20 小小商品展示会（教学设计） 赣美版美术四年级下册

20小小商品展示会（教学设计）赣美版美术四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《20小小商品展示会》选自赣美版美术四年级下册，是学生在学习商品包装设计、广告设计基础上的综合实践活动。本课内容紧贴课本，通过组织学生设计并展示自己的小小商品，旨在巩固学生对平面设计、色彩搭配、创意思维等美术知识的理解和应用。课程强调实践操作，学生需结合前几章所学的美术技能，将理论知识转化为实际操作，提高学生动手动脑的综合能力。通过展示会，学生不仅能够体验到设计与创作的乐趣，同时也能在互相欣赏与交流中提升审美鉴赏能力和团队协作精神。核心素养目标《20小小商品展示会》课程以培养学生美术学科核心素养为目标，重点提升学生的创意设计能力、审美鉴赏能力和文化理解素养。通过本课学习，学生将能够运用所学知识，如色彩、形状、构图等，进行创意商品的包装设计，展现个性与想象力；在评价与反思中，提高对美的感知和鉴赏能力，理解商品设计中的文化元素和寓意；同时，通过团队协作和展示交流，增强学生的沟通表达能力和跨文化交流意识，促使学生在实践中全面发展美术学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在四年级上册的学习中，学生已经接触了基础的色彩理论、平面设计原则以及简单的手工制作技巧。此外，通过本册前面章节的学习，学生对商品包装设计有了初步的认识，能够运用简单的图案设计和色彩搭配来完成作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛、动手能力强的阶段，对新鲜有趣的活动充满兴趣。他们喜欢通过视觉和动手操作来学习，对创意设计类课程表现出较高的热情。学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但在独立创新方面能力不一，需要个别指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在商品展示会的设计过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先是创意思维的局限，可能难以提出独特的设计方案；其次，实际操作中，对材料的运用和制作技巧可能不够熟练，影响作品的质量；最后，学生在评价和反思过程中，可能缺乏深度，需要引导他们从多角度进行思考和分析。教学资源1.硬件资源：彩色打印机和复印机、美术用品（彩纸、剪刀、胶水、画笔等）、展示板、多媒体展示设备。

2.软件资源：美术设计软件（如简易的图像编辑软件）、投影仪、教学PPT。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于展示学生作品和交流。

4.信息化资源：数字化的美术作品集、设计案例、教学视频等。

5.教学手段：小组合作、个别辅导、课堂展示、同伴评价、教师点评。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布关于商品设计的预习资料，包括设计原则和色彩运用的PPT，引导学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：围绕“如何设计一个吸引人的商品包装”主题，设计问题，如“你认为哪些元素能让商品包装更吸引人？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解设计原则和色彩运用。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的理解和疑问整理成笔记，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为新课学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对设计原则的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀商品包装案例，引出本课主题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解设计原则、色彩搭配和创意思维在商品包装中的应用。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生设计自己的商品包装，并在班级内展示。

-解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，进行个别辅导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组内合作设计商品包装，实践所学知识。

-提问与讨论：对设计过程中的疑问进行提问，与小组成员共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解设计原则和色彩搭配。

-实践活动法：通过小组合作设计，让学生在实践中掌握设计技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对设计原则的理解，掌握商品包装的设计方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成自己的商品包装设计，并撰写设计理念。

-提供拓展资源：向学生推荐相关美术设计书籍和在线资源，供进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成商品包装设计作业。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对设计知识的学习。

-反思总结：学生对设计过程和结果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升设计能力和自我评价能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学的设计原则和实际应用能力。

-拓宽学生的设计视野，提高其艺术修养。

-通过反思和总结，促进学生自我提升和持续发展。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了商品包装设计的基本原则，如色彩搭配、形状构图等，能够运用到实际设计中。

-学生了解了广告设计的基本方法，能够结合商品特点进行创意设计，提升商品的吸引力。

-学生通过实践操作，提高了手工制作能力，能够独立完成商品包装的设计与制作。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通协作，共同完成设计任务，提升了团队协作能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂听讲、实践操作等环节，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-学生在课堂活动中，积极参与小组讨论、展示和评价，提高了表达和沟通能力。

-学生通过课后拓展学习和反思总结，形成了良好的学习习惯，不断优化自己的设计作品。

3.情感态度与价值观：

-学生对商品设计产生了浓厚的兴趣，激发了创造力和想象力，提高了学习积极性。

-学生在评价他人作品时，能够尊重他人，客观公正地提出意见和建议，培养了良好的审美鉴赏能力。

-学生在设计过程中，关注商品的文化内涵，理解设计与文化之间的关系，提升了文化素养。

具体表现在以下几个方面：

1.创意设计能力：

学生在设计商品包装时，能够灵活运用所学知识，如色彩搭配、形状构图等，展现独特的创意。通过课堂展示，学生的设计作品具有较高的审美价值和创意性，得到了同学和老师的认可。

2.实践操作能力：

学生在制作商品包装的过程中，掌握了各种美术工具的使用方法，提高了手工制作技巧。在实践操作中，学生能够独立解决遇到的问题，如材料选择、制作工艺等，逐步形成了问题解决的能力。

3.团队合作与沟通能力：

学生在小组合作中，能够主动承担责任，与组员共同讨论、设计商品包装。在展示和评价环节，学生能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，形成良好的沟通氛围。通过团队合作，学生学会了如何与他人共同完成任务，提高了团队协作能力。

4.审美鉴赏能力：

学生在评价他人作品时，能够从多角度进行鉴赏，如设计理念、色彩搭配、形状构图等。通过欣赏和分析优秀设计作品，学生的审美水平得到了提升，能够更加敏锐地发现美的元素。

5.自主学习与反思能力：

学生在课后拓展学习和反思总结中，能够主动查找资料，深入学习商品设计相关知识。在反思过程中，学生能够客观评价自己的设计作品，发现不足并提出改进措施，促进自我提升。教学反思与改进在这次“小小商品展示会”的教学中，我发现学生们对商品设计表现出了极大的热情，他们在设计过程中积极思考，充分发挥了创意。然而，通过课后反思，我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，学生在实践操作中，虽然掌握了基本的色彩搭配和构图原则，但在将这些理论知识应用到实际设计中时，部分学生仍然显得有些吃力。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加一些更具针对性的实践活动，让学生在设计过程中有更多机会运用所学知识，提高他们的实践能力。

其次，在团队合作方面，虽然学生们表现出了良好的协作精神，但在分工和沟通上仍有待提高。为了改善这一状况，我打算在下一节课中，引导学生明确团队成员的角色和责任，并教给他们一些有效的沟通方法，以便在团队合作中更加高效地完成任务。

此外，学生在评价他人作品时，虽然能够提出一些有建设性的意见，但有时评价过于表面，缺乏深度。为了提高学生的审美鉴赏能力，我将在未来的教学中，引导学生从多个角度分析作品，如设计理念、文化内涵等，帮助他们更加全面地评价作品。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在实践活动中，增加指导性环节，引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的设计能力。

2.在团队合作中，加强角色分工和沟通技巧的培训，让学生在实践中学会与他人协作。

3.提高学生审美鉴赏能力，通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生从多个维度评价作品。

4.在课后拓展环节，鼓励学生多阅读相关书籍、浏览优秀设计作品，拓宽他们的设计视野。

5.定期组织教学反思活动，了解学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学质量。课后作业1.设计一个你喜欢的商品的包装，要求运用所学的色彩搭配和构图原则，并写出设计理念。

2.从你喜欢的商品中挑选一个，为其设计一张广告海报，要求突出商品的特点，并运用创意思维。

3.与小组成员合作，为你们小组的商品设计一个展示台，要求展示台与商品风格相匹配，并能吸引顾客的注意。

4.收集一些你认为设计得好的商品包装，分析其设计原则和色彩搭配，并撰写分析报告。

5.设计一个以环保为主题的商品包装，要求体现出环保理念，并运用可持续材料。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对商品设计原则、色彩搭配等知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈，纠正错误理解，巩固正确知识。

-观察学生在课堂实践活动中的表现，如小组讨论、设计制作等，了解他们在实际操作中应用所学知识的情况，发现并解决存在的问题。

-定期进行课堂测试，如小型设计比赛、知识问答等，检验学生对课程内容的掌握程度，以及他们在实际情境中解决问题的能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注设计作品的质量、创意以及设计理念的表达。

-对学生作业进行点评，既要肯定优点，也要指出不足之处，提出具体的改进建议。

-及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们在今后的学习中继续努力，提高设计能力和审美水平。

1.学生A的商品包装设计：

-优点：色彩搭配和谐，形状构图美观，设计理念独特。

-不足：在实际制作过程中，手工细节处理不够精细