2023秋苏教版六年级科学上册 9.化石告诉我们什么 (表格教案)

2023秋苏教版六年级科学上册9.化石告诉我们什么(表格教案)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2023秋苏教版六年级科学上册9.化石告诉我们什么(表格教案)

本节课教材内容主要包括：化石的定义、化石的形成过程、化石的分类、化石在地层中的分布规律以及化石研究在地质学和生物学中的重要性。通过本节课的学习，使学生了解化石的基本知识，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

教学对象为六年级学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对周围的自然环境有了一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，使学生进一步认识到化石是研究古生物学的重要证据，了解生物进化的过程，增强对自然科学的兴趣和探究欲望。

教学内容与现实生活紧密相连，使学生在学习过程中能够感受到科学知识的实用性和趣味性。通过观察化石、分析化石，学生能够更好地理解生物的进化历程，提高科学素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。

1.科学探究能力：通过观察、描述和分析化石，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识对化石进行分类和归纳总结的能力，使学生掌握科学思维的方法，提高逻辑推理和科学论证的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生热爱科学、尊重事实、注重证据、勇于创新和探究的科学态度；使学生认识到化石是研究生物进化的重要证据，增强对自然科学的兴趣和好奇心，培养保护化石和自然环境的意识。

4.科学知识与技能：使学生掌握化石的基本知识，了解化石的形成过程、分类及在地层中的分布规律，学会运用化石知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）化石的定义：明确化石是古生物遗骸或遗迹的矿物质化残留物，是不可再生的自然文化遗产。

（2）化石的形成过程：理解化石的形成需要经历生物遗体的埋藏、矿物质的填充与替换等多个阶段。

（3）化石的分类：掌握化石的分类方法，包括根据生物体部位、保存状态、形成方式等不同分类依据。

（4）化石在地层中的分布规律：了解化石在地层中出现的顺序与生物进化之间的关系，认识不同地层中化石的分布特点。

（5）化石研究在地质学和生物学中的重要性：理解化石对于研究地球历史、生物进化、生态环境等方面的重要价值。

2.教学难点：

（1）化石的形成过程：学生难以理解化石形成过程中生物遗体埋藏、矿物质填充与替换等复杂过程。

（2）化石的分类：学生对于化石分类的依据和方法不易掌握，容易混淆不同类型的化石。

（3）化石在地层中的分布规律：学生难以理解化石在地层中的顺序与生物进化之间的关系，以及不同地层中化石的分布特点。

（4）化石研究的重要性：学生不易认识到化石在地质学和生物学领域中的价值，难以理解化石研究对于揭示地球历史和生物进化的重要性。

为解决上述难点，教师应采用生动的实例、图片、模型等教学辅助工具，引导学生直观地理解化石的形成过程；通过小组讨论、实践操作等方式，让学生亲身体验化石分类的过程；利用地层标本、进化树等教学资源，帮助学生掌握化石在地层中的分布规律；结合实际案例，引导学生认识到化石研究在地质学和生物学中的重要价值。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-化石模型和实物化石

-地质层模型和地层标本

-生物进化树图示

-化石形成过程的动画或视频资料

-学生实验操作所需的工具（如放大镜、镊子、标签等）

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如学习通、Blackboard等）

-科学教学相关的应用程序或教育软件

3.信息化资源：

-互联网上公开的科学教育网站和资源

-科普文章、学术论文关于化石研究的资料

-科学教育视频频道（如YouTube上的ScienceChannel等）

4.教学手段：

-小组讨论与合作学习

-实验操作与观察

-问题解决和案例分析

-引导学生进行探究式学习

-使用互动式教学工具（如电子白板、教学游戏等）

-提供反馈与评估机制（如学生互评、教师点评等）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生预习化石的定义、形成过程等内容。

-设计预习问题：提出问题，如“化石是如何形成的？”、“化石在地质学中的作用是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解化石的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实化石标本，引发学生对化石的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解化石的形成过程、分类和在地层中的分布规律。

-组织课堂活动：学生分组讨论化石的例子，分析化石的特点和重要性。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生澄清理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对化石的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的观点，讨论化石的分类方法。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员一起讨论，共同探索化石的奥秘。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，使学生掌握化石的基本知识。

-小组讨论法：学生分组讨论，培养团队合作和沟通能力。

-实践活动法：学生观察化石标本，增强对化石的理解。

作用与目的：

-使学生深入理解化石的知识点，掌握相关技能。

-培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于化石的课后作业，如绘制化石分布图、写一篇关于化石的小短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于化石的书籍、科学文章供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读教师提供的拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认识和自我提升能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化石知识点和技能。

-通过拓展学习，激发学生对化石研究的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科普书籍：《化石的秘密》、《生命的证据：化石中的地球历史》等，帮助学生深入了解化石的形成、分布和分类。

-科学纪录片：《自然界的奇迹》、《化石猎人》等，通过真实的探险和发现过程，激发学生对化石的兴趣。

-互动网站：科学教育网站提供的互动游戏和模拟实验，如“化石挖掘游戏”，让学生亲身体验化石的发掘和分析过程。

-学术文章：介绍化石研究的最新进展和科学家们的探索故事，如《Nature》、《Science》等科学期刊中关于化石的研究论文。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆资源，借阅上述推荐的科普书籍，进一步了解化石的知识。

-学生可以在家中观看科学纪录片，通过视觉和听觉的体验，加深对化石的理解。

-学生可以登录互动网站，参与化石挖掘游戏，提高实践操作能力和科学探究精神。

-学生可以阅读学术文章，了解化石研究的前沿知识，培养科学思维和学术兴趣。七、重点题型整理1.填空题：

（1）化石是古生物遗骸或遗迹的矿物质化残留物，是不可再生的自然文化遗产。

（2）化石的形成过程包括生物体的埋藏、矿物质的填充与替换等多个阶段。

（3）化石在地层中的分布规律与生物进化之间的关系，反映了生物的演化历程。

（4）化石研究在地质学和生物学领域中的价值在于揭示地球历史和生物进化过程。

2.判断题：

（1）化石是生物体的遗体或遗迹。（正确）

（2）所有的化石都是通过自然过程形成的。（正确）

（3）化石在地层中的出现顺序与生物进化之间存在直接关联。（正确）

（4）化石的研究只能通过实验室分析进行。（错误）

3.简答题：

（1）简述化石的形成过程。

化石的形成过程包括生物体的埋藏、矿物质的填充与替换等多个阶段。首先，生物体死亡后的遗体可能会被埋藏在地下，随着时间的推移，周围的矿物质逐渐填充到生物体的空腔中，并与生物体内的有机物质发生化学反应，最终形成矿物质化的化石。

（2）列举三种化石的分类方法。

化石的分类方法有多种，常见的包括根据生物体部位、保存状态、形成方式等不同分类依据。例如，根据生物体部位，可以将化石分为遗体化石和遗迹化石；根据保存状态，可以将化石分为完整化石和碎片化石；根据形成方式，可以将化石分为矿化化石和石化化石等。

4.论述题：

（1）论述化石在地层中的分布规律与生物进化的关系。

化石在地层中的分布规律与生物进化之间存在密切关系。根据地层学原理，不同地层中的化石反映了不同时期的生物组成。在较浅的地层中，通常会发现较新的化石，而在较深的地层中，则可能发现较古老的化石。这种分布规律表明，随着时间的推移，生物种类和结构发生了变化，从而形成了生物进化的大致序列。

（2）结合实际案例，说明化石研究在地质学和生物学领域中的重要性。

化石研究在地质学和生物学领域中具有重要的价值。例如，通过研究化石，科学家们可以了解地球历史上的气候变化、生物多样性的演变以及生物之间的进化关系。在生物学领域，化石研究为生物进化论提供了关键的证据，揭示了生物种类和生物特征随时间的变化。此外，化石研究还对环境保护和资源开发具有重要意义，例如在石油勘探和煤炭开采过程中，通过对化石的研究，可以确定矿产资源的开采潜力。

5.实验题：

（1）设计一个实验来观察化石的形成过程。

实验目的：观察化石的形成过程。

实验材料：石膏、颜料、画纸、塑料模型等。

实验步骤：

1.将塑料模型埋入石膏中，模拟生物体埋藏的过程。

2.等待石膏干燥后，用颜料上色，模拟矿物质的填充与替换过程。

3.观察并记录化石的形成过程，分析化石的特点。

实验结论：通过实验观察，可以了解化石的形成过程及其特点。八、教学反思这节课讲的是“化石告诉我们什么”，在课堂上，我尽力让学生们理解化石的形成、分类和地质学中的重要性。我通过展示化石标本、地质层模型和地层标本，帮助学生直观地理解化石的知识。同时，我还组织了小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握化石的知识。

然而，我也发现了一些问题。首先，在讲解化石的形成过程时，我发现学生们对矿物质的填充与替换过程理解起来有些困难。这可能是因为这个概念比较抽象，需要更多的实例和实验来帮助学生们理解。其次，在组织课堂活动时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对化石的兴趣不够。这需要我在未来的教学中更加注重激发学生的兴趣和参与度。

此外，我也意识到了自己在教学过程中的不足之处。在讲解化石的分类时，我可能讲解得过于详细，导致学生们无法集中注意力。在解答学生的疑问时，我可能没有及时给予反馈，导致学生们的问题得不到及时解决。这些问题都需要我在未来的教学中加以改进。板书设计①化石的定义：化石是古生物遗骸或遗迹的矿物质化残留物，是不可再生的自然文化遗产。

②化石的形成过程：化石的形成包括生物体的埋藏、矿物质的填充与替换等多个阶段。

③化石的分类：化石根据生物体部位、保存状态、形成方式