2024一年级数学下册 第5单元 100以内的加法和减法（一）9求一个数比另一个数多几教案 冀教版

2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法（一）9求一个数比另一个数多几教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学下册第5单元“100以内的加法和减法（一）”，具体内容为求一个数比另一个数多几。教学内容与学生已有知识的联系主要在于第4单元所学的基础加减法运算，要求学生能够理解并运用“100以内数的加减法”进行计算。

课程设计分为以下几个环节：

1.导入新课：通过生活中的实例，如购物场景，引导学生理解“求一个数比另一个数多几”的实际意义。

2.讲解新知：介绍“100以内数的加减法”运算方法，引导学生通过实际操作，理解加减法的运算规律。

3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调“100以内数的加减法”在实际生活中的应用。

5.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识，要求学生在课后进行自主练习。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，理解并运用“100以内数的加减法”进行计算，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生从实际生活中发现数学问题，通过运用所学的“100以内数的加减法”知识解决问题，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的解题思路，培养学生的数学交流能力。

4.数学应用：通过解决实际问题，使学生能够将所学的“100以内数的加减法”知识运用到生活中，培养学生的数学应用能力。三、学情分析本节课的对象为一年级学生，他们已经完成了前四个单元的学习，掌握了100以内数的认识、比较大小、简单的加减法运算等基础知识。在学习过程中，学生们表现出不同的层次，下面从知识、能力、素质等方面进行分析：

1.知识层次：大部分学生对100以内数的认识较为扎实，能熟练进行数数、读数、写数等基本操作。但在加减法运算方面，部分学生对运算规律的理解不够深入，容易在实际操作中出现错误。

2.能力层次：学生在数学思维能力、动手操作能力和问题解决能力方面存在差异。大部分学生能够独立完成简单的数学题目，但少数学生在面对复杂问题时，缺乏分析、解决问题的能力。

3.素质层次：学生们具备一定的数学学习兴趣，但在自主学习、合作交流、勇于探究等方面有所不足。部分学生对数学学习存在恐惧心理，课堂参与度不高。

4.行为习惯：学生们在学习过程中，注意力容易分散，课堂纪律有待提高。部分学生对作业的完成质量不高，缺乏对数学知识的深入思考。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.激发学生兴趣：通过生活实例和趣味性问题，引发学生对“100以内数的加减法”的关注，提高学生的学习兴趣。

2.个性化教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容和教学方法，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习。

3.培养学生的自主学习能力：鼓励学生独立思考、主动探究，提高学生自主学习的能力。

4.加强课堂管理：注重培养学生的课堂纪律，提高学生的课堂参与度。

5.注重培养学生的问题解决能力：通过实际操作、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

6.鼓励学生积极参与：营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生敢于表达自己的观点，提高学生的数学交流能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过生活情境的创设，使学生能够直观地理解“100以内数的加减法”的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计数学游戏，让学生在游戏中体验加减法的运算乐趣，提高学生的学习主动性。

3.分组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力和数学交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、教学视频等多媒体设备，生动展示“100以内数的加减法”的运算过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用数学教学软件，进行互动式的教学，让学生在虚拟环境中体验数学运算的乐趣，提高教学效果。

3.实物操作：准备实物道具，如小棒、计数器等，让学生动手操作，直观地理解加减法的运算规律。

4.电子白板：利用电子白板，进行实时演示和互动，方便学生跟随老师的讲解，提高教学效率。

5.网络资源：运用网络资源，寻找相关的数学教学素材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“100以内的加法和减法（一）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内数的加法和减法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内数的加法和减法的基本运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，让学生在实践中掌握加法和减法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，体验加法和减法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法和减法的基本运算规则。

-实践活动法：设计实际操作活动，让学生在实践中掌握加法和减法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加法和减法的基本运算规则，掌握实际运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加法和减法运算技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学游戏：设计一些与100以内数的加法和减法相关的数学游戏，如“数字接龙”、“减法拼图”等，让学生在游戏中练习运算技巧。

-实际应用案例：提供一些实际生活中的例子，如购物时如何计算价格、制作预算等，让学生理解加法和减法在生活中的应用。

-数学故事书：推荐一些与数学相关的儿童故事书，如《爱数学的小猪》、《数学岛历险记》等，通过故事的形式激发学生对数学的兴趣。

-数学思维导图：引导学生绘制思维导图，将100以内数的加法和减法运算规则进行可视化呈现，帮助学生理清思路。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如教育网站、数学学习平台等，查找与100以内数的加法和减法相关的学习资料，如教学视频、在线测验等，进行自主学习。

-学生可以尝试解决一些与生活相关的数学问题，如家庭预算制定、购物时的折扣计算等，将所学的加法和减法知识运用到实际生活中。

-学生可以参与数学竞赛或活动，如学校举办的数学竞赛、数学俱乐部等活动，提高自己的数学水平和解决问题的能力。

-学生可以阅读一些数学相关的科普书籍或文章，了解数学的历史、故事和应用，拓宽自己的数学视野。

-学生可以尝试使用数学软件或应用程序，如数学解题软件、数学游戏应用等，提高自己的数学运算速度和准确性。七、作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：根据本节课所学的100以内的加法和减法运算规则，设计一系列计算练习题，包括口算、笔算和实际应用题，以巩固学生的运算技能。

2.解决问题：提供一些实际生活中的问题，如购物、分糖果等，要求学生运用加法和减法运算规则解决问题，提高学生的应用能力。

3.思维训练：设计一些有趣的数学思维题目，如数独、数学谜语等，锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。

作业反馈：

1.及时批改：在规定的时间内，老师应尽快批改学生的作业，及时了解学生的学习情况。

2.指出问题：在批改作业时，老师应指出学生在计算、解决问题和思维训练中的错误，并给出具体的错误原因和改正方法。

3.给出建议：对于学生的作业，老师应给出改进的建议，如提高计算速度、加强数感培养、培养解决问题的思路等，以促进学生的学习进步。

4.鼓励表扬：对于学生的优秀作业，老师应及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习的积极性。

5.作业讲评：定期组织作业讲评，让学生分享自己的学习心得和经验，相互学习，共同提高。八、教学反思与改进在完成了本节课的教学后，我感到非常充实，但同时也意识到一些需要改进的地方。我决定设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我计划与学生进行一次面对面的交流，了解他们对本节课的学习感受和理解程度。我将鼓励他们分享自己的学习体验，并提出他们在学习过程中遇到的问题和困难。通过这种交流，我可以更好地了解学生的学习需求，并针对他们的需求进行教学改进。

其次，我将回顾自己的教学方法和手段，思考是否有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。我将评估自己的讲解是否清晰易懂，以及是否提供了足够的机会让学生参与课堂活动和思考。如果发现有不足之处，我将考虑采取新的教学方法和手段，以提高教学效果。

此外，我还计划与同事进行交流和讨论，分享自己的教学经验，并听取他们的意见和建议。通过与同事的交流，我可以获得新的教学灵感和改进思路，并借鉴他们的成功经验。

最后，我将根据学生的反馈和自己的反思，制定改进措施并计划在未来的教学中实施。我将根据学生的需求和反馈，调整教学内容和难度，以适应不同学生的学习能力和水平。课后作业1.计算练习题：

（1）计算：45+37=？

（2）计算：63-28=？

（3）计算：78-45=？

（4）计算：86+17=？

（5）计算：95-29=？

2.解决问题题：

（1）小明有50块糖果，他给了小红20块，请问小明还剩下多少块糖果？

（2）小华有46块巧克力，他吃掉了13块，请问小华还剩下多少块巧克力？

（3）小丽有72个气球，她放掉了24个，请问小丽还剩下多少个气球？

（4）小刚有65个铅笔，他用了30个，请问小刚还剩下多少个铅笔？

（5）小芳有83本书，她借给同学27本，请问小芳还剩下多少本书？板书设计-100以内数的加法和减法运算规则

-求一个数比另一个数多几的计算方法

-实际生活中的应用案例

②教学词句

-加法：把两个数合并成一个数

-减法：从一个数中减去另一个数

-求多几：用减法计算两个数的差

③教学艺术性和趣味性

-使用彩色粉笔和图形标记，吸引学生的注意力

-设计有趣的数学谜语，激发学生的学习兴趣

-利用实