9《短诗三首》 教学设计

9《短诗三首》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：短诗三首

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.感受诗歌的韵律美，培养学生的审美鉴赏能力。

2.理解诗文内容，提升学生的文学理解力。

3.学会通过诗文表达自己的情感，提高学生的表达与创造能力。

4.增进对中华优秀传统文化的了解与热爱，培育学生的文化素养。学情分析三、学情分析

1.学生层次：小学五年级（1）班的学生在知识、能力和素质方面各有差异，但总体上处于成长发展中。大部分学生对诗歌有一定的兴趣，少数学生对诗歌较陌生。

2.知识方面：学生们已经学习过一些古诗文，对诗歌的基本格式和韵律有一定的了解。但针对本节课的《短诗三首》，学生们可能对诗文中的生僻字词、历史背景和文化内涵较为陌生。

3.能力方面：学生们在阅读理解、表达能力方面有不同程度的提高。部分学生能主动思考、提出问题，部分学生需在引导下积极参与。在创作诗歌方面，学生们有了一定的基础，但如何运用修辞手法、表达情感还需进一步指导。

4.素质方面：学生们普遍具有好奇心、求知欲，对新鲜事物充满好奇。但在自主学习能力、团队协作方面有待提高。

5.行为习惯：学生们在学习过程中，部分学生能保持认真听讲、积极回答问题的好习惯，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。这对课程学习产生一定影响，教师需关注学生行为习惯的培养，营造良好的课堂氛围。

6.影响因素：针对本节课，《短诗三首》的文化内涵和情感表达对学生来说具有一定的挑战性。学生对诗歌的熟悉程度、阅读理解能力、创作能力等因素都会影响课程的学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，因材施教，注重知识传授与能力培养相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，从而提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言、形象的描绘，引导学生了解诗歌的基本知识、诗文内容和文化内涵。

-互动讨论法：鼓励学生主动提问、发表见解，组织小组讨论，提高学生的参与度和思维能力。

-案例研究法：分析《短诗三首》的创作背景、艺术特色，让学生深入理解诗歌的独特魅力。

-项目导向学习：组织学生进行诗歌创作，培养学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：采用图片、音乐等多元化方式，激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习情境。

-诗文朗诵：组织学生朗诵《短诗三首》，感受诗歌的韵律美，提高学生的审美鉴赏能力。

-小组讨论：将学生分成若干小组，讨论诗文中的意象、情感和修辞手法，促进学生互动和思考。

-创意写作：引导学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象，表达自己的情感和思想。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示诗文内容、作者简介、相关图片等，帮助学生更好地理解诗文。

-视频：播放与诗歌相关的视频资料，如诗歌朗诵、创作背景介绍等，丰富学生的学习资源。

-在线工具：利用网络平台和在线工具，进行诗歌创作、互动讨论等，提高学生的学习兴趣和效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《短诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得诗歌是什么？”（举例说明）诗歌是我们表达情感、欣赏美的一种方式。通过诗歌，我们可以感受到作者的心情，也可以体会到生活中的美好。接下来，让我们一同探索《短诗三首》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是短诗。短诗是一种简短而精炼的诗歌形式，它以简洁的语言表达了深刻的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的短诗。这首诗展示了短诗在表达情感上的独特之处，以及它如何帮助我们传达内心的感受。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调短诗的结构和韵律这两个重点。对于如何把握短诗的情感表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与短诗创作相关的实际问题。

2.创作练习：为了加深理解，我们将进行一个短诗创作练习。这个练习将让学生亲身体验短诗创作的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“短诗在表达情感上的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了短诗的基本概念、创作方法和表达情感的作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对短诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

《中国古代诗歌精选》：这本书收录了许多经典的古代诗歌，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》等，对于学生深入理解诗歌的韵律和意境有很大的帮助。

《现代诗歌创作与欣赏》：这本书介绍了现代诗歌的创作方法和欣赏技巧，对于学生学习如何创作诗歌有很大的参考价值。

《诗歌鉴赏与批评》：这本书讲解了如何鉴赏和批评诗歌，对于学生提高诗歌鉴赏能力有很好的帮助。

2.拓展建议：

要求学生阅读《中国古代诗歌精选》中的诗歌，并选择自己喜欢的一首诗歌进行深入研究和分析，写一篇关于这首诗歌的鉴赏文章。

要求学生阅读《现代诗歌创作与欣赏》中的诗歌，并尝试创作一首现代诗歌，可以是自由诗、抒情诗、叙事诗等，然后在全班进行分享和讨论。

要求学生阅读《诗歌鉴赏与批评》中的文章，并选择一篇文章进行深入阅读和理解，学会如何鉴赏和批评诗歌。

要求学生利用网络资源，查找与诗歌相关的音频、视频、图片等资源，进行诗歌的欣赏和分析，提高学生的诗歌鉴赏能力。

要求学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等活动，提高学生的诗歌创作和表演能力。课后作业1.请学生选取《短诗三首》中的一首诗，用自己的话解释诗歌的意境和情感。

答案示例：《静夜思》描绘了作者在寂静的夜晚，思念远方的家乡和亲人，感受到孤独和寂寞的情感。

2.请学生尝试创作一首短诗，要求运用至少一种修辞手法，并表达出自己的情感。

答案示例：《夜空》

月亮升起，夜空明亮，

星星闪烁，陪伴我成长。

孤独时，你是我心灵的依托，

梦想中，你是我前行的力量。

3.请学生总结本节课学习的短诗的特点和创作方法，并结合自己的创作体会进行阐述。

答案示例：短诗的特点是语言简练、意境深远，通过对比、拟人等修辞手法表达情感。在创作中，我尝试运用这些特点和修辞手法，发现这样可以更好地表达自己的情感和思想。

4.请学生查找其他著名的短诗作品，分析其艺术特色和表达手法，并在下节课与同学分享。

答案示例：我找到了一首名为《春夜喜雨》的短诗，作者是杜甫。这首诗通过描绘春雨的景象，表达了作者对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

5.请学生结合自己的生活经验，选取一个主题，尝试创作一首短诗，并将其与同学分享。

答案示例：《阳光》

阳光洒落，大地焕发活力，

温暖心灵，给予我力量。

无论挫折还是困难，

你总是给我信心和希望。内容逻辑关系1.知识点重点阐述：

-短诗的概念与特点：简洁、精炼，以小见大，富有韵律美。

-短诗的情感表达：通过具体意象和修辞手法，传达诗人的内心情感。

-短诗的创作方法：如何选用意象、构建韵律、运用修辞等。

2.词句重点阐述：

-“短小精悍”一词用来形容短诗，突显其简洁精炼的特点。

-“言有尽而意无穷”这句话体现了短诗的意境深远，给人以无限遐想。

-“情之所至，诗之所成”强调了情感在诗歌创作中的重要性。

3.板书设计重点阐述：

-设计简洁明了的板书框架，包括短诗的定义、特点、情感表达和创作方法等主要内容。

-使用关键词和图示来强化学生对短诗核心概念的理解。

-通过板书上的提示和示范，引导学生逐步掌握短诗的创作技巧。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课学习的《短诗三首》进行模仿创作，要求运用至少一种修辞手法，并表达出自己的情感。

（2）请学生总结本节课学习的短诗的特点和创作方法，并结合自己的创作体会进行阐述。

（3）请学生查找其他著名的短诗作品，分析其艺术特色和表达手法，并在下节课与同学分享。

2.作业反馈：

（1）针对学生的模仿创作作业，及时批改并反馈。对于表达清晰、情感真挚的作品，给予肯定和鼓励；对于存在不足的作品，指出问题所在，并给