《口语交际：请教》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级上册

《口语交际：请教》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《口语交际：请教》（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级上册课程基本信息1.课程名称：《口语交际：请教》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第10周

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用所学词汇和句型，在真实情景中表达“请教”的交际能力。

2.培养学生倾听、理解他人观点，并给予恰当回应的交际能力。

3.培养学生在交际中保持礼貌、尊重他人的交际素养。

4.培养学生合作、分享、互助的学习态度。

5.培养学生主动运用所学知识解决实际问题的能力。

6.培养学生对口语交际的兴趣，提高口语表达能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握“请教”这一口语交际的基本技巧。学生需要学会使用合适的词汇和句型，在真实情景中表达请教的意思，并能倾听、理解他人的观点，给予恰当的回应。此外，学生还需要培养在交际中保持礼貌、尊重他人的交际素养。具体来说，教学重点包括：

-掌握请教的基本词汇，如“请问”、“请教”等。

-学会使用请教的基本句型，如“请问，你/您知道……吗？”、“我想请教一下……可以吗？”等。

-培养倾听、理解他人观点的能力，如“你是说……对吗？”、“我明白你的意思了。”等。

-学会在交际中保持礼貌、尊重他人，如“谢谢您的帮助”、“非常感谢”等。

-培养合作、分享、互助的学习态度，如“我们一起想想办法吧”、“我愿意帮你”等。

2.教学难点

本节课的难点是让学生在实际情景中灵活运用所学词汇和句型，进行有效的请教。学生需要在交际中注意倾听他人的观点，给予恰当的回应，同时保持礼貌、尊重他人。具体来说，教学难点包括：

-如何根据实际情景选择合适的词汇和句型进行请教。

-如何在交际中倾听他人的观点，理解他人的意思。

-如何在交际中保持礼貌、尊重他人，如使用恰当的称呼、感谢等。

-如何在实际情景中灵活运用所学知识，解决实际问题。

-如何培养合作、分享、互助的学习态度，与他人共同解决问题。教学方法与策略1.讲授法：教师首先通过讲授的方式，向学生介绍本节课的主题“请教”，让学生了解请教的意义、场合以及基本技巧。同时，教师可以结合课本内容，讲解请教的基本词汇和句型，帮助学生建立请教的基本概念。

2.角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生模拟请教的实际情景。例如，让学生扮演学生、老师、医生等角色，练习使用请教的基本词汇和句型。在角色扮演中，学生可以更好地理解请教的意义，提高口语表达能力。

3.案例分析法：选取课本中的案例，让学生分析案例中的请教情景，探讨请教的有效方法。通过分析案例，学生可以学习请教的实际应用，提高解决问题的能力。

4.讨论法：组织小组讨论，让学生就请教的话题展开讨论。讨论过程中，学生可以分享彼此的观点，互相学习，培养合作、分享、互助的学习态度。

5.项目导向学习法：设计一个与请教相关的项目，让学生分组进行项目实践。在项目实践中，学生需要运用所学知识解决实际问题，培养主动运用知识解决问题的能力。

6.教学媒体和资源的使用：利用PPT展示请教的基本词汇和句型，帮助学生形象地记忆；播放请教情景的视频，让学生观看并模仿；利用在线工具进行口语练习，提高学生的口语表达能力。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：请教》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人请教的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索请教这一口语交际技能的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解请教的基本概念。请教是指向他人寻求帮助、获取信息或意见的行为。它是人际交往中非常重要的一种技能，能够帮助我们更好地学习和成长。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了请教在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调请教的基本词汇和句型这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与请教相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示请教的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“请教在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了请教的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对请教的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.请教的概念：请教是指向他人寻求帮助、获取信息或意见的行为。在人际交往中，请教是一种非常重要的技能，可以帮助我们更好地学习和成长。

2.请教的基本词汇和句型：在请教的过程中，我们需要使用一些基本的词汇和句型。例如，我们可以使用“请问”、“请教”等词汇来表达我们的请求。同时，我们还需要学会使用一些基本的句型，如“请问，你/您知道……吗？”、“我想请教一下……可以吗？”等。

3.倾听和理解他人观点：在请教的过程中，我们需要倾听他人的观点，并给予恰当的回应。这需要我们具备良好的倾听和理解能力，能够理解他人的意思，并给予恰当的回应。

4.保持礼貌和尊重：在请教的过程中，我们需要保持礼貌和尊重他人。这包括使用恰当的称呼、感谢他人等。礼貌和尊重是人际交往中非常重要的素质，能够帮助我们更好地与他人沟通。

5.合作、分享、互助：请教是一种合作、分享、互助的过程。我们需要学会与他人合作，分享我们的想法和经验，互相帮助，共同解决问题。

6.实际应用：请教不仅仅是一种理论上的技能，更是一种实际应用的技能。我们需要学会在实际情景中灵活运用请教的知识，解决实际问题。

7.提高口语表达能力：通过请教的学习，我们不仅可以提高请教的基本技能，还可以提高我们的口语表达能力。通过不断的练习和应用，我们可以更好地表达自己的意思，与他人进行有效的沟通。重点题型整理1.**题型1：请教的基本概念**

**题目**：请教是指向他人寻求帮助、获取信息或意见的行为。请问请教在人际交往中扮演什么角色？

**答案**：请教在人际交往中扮演着非常重要的角色。它是一种有效的沟通方式，可以帮助我们更好地学习和成长。通过请教，我们可以获取他人的知识和经验，解决问题，提高自己的能力。

2.**题型2：请教的基本词汇和句型**

**题目**：在请教的过程中，我们需要使用一些基本的词汇和句型。请举例说明几个常用的请教词汇和句型。

**答案**：常用的请教词汇有“请问”、“请教”等。常用的请教句型有“请问，你/您知道……吗？”、“我想请教一下……可以吗？”等。这些词汇和句型可以帮助我们礼貌地表达请教的意思，与他人进行有效的沟通。

3.**题型3：倾听和理解他人观点**

**题目**：在请教的过程中，我们需要倾听他人的观点，并给予恰当的回应。请举例说明如何倾听和理解他人观点。

**答案**：倾听他人观点时，我们应该认真聆听对方的讲话，不打断对方，保持眼神交流，表示关注和尊重。理解他人观点时，我们可以通过重述对方的话来确认自己的理解是否正确，例如说“你是说……对吗？”、“我明白你的意思了。”等。

4.**题型4：保持礼貌和尊重**

**题目**：在请教的过程中，我们需要保持礼貌和尊重他人。请举例说明如何在请教中保持礼貌和尊重。

**答案**：在请教中保持礼貌和尊重的方法有：使用恰当的称呼，如“老师”、“先生”、“女士”等；表示感谢，如“谢谢您的帮助”、“非常感谢”等；注意语气的温和和友善，不使用命令或指责的语气。

5.**题型5：合作、分享、互助**

**题目**：请教是一种合作、分享、互助的过程。请举例说明如何在请教中体现合作、分享、互助的精神。

**答案**：在请教中体现合作、分享、互助的精神的方法有：与他人一起讨论问题，互相提供想法和解决方案；分享自己的知识和经验，帮助他人解决问题；互相鼓励和支持，共同克服困难。通过合作、分享、互助，我们可以更好地解决问题，取得更好的学习效果。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了口语交际中的请教技能，通过理论讲解、案例分析、实践活动和小组讨论，我们深入理解了请教的概念、重要性以及在实际生活中的应用。同时，我们也学习了请教的基本词汇和句型，掌握了倾听和理解他人观点的技巧，并培养了保持礼貌和尊重他人的交际素养。通过合作、分享、互助的学习方式，我们提高了口语表达能力，培养了合作意识和团队精神。

为了检验同学们对本节课知识点的掌握情况，我设计了以下当堂检测题目：

1.请教是指向他人寻求帮助、获取信息或意见的行为。请问请教在人际交往中扮演什么角色？

2.在请教的过程中，我们需要使用一些基本的词汇和句型。请举例说明几个常用的请教词汇和句型。

3.在请教的过程中，我们需要倾听他人的观点，并给予恰当的回应。请举例说明如