四年级下册科学 青岛版19 灯泡亮了（教案）

四年级下册科学青岛版19灯泡亮了（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级下册科学青岛版19灯泡亮了（教案）教学内容四年级下册科学青岛版19灯泡亮了（教案）

本节课的教学内容以“灯泡亮了”为主题，主要让学生通过观察、实验等方法，了解并掌握电路的基本连接方式，以及电流的形成和作用。通过学习，使学生能够认识电路的组成元件，理解电路中各元件的作用，并能够设计简单的电路。

具体内容包括：

1.学习电路的基本概念，了解电路的组成元件，如电源、导线、开关、灯泡等。

2.通过实验观察，探究电路的连接方式，包括串联和并联。

3.学习电流的形成和作用，了解电流的方向和大小，以及电流在电路中的传递过程。

4.设计简单的电路，让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

教学过程中，要注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学思维与创新。通过学习，使学生能够运用观察、实验、分析等方法，主动探究电路的连接方式、电流的形成和作用，培养学生的科学探究能力。同时，通过设计简单的电路，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的创新能力。引导学生运用科学思维，分析电路中的问题，提出解决方案，从而培养学生的科学思维与创新。重点难点及解决办法重点：1.电路的基本概念及组成元件的认识；2.电路的连接方式（串联和并联）的理解和应用；3.电流的形成和作用的理解。

难点：1.对电路连接方式的理解和实际操作；2.电流的形成和作用的理解和应用。

解决办法：1.通过实物展示、图片等方式，让学生直观地认识电路的组成元件，并通过生动的语言描述，使学生理解电路的基本概念；2.设计实验，让学生亲自动手操作，通过实际连接电路，加深对电路连接方式的理解；3.通过动画、图片等方式，生动形象地展示电流的形成和作用，让学生易于理解和接受。同时，鼓励学生提问，老师及时解答，帮助学生突破难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我将在课堂上采用讲授、实验、小组讨论和游戏等多种教学方法。讲授法用于向学生传授电路的基本概念、电流的形成和作用等知识；实验法用于让学生直观地了解电路的连接方式，培养学生的动手能力；小组讨论法用于让学生在讨论中思考、探究和解决问题，培养学生的科学思维和创新能力；游戏法用于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过一个有趣的实验现象，如“魔法灯泡”，激发学生的兴趣，引导学生思考灯泡发光的原因，进而引入本节课的主题。

（2）新课讲授：在讲解电路的基本概念和组成元件时，结合PPT展示实物图片、动画等，让学生直观地认识电路元件，并通过生动的语言描述，帮助学生理解电路的基本概念。

（3）实验环节：设计一系列实验，让学生亲自动手操作，如连接简单的电路、观察电流表的指针变化等。在实验过程中，引导学生观察、思考和分析，培养学生的科学探究能力。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对实验中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案。通过讨论，培养学生的合作意识和科学思维。

（5）游戏环节：设计一个与电路相关的游戏，如“电路拼图”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将充分利用现代教育技术，如PPT、实验器材、电流表、多媒体视频等。PPT用于展示电路的组成元件、实验步骤和注意事项等；实验器材用于让学生亲自动手操作，培养实践能力；电流表用于测量电流的大小，帮助学生了解电流的形成和作用；多媒体视频用于展示电路实验的原理和操作步骤，方便学生理解和模仿。此外，我还将利用网络资源，如在线工具和教学平台，为学生提供更多的学习资料和实践机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“灯泡亮了”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电路的基本概念和组成元件。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“灯泡亮了”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“灯泡亮了”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电路的基本概念和组成元件，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握电路连接方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电路知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电路的基本概念和组成元件。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电路连接方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电路的基本概念和组成元件，掌握电路连接方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“灯泡亮了”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“灯泡亮了”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电路知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握电路的基本概念，如电源、导线、开关、灯泡等组成元件的作用和相互之间的关系。学生能够掌握电路的两种基本连接方式——串联和并联，并能够判断电路中各元件的连接方式。

2.技能提升：学生能够通过实验活动，提高动手操作能力，培养观察、思考和分析问题的能力。学生能够在小组讨论中，培养团队合作意识和沟通能力，通过集体的智慧解决问题。

3.思维发展：通过探究电路的连接方式、电流的形成和作用，学生的科学思维和创新能力得到锻炼。学生能够运用科学的方法，分析电路中的问题，提出解决方案，从而培养学生的科学思维与创新。

4.情感态度：学生对科学学习产生浓厚的兴趣，通过实验和实践活动，学生能够体验到科学的乐趣，增强学习科学的情感。学生在团队合作中，能够培养积极向上的态度，乐于分享、交流和合作。

5.价值观培养：学生能够认识到科学知识在日常生活中的重要性，理解科学对于社会发展的作用。学生能够将所学知识应用到生活中，解决实际问题，培养学生的社会责任感。内容逻辑关系2.电路的连接方式：学生需要了解电路的两种基本连接方式——串联和并联，能够判断电路中各元件的连接方式，并能够理解它们的区别和应用。

3.电流的形成和作用：学生需要了解电流的形成和作用，理解电流的方向和大小，以及电流在电路中的传递过程，能够分析电路中的电流情况。教学反思与总结这节课的整体教学效果还是不错的，学生们对电路的基本概念和连接方式有了初步的了解，能够通过实验活动掌握电路的连接方式，并且对电流的形成和作用有了更深的理解。但是在教学过程中，也存在一些不足之处，需要我在今后的教学中进行改进。

首先，在实验环节，我发现部分学生在实验操作过程中，对电路元件的连接方式不够熟练，导致实验效果不理想。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些电路连接的练习，让学生在实践中更加熟练地掌握电路的连接方式。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学