2023三年级数学上册 七 周长 认识周长说课稿 西师大版

2023三年级数学上册七周长认识周长说课稿西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学三年级上册《认识周长》

2.教学年级和班级：小学三年级1班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、实践和思考，理解周长的概念，并能运用周长的知识解决实际问题。

2.数学建模：让学生能够运用数学语言和符号，描述和表达周长的相关概念和计算方法。

3.空间想象：培养学生能够直观地理解图形的长度和边界，从而更好地理解周长的意义。

4.数据分析：使学生能够通过实际测量和计算，对图形的周长进行数据分析，提高学生的数据处理能力。

5.问题解决：培养学生能够将周长的知识应用于实际生活中，解决与周长相关的问题，提高学生的解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了二年级数学课程中关于长度、面积的基本概念和计算方法。他们应该能够理解直线、曲线和图形的概念，并能够用简单的语言描述它们。此外，学生应该具备一定的观察和实验能力，能够通过实际操作来探索和发现问题的解决方案。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对直观、互动和实践性的学习活动感兴趣。他们喜欢通过游戏、动手操作和小组合作来学习。在学习能力方面，学生应该能够进行基本的数学运算，如加减法和乘除法。在学习风格上，学生可能更喜欢视觉、动手和实践型的学习方式，因此，在教学过程中，教师可以利用实物、图片和动手操作等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了周长的概念和计算方法之后，学生可能会对周长的实际应用遇到一些困难，如如何将周长的知识应用于实际生活中的问题解决。此外，学生可能对一些复杂图形的周长计算感到困惑，不知道如何下手。针对这些困难，教师可以设计一些实际操作的活动，让学生通过实际测量和计算来解决这些问题，从而提高他们的理解和应用能力。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的黑板和白板

-投影仪和幻灯片

-测量工具（如尺子、卷尺等）

-计算器

2.课程平台：

-纸质教材《小学数学三年级上册》

-教学课件和教案

3.信息化资源：

-网络搜索引擎（如Google、百度等）

-教学视频和动画（如KhanAcademy、腾讯课堂等）

-教育类APP和软件（如一起作业、数学科目等）

4.教学手段：

-小组讨论和合作

-实际操作和测量

-问题解决和思考

-游戏和互动活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是周长吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的图形和物体，让学生初步感受周长的存在。

2.周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周长的基本概念和计算方法。

过程：

讲解周长的定义，包括其主要组成元素（边和角）。

介绍周长的计算方法，如围成封闭图形的所有边的总和。

3.周长案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周长的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的周长案例进行分析，如学校操场的周长、自行车轮胎的周长等。

让学生实际测量和计算这些物体的周长，体会周长的实际意义。

引导学生思考周长在实际生活中的应用，如路线规划、尺寸设计等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的周长计算方法、实际应用以及可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括周长的计算方法、实际应用及遇到的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周长的定义、计算方法和实际应用等。

强调周长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周长知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于周长的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：通过讲述与周长有关的历史故事或数学家的趣事，增加学生对周长的兴趣，如《围栏的奥秘》等。

-数学游戏：设计与周长相关的游戏，如周长拼图游戏、周长接力赛等，让学生在游戏中巩固周长的知识。

-实际测量活动：组织学生走出教室，测量学校操场、教室、家具等物体的周长，让学生在实际操作中更好地理解周长的概念。

-亲子活动：鼓励学生与家长一起进行周长相关的活动，如一起测量家庭的房间周长、讨论周长在家庭中的应用等。

-数学阅读材料：推荐学生阅读与周长相关的数学阅读材料，如《数学故事百科全书》等，让学生了解周长的应用和发展。

2.拓展建议：

-让学生在家里找一些物体，测量它们的周长，并记录下来。鼓励学生用自己的方式来表示和计算周长，如使用绳子围起来等。

-让学生思考周长在生活中的应用，如设计一张桌布的尺寸、规划一条道路的宽度等，并尝试用周长的知识来解决实际问题。

-引导学生探索周长的性质，如周长与形状的关系、周长与面积的关系等，并进行相关的实验或观察。

-组织学生进行周长主题的数学日记写作，让学生记录自己在学习周长过程中的思考、问题和解决方法等。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他学生一起交流和探讨周长等相关数学知识。

-建议学生利用网络资源，如数学教育网站、学术期刊等，查找关于周长的相关研究和文章，了解周长的最新发展和应用。板书设计1.周长的定义与计算方法

-重点知识点：周长的定义、计算方法、公式

-关键词：周长、封闭图形、边、角、总和

-板书设计：用简洁的线条和箭头表示周长的计算过程，突出封闭图形的概念，可以用图形的轮廓来表示周长的意义。

2.周长的实际应用

-重点知识点：周长在实际生活中的应用例子

-关键词：周长、实际应用、测量、规划

-板书设计：用图片或图示表示不同的实际应用场景，如学校操场、自行车轮胎等，旁边标注相应的周长计算公式。

3.周长的性质与探索

-重点知识点：周长的性质、与形状、面积的关系

-关键词：周长、性质、形状、面积

-板书设计：用图表或示意图表示周长与形状、面积的关系，可以用不同的颜色或符号来区分不同的性质，增加趣味性。

注意：板书设计应简洁明了，突出重点，可以使用图形、颜色、符号等元素来增加艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应根据学生的年龄特点和接受能力进行调整，确保学生能够理解和记忆。教学反思与改进今天的数学课，我教授了小学三年级的孩子们关于周长的知识。在课程结束后，我进行了教学反思，思考了哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。

首先，我觉得导入部分的效果不错。通过提问和展示图片，我成功地引起了学生对周长的兴趣。他们积极参与讨论，表现出了好奇心。然而，我也注意到，在介绍周长计算方法时，部分学生显得有些困惑。他们没有完全理解如何应用公式来计算不同图形的周长。因此，我需要改进这部分的教学，更直观地展示计算过程，或许可以利用实物和模型来帮助学生更好地理解。

其次，案例分析环节的实践测量活动得到了学生的热烈响应。他们喜欢参与到实际操作中，通过测量不同物体的周长，更好地理解了周长的概念。但我也发现，有些学生在测量时不够精确，对于长度的估计不够准确。在未来的教学中，我计划提供更详细的指导，教他们如何进行精确测量。

小组讨论环节也给了我一些启示。学生们在小组内积极发言，提出了一些很有创意的想法。但我也注意到，有些小组的讨论过于热烈，导致其他小组无法充分参与。在未来的教学中，我需要更好地管理课堂秩序，确保每个小组都有机会发表自己的观点。

课堂展示与点评环节，学生的表达能力得到了锻炼，他们也更加深入地理解了周长的知识。但我也发现，有些学生在点评时过于紧张，表达不够流畅。在未来的教学中，我计划给予更多的鼓励和支持，帮助他们提高自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大多数学生表现出了对周长的兴趣和积极参与。他们能够跟随教师的讲解，回答问题并参与讨论。然而，也有少数学生显得有些分心，需要教师更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们展示出了不同的思考方式和解决问题的方法。他们能够运用所学的周长知识，提出自己的观点和建议。然而，有些小组的讨论成果显得有些片面，需要教师进一步的指导和拓展。

3.随堂测试：在随堂测试中，大多数学生能够正确回答关于周长的基本概念和计算方法的问题。然而，也有少数学生在解决实际问题时显得有些困难，需要教师进一步的指导和练习。

4.作业完成情况：在课后作业中，大多数学生能够按照要求完成关于周长的短文或报告。然而，也有少数学生的作业显得有些简略，需要教师进一步的指导和反馈。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生们在本节课中表现出了对周长的兴趣和积极参与。他们能够跟随教师的讲解，回答问题并参与讨论。然而，在解决实际问题时，有些学生显得有些困难，需要教师进一步的指导和练习。在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，提供更多的指导和反馈，帮助他们更好地理解和应用周长的知识。重点题型整理1.计算不同图形的周长

题目：请计算以下图形的周长。

-矩形：长4厘米，宽3厘米

-正方形：边长5厘米

-圆形：直径10厘米

答案：

-矩形周长：4厘米+3厘米+4厘米+3厘米=14厘米

-正方形周长：5厘米+5厘米+5厘米+5厘米=20厘米

-圆形周长：圆的周长公式为C=πd，其中C是周长，d是直径。π约等于3.14159，所以圆形周长约为3.14159*10厘米=31.4159厘米。

2.周长与长度的比较

题目：请比较以下两个物体的周长和长度。

-物体A：长10厘米，宽5厘米

-物体B：周长20厘米

答案：

-物体A的长度为10厘米，宽度为5厘米，所以周长为10厘米+5厘米+10厘米+5厘米=20厘米。

-物体B的周长为20厘米，所以长度和宽度之和也为20厘米。

3.周长的实际应用

题目：请设计一个长方形桌布，其周长为180厘米，宽度和长度分别为多少厘米？

答案：设长方形桌布的长度为x厘米，宽度为y厘米。根据周长的计算公式，有x+y+x+y=180厘米。解这个方程，得到2x+2y=180厘米，即x+y=90厘米。所以，长方形桌布的长度和宽度分别为45厘米和45厘米。

4.