2023三年级英语下册 Module 9 Unit 2 Has Amy Got A Bike教案2 外研版（三起）

2023三年级英语下册Module9Unit2HasAmyGotABike教案2外研版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级英语下册Module9Unit2"HasAmyGotABike"的外研版（三起）教材。本节课将围绕以下几个部分进行展开：

1.词汇学习：学生将学习新词汇如"bike"、"skateboard"、"mountainbike"等，以及动词短语"rideabike"、"skateboard"等。

2.句型学习：学生将学习并运用一般现在时的一般疑问句和回答，如"Doesshehaveabike?""Yes,shedoes.""No,shedoesn't."。

3.听力练习：通过听录音，学生将能够理解并运用所学的词汇和句型进行交流。

4.口语练习：学生将通过小组活动，运用所学词汇和句型进行对话练习，提高口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇，能够进行简单的英语口语交流。本节课的内容在词汇和句型上与之前的学习有所拓展和加深，学生需要通过听、说、读、写的实践，将新学的词汇和句型与已有知识相结合，提高英语口语和听力能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与课程内容相关的词汇和句型，如"bike"、"skateboard"等词汇以及动词短语"rideabike"、"skateboard"等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同交通工具的文化背景，培养对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生能够运用所学的词汇和句型进行逻辑思考和创造性表达，如通过听力练习和口语对话，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够在小组活动中自主学习、合作学习，培养良好的学习习惯和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是词汇学习、句型学习和听力练习。以下是具体的重点内容：

（1）词汇学习：学生需要掌握与交通工具相关的词汇，如"bike"、"skateboard"、"mountainbike"等。

（2）句型学习：学生需要学会使用一般现在时的一般疑问句和回答，如"Doesshehaveabike?""Yes,shedoes.""No,shedoesn't."。

（3）听力练习：学生需要通过听录音，理解并运用所学的词汇和句型进行交流。

（4）口语练习：学生需要运用所学词汇和句型进行对话练习，提高口语表达能力。

2.教学难点：

本节课的难点主要是词汇的掌握和运用，以及句型的运用。以下是具体的难点内容：

（1）词汇学习：学生对于一些交通工具的词汇可能比较陌生，如"skateboard"、"mountainbike"等，需要通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。

（2）句型学习：学生需要掌握一般现在时的一般疑问句和回答的构成和用法，并在实际对话中运用。

（3）听力练习：学生需要提高听力理解能力，能够准确理解录音中的内容和指令。

（4）口语练习：学生需要克服羞涩和紧张，大胆开口说英语，提高口语表达能力。

对于以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、图片引导、分组练习等方式，帮助学生理解和记忆词汇；通过例句演示、角色扮演等方式，引导学生正确运用句型；通过听力训练、互动游戏等方式，提高学生的听力理解能力；通过鼓励和表扬，激发学生的自信心，促进口语表达能力的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。

（2）情境教学法：创设各种生动有趣的情境，如交通工具展览、角色扮演等，让学生在真实的情境中学习词汇和句型。

（3）交际教学法：通过小组讨论、互动问答等形式，鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：利用PPT展示各种交通工具的图片，引导学生谈论交通工具，为新课学习做好铺垫。

（2）新课学习：采用任务型教学法，设计各种小任务，如填空、连线等，让学生在完成任务的过程中学习和掌握新词汇和句型。

（3）练习环节：设计听力练习和口语对话，让学生在实际语境中运用所学知识。

（4）拓展环节：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生充分运用所学词汇和句型进行交流。

（5）总结环节：让学生用所学生词和句型编写一个小故事，对所学内容进行巩固。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示各种交通工具的图片，为学生提供直观的学习材料。

（2）视频：播放有关交通工具的短视频，增加学生对交通工具的了解。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询单词意思，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

（4）实物：准备一些交通工具的模型或图片，让学生触摸和观察，提高学习兴趣。

（5）录音设备：用于播放听力材料，训练学生的听力技能。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module9Unit2HasAmyGotABike》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问朋友是否有某样东西的情况？”比如，“Doesshehaveabike?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和回答这个问题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的一般疑问句和回答的基本概念。一般现在时的一般疑问句是用来询问某人是否有某样东西的，回答也是相应的肯定或否定。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语询问和回答朋友是否有某样东西的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的一般疑问句和回答这两个重点。对于如何构成这些句子和如何回答这些问题的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时的一般疑问句和回答相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语询问和回答朋友是否有某样东西的问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用一般现在时的一般疑问句和回答”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的一般疑问句和回答的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的一般疑问句和回答的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了帮助学生更好地掌握本节课的内容，并激发他们对英语学习的兴趣，我提供了以下拓展阅读材料。这些材料与教材内容相符，知识点全面，实用性强，旨在鼓励学生进行课后自主学习和探究。

1.拓展阅读材料：

材料一：《我的自行车》

材料二：《滑板运动》

材料三：《山地自行车探险》

这些材料以故事形式介绍了不同交通工具的特点和乐趣，同时涵盖了本节课所学习的相关词汇和句型。学生可以通过阅读这些故事，进一步巩固所学知识，并提高阅读理解能力。

2.课后自主学习和探究：

任务一：学生可以选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并完成阅读理解练习。

任务二：学生可以尝试用自己的话复述所读故事，练习运用所学词汇和句型进行口头表达。

任务三：学生可以进行小组讨论，分享自己课后学习的成果和心得。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Module9Unit2"HasAmyGotABike"的内容，主要包括词汇学习、句型学习和听力练习。下面是对本节课的课堂小结和当堂检测：

1.课堂小结：

(1)词汇学习：学生掌握了与交通工具相关的词汇，如"bike"、"skateboard"、"mountainbike"等，并能正确运用动词短语"rideabike"、"skateboard"等。

(2)句型学习：学生学会了使用一般现在时的一般疑问句和回答，如"Doesshehaveabike?""Yes,shedoes.""No,shedoesn't."，并能应用于实际情景中。

(3)听力练习：学生通过听录音，提高了听力理解能力，能够理解并运用所学的词汇和句型进行交流。

(4)口语练习：学生在小组活动中积极运用所学词汇和句型进行对话练习，提高了口语表达能力。

2.当堂检测：

(1)词汇检测：学生需在限定时间内完成词汇填空练习，检测他们对本节课所学词汇的掌握程度。

(2)句型检测：学生需根据给定的情景，运用所学句型进行回答，检测他们对于句型的理解和运用能力。

(3)听力检测：学生需听录音，完成相应的听力练习，检测他们对于听力材料的理解和分析能力。

(4)口语检测：学生需在小组内进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，检测他们的口语表达能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

（1）词汇：自行车（bike）、滑板（skateboard）、山地自行车（mountainbike）等。

（2）动词短语：骑自行车（rideabike）、滑板（skateboard）等。

（3）句型：一般现在时的一般疑问句和回答，如"Doesshehaveabike?""Yes,shedoes.""No,shedoesn't."。

2.词句关系：

（1）词汇与句型的关系：学生需要通过词汇的学习，掌握如何运用动词短语来描述不同的交通工具。

（2）句型与听力的关系：学生需要通过句型的学习，提高听力理解能力，能够理解并运用所学的词汇和句型进行交流。

（3）词汇与听力的