2024八年级物理下册第八章神奇的压强8.1认识压强教学设计新版粤教沪版

8.1相识压强教学目标学问与技能：了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。理解压强的大小与哪些因素有关。了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。过程与方法：视察生活中各种跟压强有关的现象。探究压力的作用效果跟什么因素有关。阅历探究的主要环节，通过探究试验，视察试验现象、采集的试验数据，获得对压强比较深化的了解，娴熟运用限制变量法。情感、看法与价值观：阅历视察、试验以及探究等学习活动，培育学生敬重客观事实、实事求是的科学看法。通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强的感悟相识，为深化理解和应用这些学问打基础。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培育学生对参与物理学习活动的爱好，提高学习的自信念。感悟科学是人类创建独创的基础，激发学生的学习热忱。教学重点压强的概念和公式。教学难点压强的理解和应用教学思路设计本节课的内容一般在学习了力的作用效果之后进行。这节课的设计意图在于体现新课程标准的“从生活走向物理，从物理走向社会”和“留意科学探究，提倡教学方式的多样化”的理念。首先通过图片展示汽车装很多车轮而小汽车却只装4个车轮;扁担为什么不做成圆的;人睡在钉床上平稳无事。从而引发学生们思索其中的缘由，激发学生们的求知欲。接下来让学生自己动手，感受压力的作用效果，通过多次试验总结出压力的作用点在物体表面，压力方向垂直于物体表面。然后指导学生做钉板扎气球的试验，从而激发学生思索问题和动手做试验的热忱。接着通过学生探究试验，使其明白其中的道理。最终把所学的学问应用于社会生活。教学器材演示：多媒体、课件、钉板、气球、钩码、盲道模型等学生：小方桌，面粉、肥皂、钩码、细线、粗线、铅笔、钉子、海绵等教学过程教学内容老师活动学生活动设计意图引入压力的概念。展示图片：①一般汽车和载重汽车，比较车轮子的多少。②扁担为什么不做成圆的③人睡在钉床上思索其中的缘由引发学生们思索其中的缘由，激发学生们的求知欲。有一块木板，让一位学生来把它向下压弯。然后问学生：木板是否受到力的作用？力的作用点和方向怎样？接下来水平向左和水平向右压弯木板。问同样的问题。用摄像头把学生的操作用大屏幕投影出来，以便让全部学生能够看到现象。板书：一、相识压强压力：垂直作用在物体表面上的力。两位学生上来演示。其他学生视察现象，思索老师提出的问题。总结出压力的作用效果：使物体发生形变。压力的方向：垂直于物体表面。作用点：物体表面。让学生感受压力的存在，视察压力的作用效果，总结出压力的作用点和方向。视察现象，钉板扎气球活动，演示两种迥然不同的压力作用效果。提出问题，猜想与假设。指导学生做钉板扎气球试验。第一次，把气球放在有很多钉子的钉板上，然后用一盒钩码压气球，气球不破。老师提问：“有没有同学能够想到方法用钉子把气球弄破”？接下来做试验验证学生的想法。换一块有一颗钉子的钉板，其它的都不变，重复第一次试验。气球破了。引导学生思索先后两次的不同之处，找出缘由：受力面积不同。然后再拿一个气球放在有很多钉子的钉板上，在气球上压一盒钩码，气球不破。让一位学生，用力向下压。结果气球破了。学生思索先后两次不同之处，找出缘由：压力大小不同。试验过程通过摄像头和投影机呈现在大屏幕上。板书：提出问题：压力作用效果跟哪些因素有关呢？猜想与假设：1、可能与受力面积有关。2、可能与压力大小有关。学生观看大屏幕思索问题：1、怎样用钉子把这个气球弄破。2、为什么，很多钉子扎不破气球而一颗钉子却可以扎破气球。很多钉子扎不破气球，假如再用力向下压，气球也会破。压力的作用效果可能跟什么有关？激发学生动脑思索问题和动手做试验的激情。制定支配、设计试验引导学生思索，如何设计试验进行探究。压力作用效果可能与两个因素有关。提问：1、假如我要探究压力作用效果与受力面积是否有关，应当怎样做？试验方法是什么？提问：2、假如我要探究压力作用效果与压力大小是否有关，应当怎样做？试验方法是什么？思索老师提出的问题让学生对限制变量法有较深刻的相识。进行试验、收集证据。分析与论证探究:压力作用效果与压力大小是否有关。试验次数受力面积压力压力作用效果1相同大明显2小不明显结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。探究：压力作用效果与受力面积是否有关。试验次数压力受力面积压力作用效果1相同大不明显2小明显结论：当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。动手做试验，分析试验结果，得出结论。留意限制变量法在试验中的应用。培育学生动手实力和科学探究素养。引入压强概念视察图片，思索问题：当压力大小和受力面积都不相同时，我们该如何比较压力作用效果呢？利用以前学过的速度学问和现在的压力作用效果进行类比，找出新的方法。引入压强的概念，公式，单位以及测量人对地面的压强。板书：压强公式依据公式分析，增大压强和减小压强的方法。思索问题1、如何比较压力作用效果?2、增大压强和减小压强的方法.让学生把所学的学问相互比较，融会贯穿以便形成深刻印象。压强应用STS1：展示图片①一般汽车和载重汽车，比较车轮子的多少。②扁担为什么不做成圆的③人睡在钉床上STS2：小游戏体验盲道STS1：学生结合所学的学问说明其中的道理STS2：学生蒙上眼睛体验一下在盲道