2024学年小学班级反霸凌让我们懂得尊重别人班会教学设计

2024学年小学班级反霸凌让我们懂得尊重别人班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：反霸凌让我们懂得尊重别人

2.教学年级和班级：小学六年级某班

3.授课时间：2024年10月15日上午第一节

4.教学时数：45分钟核心素养目标培养学生的社会责任感，提高他们识别和防范校园霸凌的能力，使他们在面对不公平现象时，能够勇敢站出来维护正义，学会尊重他人，促进学生全面发展。学情分析1.学生层次分析：本班学生来自不同的家庭背景，他们的知识水平、学习能力、理解能力等方面存在一定差异。其中，一部分学生对反霸凌的知识有一定的了解，能够正确识别和防范校园霸凌行为；而另一部分学生则对此知之甚少，对校园霸凌的识别和防范能力较弱。

2.知识、能力、素质方面分析：大部分学生具备基本的反霸凌知识，能够理解校园霸凌的危害和影响。但在实际操作中，部分学生可能缺乏勇气和自信，不敢站出来维护正义。因此，在本节课中，我将重点培养学生的社会责任感，提高他们识别和防范校园霸凌的能力，使他们能够在面对不公平现象时，勇敢站出来维护正义。

3.行为习惯方面分析：本班学生在行为习惯方面表现较好，大部分学生能够遵守课堂纪律，尊重他人。然而，仍有部分学生在人际交往中存在一些问题，可能无意中成为校园霸凌的参与者或受害者。因此，在本节课中，我将引导学生学会尊重他人，培养良好的行为习惯，从而减少校园霸凌事件的发生。

4.对课程学习的影响：针对以上学情分析，本节课的教学内容和方法需要进行相应调整。针对知识水平较高的学生，我将设计一些具有挑战性的问题，激发他们的思考和讨论；针对知识水平较低的学生，我将采用简单易懂的语言和例子，帮助他们理解和掌握反霸凌的相关知识。在教学过程中，我将注重培养学生的实践能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，以提高他们对课程内容的掌握程度。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、白板等。

2.课程平台：学校自建的课程管理系统，提供课件下载、在线测试等功能。

3.信息化资源：网络上的反霸凌教育视频、图文资料等，用于拓展学生知识面。

4.教学手段：讲授法、小组讨论法、案例分析法、角色扮演法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

拓展阅读材料1：

标题：《校园霸凌的识别与预防》

内容简介：本文介绍了校园霸凌的常见形式和特点，以及如何识别和预防校园霸凌的方法。通过阅读，学生可以进一步了解校园霸凌的危害和影响，掌握识别和防范校园霸凌的技巧。

拓展阅读材料2：

标题：《尊重他人，从我做起》

内容简介：本文强调了尊重他人对于个人和社会的重要性，提供了具体的方法和步骤，帮助学生学会尊重他人，建立和谐的人际关系。通过阅读，学生可以深入理解尊重他人的重要性，并在日常生活中践行这一价值观。

拓展阅读材料3：

标题：《校园霸凌的心理学解析》

内容简介：本文从心理学的角度分析了校园霸凌产生的原因和心理机制，探讨了如何通过心理干预和辅导来预防和解决校园霸凌问题。通过阅读，学生可以更深入地了解校园霸凌的本质和解决方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

学生可以通过以下方式进行自主学习和探究：

（1）小组讨论：与同学一起讨论拓展阅读材料中的观点和想法，分享自己的见解和经验。

（2）实践应用：将拓展阅读材料中的方法和技巧应用到日常生活中，通过实践来加深理解和掌握。

（3）深入研究：选择一个拓展阅读材料中的话题进行深入研究，通过查阅资料、访问专家等方式，了解更全面的信息和观点。

（4）创作作品：以拓展阅读材料为灵感，创作一篇作文、一幅画或一首诗，通过创作来表达自己的理解和感悟。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请学生阅读《校园霸凌的识别与预防》这篇文章，并回答以下问题：

-校园霸凌的常见形式和特点是什么？

-如何识别和预防校园霸凌？

-文章中提供了哪些具体的方法和步骤？

2.实践作业：请学生选择一个拓展阅读材料中的话题进行深入研究，通过查阅资料、访问专家等方式，了解更全面的信息和观点，并撰写一篇报告。

3.创作作业：请学生以拓展阅读材料为灵感，创作一篇作文、一幅画或一首诗，通过创作来表达自己的理解和感悟。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：及时批改学生的阅读作业，对学生的回答进行评价和反馈。指出学生回答中的错误和不足之处，给出改进建议。

2.实践作业反馈：对学生的实践作业进行批改和评价，指出学生研究中存在的问题和不足之处，给出改进建议。

3.创作作业反馈：对学生的创作作业进行评价和反馈，指出学生作品中存在的问题和不足之处，给出改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：通过引入校园霸凌的实际案例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识，提高学生的实际应用能力。

2.增加互动环节：在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂的趣味性和吸引力，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学管理方面，需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，制定不同的教学策略和方法。

2.教学组织方面：在教学组织方面，需要更加注重课堂纪律和秩序，确保课堂教学的顺利进行。

3.教学评价方面：在教学评价方面，需要更加注重学生的实际表现和能力，而不仅仅是考试成绩。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将更加注重学生的个体差异，制定不同的教学策略和方法，以满足不同学生的需求。

2.针对教学组织问题，我将更加注重课堂纪律和秩序，确保课堂教学的顺利进行。

3.针对教学评价问题，我将更加注重学生的实际表现和能力，采用多元化的评价方式，如小组讨论、角色扮演等，以全面评估学生的学习效果。内容逻辑关系①反霸凌概念的理解：本节课的重点知识点是反霸凌的概念，包括校园霸凌的定义、表现形式和特点。通过讲解和案例分析，帮助学生正确理解和识别校园霸凌。

②反霸凌的预防与应对：本节课的重点知识点是如何预防和应对校园霸凌，包括识别霸凌行为、建立良好的人际关系、寻求帮助和支持等。通过互动讨论和角色扮演，让学生掌握预防和应对校园霸凌的技巧。

③尊重他人的重要性：本节课的重点知识点是尊重他人的重要性，包括尊重他人的权利、感受和差异。通过讲解和实践活动，帮助学生理解尊重他人的意义和价值，培养良好的行为习惯。

板书设计：

1.反霸凌概念的理解

-校园霸凌的定义

-校园霸凌的表现形式和特点

2.反霸凌的预防与应对

-识别霸凌行为

-建立良好的人际关系

-寻求帮助和支持

3.尊重他人的重要性

-尊重他人的权利

-尊重他人的感受

-尊重他人的差异课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园霸凌的心理学解析》

-阅读材料：《尊重他人的重要性》

-阅读材料：《如何应对校园霸凌》

-视频资源：《校园霸凌的预防与应对》

-视频资源：《尊重他人的实践指南》

2.拓展要求：

-请学生利用课后时间阅读上述阅读材料，并回答相关问题。

-鼓励学生观看上述视频资源，并记录下关键信息和自己的思考。

-学生可以自由选