2024年七年级地理上册 3.2 气温的变化教案 （新版）新人教版

2024年七年级地理上册3.2气温的变化教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版七年级地理上册第三单元《气温的变化》的内容。该部分内容主要通过介绍气温的概念、分布规律及影响因素，使学生掌握气温的基本知识，提高对气候现象的理解和认识。

课本以图文并茂的形式，生动地展示了气温的分布规律及其影响因素，并通过实例分析，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对地理学科的热爱。

在课程设计中，我将结合学生的认知水平，以课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解气温的变化规律，提高他们的地理素养。同时，注重培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，使他们在学习过程中能够主动发现问题、解决问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.空间观念：通过学习气温的变化规律，使学生能够建立气温分布的空间观念，理解气温在不同地区的差异，并能够运用地图等工具，直观地展示气温分布情况。

2.地理观察力：培养学生观察气温变化的原因和影响因素，使其能够从地理现象中捕捉有价值的信息，并进行合理的分析和解释。

3.地理分析能力：通过分析气温变化的规律和影响因素，培养学生从地理角度分析和解决问题的能力，提高他们对地理现象的认知水平。

4.地理实践能力：结合实际情况，使学生能够运用所学的气温变化知识，解决生活中的地理问题，提高他们的地理实践能力。

5.人地关系观念：通过学习气温变化的原因和影响，使学生能够理解人类活动与自然环境之间的关系，树立可持续发展的观念，提高他们的环保意识。

6.地理审美情趣：通过欣赏世界各地的气温分布美景，使学生感受大自然的神奇与美丽，提高他们的地理审美情趣。学情分析本节课面向的是人教版七年级的学生，他们已经初步建立了地理基础知识，对于地图的阅读和一些基本的地理概念有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解较为抽象的地理现象和较为复杂的地理规律时，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助他们理解和掌握气温的变化规律。

在知识方面，学生对于气温这一概念可能有一定的了解，比如知道气温是衡量冷热的一个指标，但是对气温的分布规律及其影响因素可能还不够清楚。因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中去观察和思考气温的变化，从而加深对气温变化规律的理解。

在能力方面，学生的观察能力和分析能力可能还不够强，他们可能习惯于被动接受知识，对于主动观察和分析问题的能力可能还需要进一步培养。因此，在教学过程中，需要设计一些观察和分析的活动，引导学生主动去发现问题，解决问题。

在素质方面，学生可能缺乏一些地理实践的经验，他们可能对于理论知识的学习较为重视，而对于将理论知识运用到实际生活中的能力可能还需要加强。因此，在教学过程中，需要将理论知识与实际生活相结合，设计一些实践性的活动，让学生在实践中学习和体验。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不良的学习习惯，比如拖延、被动学习等，这些习惯可能影响到他们对地理知识的学习和理解。因此，在教学过程中，需要通过设计一些有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习积极性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解气温的概念、分布规律及影响因素，使学生掌握基本理论知识。

（2）案例研究法：分析具体的气温变化实例，让学生了解气温变化在现实生活中的应用。

（3）小组讨论法：引导学生针对气温变化问题进行分组讨论，提高学生的合作与交流能力。

（4）实践操作法：让学生通过观察、记录气温变化，培养学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演不同地区的居民，介绍当地气温变化的特点及影响因素。

（2）实验：设置不同温度环境的实验，让学生观察气温变化的现象，进而分析影响气温变化的因素。

（3）游戏：设计关于气温变化的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：引导学生针对气温变化问题进行分组讨论，培养学生的地理观察力和分析能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示气温变化的知识点、实例及图表，直观地呈现教学内容。

（2）视频：播放有关气温变化的实验过程、实际案例等视频，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生实时观察和分析气温变化数据。

（4）实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察气温变化现象，将理论知识与实际相结合。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕气温的变化规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气温变化的基本概念和分布规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解气温的变化规律，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出气温的变化规律，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气温变化的规律和影响因素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气温变化的分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气温变化的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气温变化的规律和影响因素。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气温变化的分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气温变化的规律，掌握气温变化的分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据气温的变化规律，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与气温变化规律相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的气温变化规律和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.气温的概念：气温是指空气的温度，通常用摄氏度（℃）作为单位。气温是衡量冷热程度的指标，受到纬度、海陆分布、地形等因素的影响。

2.气温的分布规律：世界气温从低纬度向高纬度逐渐降低，呈现出由赤道向两极递减的规律。同纬度的海洋和陆地气温也不相同，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。

3.影响气温变化的因素：纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流、人类活动等。纬度越高，气温越低；海洋对气温的调节作用较大，陆地气温变化较大；地形地势对气温也有影响，如高山地区气温较低；洋流的影响，如寒流会降低沿岸地区的气温；人类活动，如城市热岛效应等。

4.气温变化的分析方法：通过观察气温变化的数据和图表，了解气温变化的趋势和特点。利用地理信息系统（GIS）等工具，进行气温变化的模拟和分析。

5.气温变化的应用：了解气温变化对人类活动和生态环境的影响，如农业、人类居住、生态系统等。例如，气温的变化会影响农作物的种植范围和产量，人类居住地的选择，以及生态系统中生物种类的分布和生存。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制气温分布图：要求学生绘制一幅世界气温分布图，标注出不同纬度地区的气温变化规律，并用颜色区分出不同温度带的界限。

2.分析气温变化的影响因素：要求学生选择一个地区，分析该地区气温变化的主要影响因素，并用自己的语言描述出来。

3.气温变化与人类活动的关系：要求学生探讨气温变化对人类活动的影响，如农业生产、水资源利用、城市规划等，并写一篇短文进行阐述。

4.气温数据的收集与分析：要求学生收集气温变化的相关数据，如气温的时间序列数据、不同地区的气温对比数据等，并利用统计软件进行数据分析，得出气温变化的趋势和特点。

作业反馈：

1.对学生的气温分布图进行批改，检查学生是否能够准确地绘制出不同纬度地区的气温变化规律，并给出相应的改进建议。

2.对学生的气温变化影响因素分析进行批改，检查学生是否能够准确地分析出影响气温变化的主要因素，并给出相应的改进建议。

3.对学生的气温变化与人类活动关系探讨进行批改，检查学生是否能够准确地探讨出气温变化对人类活动的影响，并给出相应的改进建议。

4.对学生的气温数据收集与分析进行批改，检查学生是否能够准确地收集和分析气温数据，并给出相应的改进建议。反思改进措施1.结合生活实例，提高学生的学习兴趣。在讲解气温变化规律时，我通过列举生活中的实例，如气温对农业生产的影响、城市热岛效应等，使学生能够更好地理解和掌握气温变化的知识。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。在课堂活动中，我设计了小组讨论、角色扮演等环节，让学生在合作中共同完成任务，提高了他们的团队合作意识。

3.利用多媒体教学，增强学生的直观感受。通过播放相关视频、展示气温变化图表等，使学生能够更直观地了解气温变化的现象和规律。

然而，在教学过程中也存在一些问题，如学生在课堂参与度不高、对气温变化的理解不够深入等。针对这些问题，我将采取以下改进措施：

1.设计更多有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。例如，通过组织气温变化知识竞赛、气温变化主题演讲等活动，提高学生的课堂参与度。

2.加强课堂互动，引导学生主动思考。在讲解知识点时，多提问、引导学生发表自己的观点，促进学生对气温变化的理解和掌握。

3.利用课后拓展资源，帮助学生深入理解气温变化。推荐学生阅读相关书籍、观看拓展视频等，拓宽他们的知识视野，加深对气温变化的认识。

4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。通过与学生交流，了解他们在学习气温变化过程中的困难，提供有针对性的帮助，提高他们的学习效果。重点题型整理1.气温的概念和单位：

答案：气温是指空气的温度，通常用摄氏度（℃）作为单位。气温是衡量冷热程度的指标。

2.气温的分布规律：

答案：世界气温从低纬度向高纬度逐渐降低，呈现出由赤道向两极递减的规律。同纬度的海洋和陆地气温也不相同，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。

3.影响气温变化的因素：

答案：纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流、人类活动等。纬度越高，气温越低；海洋对气温的调节作用较大，陆地气温变化较大；地形地势对气温也有影响，如高山地区气温较低；洋流的影响，如寒流会降低沿岸地区的气温；人类活动，如城市热岛效应等。

4.气温变化的分析方法：

答案：通过观察气温变化的数据和图表，了解气温变化的趋势和特点。利用地理信息系统（GIS）等工具，进行气温变化的模拟和分析。

5.气温变化的应用：

答案：了解气温变化对人类活动和生态环境的影响，如农业生产、人类居住、生态系统等。例如，气温的变化会影响农作物的种植范围和产量，人类居住地的选择，以及生态系统中生物种类的分布和生存。

详细补充和说明：

1.气温的概念和单位：气温是空气的温度，用摄氏度（℃）作为单位。它是衡量冷热程度的指标，受到纬度、海陆分布、地形等因素的影响。

2.气温的分布规律：世界气温从低纬度向高纬度逐渐降低，呈现出由赤道向两极递减的规律。同纬度的海洋和陆地气温也不相同，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。

3.影响气温变化的因素：纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流、人类活动等。纬度越