重要意义。具备良好道德素质的学生更容易站在受害者的立场，伸出援手。

b.心理素质：学生在面对校园欺凌时，心理素质的高低将直接影响其应对能力。心理素质较强的学生更能保持冷静，寻求合适的解决方法。

5.行为习惯：学生在日常学习生活中形成的行为习惯对课程学习具有重要影响。以下分析几个方面：

a.主动性与自律性：主动学习、自律性强的学生更容易投入到课程学习中，从而提高对校园欺凌的认识和防范意识。

b.合作与竞争：学生在课程学习中的合作与竞争行为将影响他们对校园欺凌的态度。善于合作、良性竞争的学生更能形成抵制欺凌的合力。

c.课余生活：学生的课余生活习惯也将对课程学习产生影响。合理安排课余时间、参加有益活动的学生，更容易形成积极向上的心态，对抗校园欺凌。四、教学方法与策略为了有效达成教学目标，充分考虑学习者的特点，本课程将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师以教材为基础，系统讲解校园欺凌的定义、类型、危害及法律后果，为学生提供理论基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕校园欺凌现象的原因、影响及防范措施展开，激发学生的思考与探究。

（3）案例研究：选取典型的校园欺凌案例，引导学生分析案例中的人物、事件、处理方法等，从中提炼有益的经验与教训。

（4）项目导向学习：设置与校园欺凌相关的项目任务，如编写防范校园欺凌的宣传手册、设计主题活动等，促使学生在实际操作中提升能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：组织学生模拟校园欺凌场景，让学生扮演不同角色，体验受害者和欺凌者的心理，增强同理心。

（2）实验：设计有关人际沟通的实验，让学生在实验中感悟沟通的重要性，提高沟通技巧。

（3）游戏：开展团队合作类游戏，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示校园欺凌的相关知识、案例及图片，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放与校园欺凌相关的视频，如新闻报道、纪录片、教育短片等，使学生对校园欺凌有更直观的认识。

（3）在线工具：利用网络资源，如微信公众号、教育平台等，提供有关校园欺凌的资讯、案例分析等，方便学生课后学习和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园欺凌的预习资料，包括定义、类型及法律后果的PPT和视频，明确要求学生了解基本概念。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌的类型与影响”，设计问题如“你身边是否有过校园欺凌的现象？你认为它对受害者有哪些影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步掌握校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，了解校园欺凌的基本知识。

-培养学生的独立思考和自我管理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段校园欺凌的新闻视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的成因、危害及防范方法，结合实际案例。

-组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演，让学生模拟解决欺凌问题的场景。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，体验如何应对校园欺凌。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解校园欺凌的复杂性和防范策略。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生的实际操作能力。

-合作学习法：小组讨论促进学生的团队合作和沟通技能。

作用与目的：

-加深学生对校园欺凌知识点的理解，掌握应对策略。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于校园欺凌案例分析和个人防范计划的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步了解和探讨。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的自主学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对校园欺凌的认识和防范技能。

-通过拓展学习，增加学生的知识广度和深度。

-通过反思，帮助学生发现自身不足，促进自我发展和完善。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了校园欺凌的定义、类型、危害及法律后果，掌握了防范校园欺凌的基本知识和技巧。

-学生能够运用所学知识，分析校园欺凌案例，提出合理的解决方案。

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，提高了沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、预习问题思考等方式，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-学生在课堂活动中积极参与，学会倾听他人意见，尊重他人，形成了良好的沟通习惯。

-学生在课后拓展学习中，拓宽了知识视野，学会了如何利用资源进行深入学习。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到校园欺凌对受害者的伤害，培养了同理心，增强了关爱他人的意识。

-学生在面对校园欺凌时，能够勇敢地说“不”，维护自己和他人的权益。

-学生树立了法治观念，明白了遵守校园规则、尊重他人是每个学生的基本素质。

具体表现如下：

1.知识与技能方面的效果：

-学生能够准确描述校园欺凌的类型和危害，如言语欺凌、肢体欺凌、心理欺凌等，以及它们对受害者身心健康的影响。

-学生了解到我国相关法律法规对校园欺凌的规定，如《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等，认识到欺凌行为的不法性。

-学生掌握了防范校园欺凌的方法，如加强自我保护意识、寻求帮助、与同学建立良好关系等。

2.过程与方法方面的效果：

-学生通过预习、课堂讨论和课后拓展，形成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

-学生在课堂活动中，学会了如何与他人合作、沟通，提高了自己在团队中的协作能力。

-学生在解决校园欺凌问题时，能够运用所学知识，提出切实可行的解决方法。

3.情感态度与价值观方面的效果：

-学生在课程学习中，逐渐形成了关爱他人、尊重他人的价值观，对待同学更加友善。

-学生在面对校园欺凌时，勇于维护自己和他人的权益，敢于向不良行为说“不”。

-学生通过学习，增强了法治意识，认识到遵守校园规则、维护和谐校园环境的重要性。七、重点题型整理1.分析题：请结合教材内容，分析校园欺凌的定义、类型及其危害。

答案：

校园欺凌是指发生在校园内，以学生为主体，以言语、肢体、心理等方式对他人进行侮辱、威胁、伤害的行为。类型主要包括：

（1）言语欺凌：如辱骂、讽刺、挖苦、取笑等。

（2）肢体欺凌：如推搡、殴打、限制自由等。

（3）心理欺凌：如孤立、排斥、威胁等。

校园欺凌的危害包括：

（1）对受害者的身心健康造成严重影响，如自卑、抑郁、焦虑等。

（2）影响校园和谐，破坏师生关系。

（3）可能导致受害者产生报复心理，形成恶性循环。

（4）违反法律法规，影响社会稳定。

2.解决方案题：针对以下校园欺凌案例，提出合理的解决方案。

案例：某中学一名学生在课堂上被同学嘲笑成绩差，导致他自尊心受损，情绪低落。

答案：

（1）及时与受害者沟通，了解其心理状况，给予关心和支持。

（2）对施暴者进行严肃批评教育，让其认识到错误，并向受害者道歉。

（3）加强班级管理，建立和谐课堂氛围，防止类似事件再次发生。

（4）开展心理健康教育，提高学生心理素质，增强抗挫折能力。

（5）鼓励受害者积极参与课堂活动，提升自信心。

3.论述题：论述校园欺凌防范措施及实施策略。

答案：

（1）加强法律法规教育，提高学生的法治意识。

（2）开展校园欺凌防范教育，让学生了解校园欺凌的危害及防范方法。

（3）建立完善的校园欺凌举报和处理机制，确保受害者得到及时帮助。

（4）加强班级管理，营造和谐校园氛围，减少校园欺凌的发生。

（5）注重家庭教育，培养孩子尊重他人、关爱他人的品质。

（6）加强对校园欺凌行为的惩戒力度，让施暴者付出代价。

4.实践活动题：设计一个关于校园欺凌防范的实践活动。

答案：

活动名称：校园欺凌防范主题班会

活动目标：提高学生防范校园欺凌意识，增强团队合作能力，营造和谐校园氛围。

活动过程：

（1）导入：播放一段校园欺凌的视频，引发学生思考。

（2）讲解：教师讲解校园欺凌的类型、危害及防范方法。

（3）小组讨论：学生分组讨论如何防范校园欺凌，提出具体措施。

（4）小组展示：各小组分享讨论成果，互相学习。

（5）总结：教师总结活动，强调防范校园欺凌的重要性。

5.案例分析题：请分析以下校园欺凌案例中，受害者、施暴者及旁观者的心理。

案例：一名学生在课间被同学围攻，其他同学围观，无人制止。

答案：

受害者心理：恐惧、无助、自卑、愤怒等。

施暴者心理：优越感、报复心理、寻求刺激、缺乏同理心等。

旁观者心理：恐惧、犹豫、担忧、冷漠等。八、课堂小结，当堂检测一、课堂小结

在本次课堂教学中，我们围绕“校园欺凌与学生内外控信念”这一主题，通过预习、课堂学习和课后拓展，帮助学生深入理解了校园欺凌的定义、类型、危害及防范方法。在课堂活动中，学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高了沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。此外，学生还通过自主学习、拓展学习等方式，拓宽了知识视野，培养了自主学习能力和独立思考能力。

在情感态度与价值观方面，学生认识到校园欺凌对受害者的伤害，培养了同理心，增强了关爱他人的意识。在面对校园欺凌时，学生能够勇敢地说“不”，维护自己和他人的权益。同时，学生树立了法治观念，明白了遵守校园规则、尊重他人是每个学生的基本素质。

二、当堂检测

为了检验学生的学习效果，我们设计了以下当堂检测题目：

1.简答题：请简要描述校园欺凌的定义、类型及其危害。

2.应用题：请结合教材内容，提出校园欺凌防范的具体措施。

3.分析题：请分析以下校园欺凌案例中，受害者、施暴者及旁观者的心理。

4.论述题：论述校园欺凌防范措施及实施策略。

5.案例分析题：请分析以下校园欺凌案例中，受害者、施暴者及旁观者的心理。板书设计①重点知识点：

-校园欺凌的定义、类型、危害

-校园欺凌的法律后果

-防范校园欺凌的方法

②重点词句：

-校园欺凌：发生在校园内，以学生为主体，以言语、肢体、心理等方式对他人进行侮辱、威胁、伤害的行为。

-类型：言语欺凌、肢体欺凌、心理欺凌

-危害：对受害者的身心健康造成严重影响，影响校园和谐，可能导致受害者产生报复心理，违反法律法规。

-法律后果：违反《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，可能承担相应的法律责任。

-防范方法：加强自我保护意识、寻求帮助、