幼儿园中班《小红帽》教案

编号：__________幼儿园中班《小红帽》教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

幼儿园中班《小红帽》教案目录一、教学内容1.1故事梗概1.2角色介绍1.3主题寓意二、教学目标2.1认知目标2.2情感目标2.3技能目标三、教学难点与重点3.1教学难点3.2教学重点四、教具与学具准备4.1教具准备4.2学具准备五、教学过程5.1导入环节5.2讲述环节5.3讨论环节5.4activity环节六、板书设计6.1板书主题6.2板书角色6.3板书情节七、作业设计7.1作业内容7.2作业要求7.3作业评价八、课后反思8.1教学效果8.2问题与改进8.3下次教学计划九、拓展及延伸9.1故事延伸9.2相关活动9.3家庭指导教案如下：一、教学内容1.1故事梗概教案如下：《小红帽》是一则脍炙人口的童话故事，主要讲述了小红帽在去给奶奶送帽子的路上，遇到了狼，狼欺骗小红帽，导致奶奶和小红帽都被狼吃掉的故事。1.2角色介绍教案如下：故事中有三个主要角色，分别是小红帽、狼和奶奶。小红帽是一个可爱的女孩，狼是一个狡猾的动物，奶奶是一个慈祥的老人。1.3主题寓意教案如下：故事的主题是教育孩子们要有警惕性，不能轻信陌生人的话，不能随便透露自己和家人的信息。二、教学目标2.1认知目标教案如下：孩子们能够理解《小红帽》的故事情节，认识故事中的角色，理解故事的主题寓意。2.2情感目标教案如下：孩子们能够感受到小红帽的可爱，狼的狡猾，奶奶的慈祥，从而培养孩子们的情感。2.3技能目标教案如下：孩子们能够通过听故事，自己复述故事情节，培养孩子们的表达能力和语言组织能力。三、教学难点与重点3.1教学难点教案如下：故事中的角色转换和情节变化较快，孩子们需要理解狼的狡猾和小红帽的可爱。3.2教学重点教案如下：故事的主题寓意，让孩子们学会有警惕性，不能轻信陌生人的话，不能随便透露自己和家人的信息。四、教具与学具准备4.1教具准备教案如下：准备故事课件、小红帽、狼和奶奶的图片、故事复述卡片。4.2学具准备教案如下：孩子们自己准备小红帽的头饰，狼和奶奶的手偶。五、教学过程5.1导入环节教案如下：通过提问方式，让孩子们复习已学过的童话故事，引入《小红帽》的故事。5.2讲述环节教案如下：通过故事课件和图片，讲述《小红帽》的故事情节，让孩子们认识角色，理解故事主题寓意。5.3讨论环节5.4activity环节教案如下：孩子们分组表演故事，使用手偶和头饰，增强孩子们的参与感和体验感。六、板书设计6.1板书主题教案如下：在黑板上写下《小红帽》的故事主题，提醒孩子们故事的重点。6.2板书角色教案如下：在黑板上写下故事中的角色，让孩子们加深对角色的认识。6.3板书情节教案如下：在黑板上写下故事的主要情节，帮助孩子们回忆故事的内容。七、作业设计7.1作业内容教案如下：让孩子们用自己的话复述《小红帽》的故事情节，画出自己喜欢的故事角色。7.2作业要求教案如下：要求孩子们能够清晰地复述故事情节，画出角色要生动有趣。7.3作业评价教案如下：对孩子们的作业进行评价，鼓励孩子们的创造性表达。八、课后反思8.1教学效果教案如下：课后反思教学效果，看看孩子们是否掌握了故事情节，理解了故事主题寓意。8.2问题与改进教案如下：反思教学中出现的问题，思考如何改进教学方法，提高教学效果。8.3下次教学计划教案如下：制定下次教学计划，准备下一个童话故事的教学内容。九、拓展及延伸9.1故事延伸教案如下：可以延伸讲述《小红帽》的其他版本，让孩子们了解更多故事情节。9.2相关活动教案如下：可以组织孩子们进行角色扮演活动，让孩子们更深入地体验故事情节。9.3家庭指导教案如下：给家长提供一些指导，如何在家辅助孩子学习，培养孩子们的阅读兴趣。重点和难点解析一、教学内容1.1故事梗概教案如下：《小红帽》是一则脍炙人口的童话故事，主要讲述了小红帽在去给奶奶送帽子的路上，遇到了狼，狼欺骗小红帽，导致奶奶和小红帽都被狼吃掉的故事。这个故事看似简单，实则蕴含了很多深刻的道理，需要孩子们去理解和领悟。1.2角色介绍教案如下：故事中有三个主要角色，分别是小红帽、狼和奶奶。小红帽是一个可爱的女孩，狼是一个狡猾的动物，奶奶是一个慈祥的老人。通过对这三个角色的描述，让孩子们理解不同角色的特点和性格，培养孩子们的情感。1.3主题寓意教案如下：故事的主题是教育孩子们要有警惕性，不能轻信陌生人的话，不能随便透露自己和家人的信息。这个主题对于孩子们来说非常重要，需要在教学过程中重点强调。二、教学目标2.1认知目标教案如下：孩子们能够理解《小红帽》的故事情节，认识故事中的角色，理解故事的主题寓意。这个目标是非常基础的，也是教学的重点，只有孩子们理解了故事的内容和寓意，才能进一步进行其他的教学活动。2.2情感目标教案如下：孩子们能够感受到小红帽的可爱，狼的狡猾，奶奶的慈祥，从而培养孩子们的情感。这个目标是在孩子们理解故事的基础上进行的，通过感受角色的情感，让孩子们更加深入地理解故事。2.3技能目标教案如下：孩子们能够通过听故事，自己复述故事情节，培养孩子们的表达能力和语言组织能力。这个目标是在孩子们理解故事的基础上进行的，通过复述故事，让孩子们锻炼自己的表达能力和语言组织能力。三、教学难点与重点3.1教学难点教案如下：故事中的角色转换和情节变化较快，孩子们需要理解狼的狡猾和小红帽的可爱。这个难点是故事教学中的一个重要问题，需要教师通过各种方式帮助孩子们理解。3.2教学重点教案如下：故事的主题寓意，让孩子们学会有警惕性，不能轻信陌生人的话，不能随便透露自己和家人的信息。这个重点是整个教学的核心，需要教师在教学过程中不断强调。四、教具与学具准备4.1教具准备教案如下：准备故事课件、小红帽、狼和奶奶的图片、故事复述卡片。这些教具可以帮助孩子们更好地理解故事，也是教学中的重要辅助工具。4.2学具准备教案如下：孩子们自己准备小红帽的头饰，狼和奶奶的手偶。这些学具可以增加孩子们参与感，让他们更加积极地参与到教学活动中。五、教学过程5.1导入环节教案如下：通过提问方式，让孩子们复习已学过的童话故事，引入《小红帽》的故事。这个环节可以激活孩子们的思维，让他们更好地进入学习状态。5.2讲述环节教案如下：通过故事课件和图片，讲述《小红帽》的故事情节，让孩子们认识角色，理解故事主题寓意。这个环节是教学的核心，需要教师通过生动的语言和丰富的表情，让孩子们理解和感受故事。5.3讨论环节5.4activity环节教案如下：孩子们分组表演故事，使用手偶和头饰，增强孩子们的参与感和体验感。这个环节可以让孩子们更深入地理解故事，也是培养孩子们的表演能力和合作能力。六、板书设计6.1板书主题教案如下：在黑板上写下《小红帽》的故事主题，提醒孩子们故事的重点。这个板书可以帮助孩子们更好地理解和记住故事的主题。6.2板书角色教案如下：在黑板上写下故事中的角色，让孩子们加深对角色的认识。这个板书可以帮助孩子们更好地理解和记住故事的角色。6.3板书情节教案如下：在黑板上写下故事的主要情节，帮助孩子们回忆故事的内容。这个板书可以帮助孩子们更好地理解和记住故事的情节。七、作业设计7.1作业内容教案如下：让孩子们用自己的话复述《小红帽》的故事情节，画出自己喜欢的故事角色。这个作业可以让孩子们锻炼自己的表达能力和语言组织能力。7.2本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲述故事时，要注意语言的生动性和形象性，用变化的语调来区分不同的角色，让小朋友们能够更好地投入到故事情境中。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让小朋友们充分参与和理解。例如，讲述故事环节可以占用较多时间，以确保小朋友们能够充分理解故事内容和寓意。三、课堂提问通过提问的方式引导小朋友们思考和表达，例如在讨论环节可以提出一些开放性问题，激发他们的想象力和创造力。四、情景导入可以通过一些情景模拟或游戏活动，如小红帽角色扮演，来引导小朋友们更好地理解和记忆故事情节。五、教案反思在课后对教案进行反思，考虑教学过程中是否达到了预定的教学目标，小朋友们对故事的理解程度如何，以及如何在下一次教学中进行改进。六、课堂管理在教学过程中，要注意课堂纪律的管理，确保小朋友们能够集中注意力听讲和参与活动。可以通过设置一些规则和小奖励来激励小朋友们遵守纪律。七、个性化教学关注每个小朋友的学习情况和需求，针对不同的小朋友进行个性化的教学，帮助他们克服学习中的困难，并充分发展他们的潜能。八、互动与参与鼓励小朋友们积极参与课堂活动，通过互动和小组合作等方式，让他们在实践中学习和提高。九、家庭教育指导在课后向家长提供一些家庭教育指导，帮助他们了解如何在家庭中继续巩固小朋友们在课堂上所学的内容，并培养他们的阅读兴趣和习惯。附件及其他补充说明一、附件列表：1.《小红帽》故事课件2.小红帽、狼和奶奶的图片3.故事复述卡片4.小红帽头饰和狼、奶奶手偶5.课堂活动记录表6.作业评价标准二、违约行为及认定：1.未能按照约定时间提供教学服务2.教学质量不符合约定的标准3.未能提供完整的教学材料和教具4.未能遵守教学过程中的相关规定5.未能按照约定方式进行教学活动三、法律名词及解释：1.违约行为：指合同一方或双方未能履行合同约定的义务或条款的行为。2.合同履行：指合同双方按照约定的方式、时间、地点履行各自的权利和义务。3.教学质量：指教学活动所达到的效果和水平，是否符合预定的教学目标。4.教学材料：指用于教学的各种物品和文件，如课件、图片、卡片等。5.教学过程：指教学活动的进行方式和步骤，包括导入、讲述、讨论等环节。四、执行中遇到的问题及解决办法：1.问题：小朋友们注意力不集中解决办法：通过生动的语言、丰富的表情和互动游戏吸引小朋友们的注意力。2.问题：小朋友们表达能力和语言组织能力较弱解决办法：通过复述故事、小组讨