17《跳水》第一课时 教学设计

17《跳水》第一课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学语文《跳水》第一课时教学设计

2.教学年级和班级：小学五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课通过学习《跳水》这篇课文，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文，让学生理解故事情节，掌握重点词汇和句型，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过讨论和思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《跳水》这篇课文，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，培养对传统文化的认同感和理解能力。

4.审美创造与鉴赏：通过欣赏和分析课文的文学之美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，激发学生的创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容。同时，学生可能已经学习过一些关于传统文化的知识，对一些传统习俗和故事有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对有趣的故事情节和生动的形象比较感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的阅读理解和分析能力，能够主动思考和讨论问题。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更擅长听觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《跳水》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些难点，如一些生僻词汇的理解、复杂句子结构的分析等。此外，对于课文中所涉及的传统文化元素，学生可能需要更多的引导和解释。在讨论和思考环节，部分学生可能会比较内向，不愿意主动表达自己的观点，这需要教师积极引导和鼓励。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在导入新课和讲解课文重点内容时，教师可以通过生动的讲解和丰富的语言，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。

1.2讨论法：在分析课文主题和引导学生进行思考时，教师可以组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思维能力和团队合作精神。

1.3问题驱动法：教师可以提出一些针对课文的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习主动性和解决问题的能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：在课堂上，教师可以利用多媒体设备展示课文相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.2教学软件：教师可以利用教学软件进行课堂互动，如进行词汇游戏、阅读理解练习等，提高学生的学习效果和巩固知识。

2.3实物教具：在讲解课文中的传统文化元素时，教师可以展示相关的实物教具，如剪纸、泥塑等，帮助学生更直观地理解和感受传统文化的魅力。

2.4课堂练习：教师可以设计一些课堂练习题，让学生在课堂上进行练习和反馈，及时巩固所学知识，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.5小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一些课堂任务，如共同讨论问题、共同完成作文等，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.6课后作业：教师可以布置一些与课文相关的课后作业，让学生在课后进行自主学习和复习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《跳水》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小说吗？小说与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小说的图片或视频片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍小说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小说的定义，包括其主要组成元素或结构，如人物、情节、环境等。

详细介绍小说的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小说解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小说相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小说。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小说的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小王子》：一本经典的法国小说，通过小王子的冒险经历，引导学生思考人生的意义和人性的纯真。

《骆驼祥子》：一部反映中国社会现实的小说，讲述了一个普通人的奋斗和挫折，让学生了解中国近现代史的社会背景。

《哈利·波特与魔法石》：一部充满奇幻元素的小说，带领学生进入一个充满魔法的世界，培养学生的想象力和阅读兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

邀请学生回家后，选择一本自己感兴趣的小说进行阅读，并写下阅读心得和感悟。

鼓励学生进行课后探究，深入了解小说的历史背景、作者的生平和创作动机等相关知识。

引导学生思考小说中的道德和人生哲理，探讨小说对现实生活的启示和影响。

鼓励学生参与学校或社区的小说阅读俱乐部，与他人分享阅读体验和心得，提高学生的交流和表达能力。

提醒学生关注当代作家的小说作品，了解小说创作的新趋势和多样性，培养学生的文学素养和创新思维。

鼓励学生尝试自己创作小说，锻炼写作能力和创造力，培养文学才华。七、课堂1.课堂评价：

在导入新课时，通过学生的反应和参与度来评估他们对小说的兴趣和认知水平。

在基础知识讲解环节，通过学生的提问和回答，了解他们对小说基本概念的理解程度。

在案例分析环节，通过学生的讨论和分析，评估他们对小说特性和重要性的认识。

在小组讨论环节，观察学生的合作态度和解决问题的能力，了解他们的团队合作和沟通能力。

在课堂展示环节，通过学生的表达和点评，评估他们的表达能力和对小说的理解深度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在作业中，评估学生对小说的理解程度，包括对人物、情节、环境等方面的掌握情况。

检查学生的作业是否能够体现出对小说案例分析的深度和思考。

关注学生在作业中的写作风格和表达能力，给出具体的改进建议和指导。

提供定期的作业反馈，帮助学生了解自己的学习进展和需要改进的地方。

鼓励学生对自己的作业进行自我评价和反思，培养他们的自主学习和自我改进的能力。八、重点题型整理1.人物关系分析题

题型：请根据课文内容，梳理出文章中主要人物之间的关系，并简要描述他们的性格特点。

答案：文章《跳水》主要讲述了船上的水手、船长和孩子的关系。水手和孩子之间存在着一种互相娱乐和玩笑的关系，水手常常和孩子开玩笑，给孩子带来欢乐。船长则对孩子充满了关爱和责任感，他担心孩子的安全，尽力保护孩子免受伤害。

2.情节发展分析题

题型：请分析课文中的情节是如何发展的，主要包括哪些阶段？

答案：课文《跳水》的情节发展可以分为以下几个阶段：首先是水手与孩子之间的互动，其次是船长的出现和对孩子的关心，然后是孩子决定独自跳水的情节，接着是船长及时救孩子的部分，最后是孩子对船长的感激和认识到的错误。

3.主题理解题

题型：请结合课文内容，谈谈你对文章主题的理解。

答案：课文《跳水》通过描述船长与孩子之间的互动，展现了关爱和责任感的重要性。文章通过船长的行为，向读者传达了对孩子的关爱和保护的重要性，以及孩子对于成人的依赖和信任。

4.人物心理描写题

题型：请根据课文内容，描述某个人物在特定情境下的心理活动。

答案：在《跳水》中，当孩子决定独自跳水时，他可能感到兴奋和好奇，同时也可能有些