建筑法规概论说说课公开课获奖课件

建筑法规概论课程说课第1页说课重要内容一课程性质、任务和目旳二教学内容与重难点三教学重难点处理措施四教学设计与实行五课程改革与设想第2页一课程性质、任务和目旳课程性质：专业基础课开课学期：二年级第一学期学期课程关联：本课程在学习和掌握给排水专业、暖通专业、建筑工程技术工程造价专业有关课程基础上，深入理解和掌握建筑法律法规。本课程也作为注册造价工程师、注册建造工程师、注册公用设备工程师考试中有关法规内容学习和补充。第3页一课程性质、任务和目旳任务以学习《建筑法》、《招标投标法》、《协议法》、两个条例、《劳动保护》，纠纷处理等法律知识为主，理解我国现行工程建设法律法规形式和颁布状况，熟悉建筑工程活动中惯使用措施规重要构成内容，掌握建筑许可、发包承包、招标投标、建设协议基本知识，并能将有关法规应用于工程实际中。第4页一课程性质、任务和目旳目旳通过本课程学习，使学生对我国现行建设法规体系有较系统、较深入理解。结合学生自己专业，掌握建筑业企业经营所必需法律知识，并使其具有运用所学知识处理实际工作中所碰到法律问题能力。第5页二课程内容与重难点本课程以市场经济法规为基础，以“建设工程基本程序”，和两个“管理条例”为主线，结合有关法律，对我国通过对建设项目旳程序和管理，建筑工程许可，建筑工程发包与承包，建筑工程招标与投标，建设工程协议，建设工程监理，建筑工程质量和安全生产管理，建筑原则法规，建筑法律责任等有关法律法规学习。第6页二课程内容与重难点建筑工程基本法律知识理解建筑法规体现形式和作用；掌握建筑法律关系；理解建筑法立法宗旨、合用范围及调整对象；掌握建筑法确立基本制度，理解工程项目旳建设程序。建筑许可法律制度理解建筑工程报建制度；掌握建筑工程施工许可、从业单位资格许可、专业技术人员执业资格许可法律法规。建筑工程发包与承包法规理解建筑工程发包与承包特性与原则；掌握建筑工程发包和承包法律法规。建筑工程招标投标法规掌握建筑工程招标、投标、开标、评标和中标法律法规。建筑工程协议法规掌握建筑工程协议类型、签订、效力、推行、变更和解除；掌握建筑工程协议违约责任和索赔。掌握建筑工程协议纠纷处理。第7页二课程内容与重难点建筑工程监理法规掌握建筑工程监理实行；理解监理协议特性、监理协议当事人权利、义务和责任、监理协议签订和推行等有关法律规定。建筑安全生产管理法规理解建筑安全生产管理方针和原则；掌握建筑安全生产监督管理制度；掌握建筑施工过程中安全生产管理；理解生产安全事故应急救援和调查处理。建筑工程质量管理法规理解建筑工程质量原则化管理制度和建筑企业质量认证制度，掌握建筑工程质量监督、质量责任制度，掌握建筑工程竣工验收、质量奖励和保修制度。建筑纠纷处理熟悉并掌握建筑纠纷种类及处理方式第8页二课程内容与重难点重点：1、建筑许可制度；2、建筑工程开标、评标和中标；3、建筑工程施工协议；4、工程建设监理资质管理，监理协议管理；5、建筑工程质量责任制度；6、建筑工程重大事故处理。难点：建筑工程从业单位资质管理；建筑工程开标、评标和中标；建筑工程包括其他协议、FIDIC协议条件；工程建设监理协议管理；建筑工程质量政府监督与检测；建筑安全生产管理、重大事故处理。第9页三教学重难点处理措施过程和措施（1）教学形式结合开放教育“自学、导学、助学”特点，根据教学内容，通过学生自学、教师课堂教学、案例讨论和观看有关建筑法律法规电视录像等形式，提高学生对建筑法规知识，重点与难点理解和掌握；（2）经典案例分析与讨论；（3）结合其他专业课程学习和工程中有关案例分析，使学生掌握和应用建筑法律法规，培养学生分析处理问题能力；（4）每章节后思索题安排学生认真地完毕；（5）根据我国不停增长和修改建筑法律法规实际状况，不停补充新法律法规知识，扩充有关法律知识。（6）结合学生专业设计课堂内容及课时安排

第10页四教学设计与实行教学进度表序号内容参考课时备注模块一建设工程基本法律知识2模块二建筑法规2模块三施工许可法律制度2模块四建设工程发包承包法律制度4案例课1课时模块五建设工程协议和劳动协议法律制度6案例课2课时模块六建筑工程安全生产法律制度4模块七建设工程质量法律制度4案例课1课时模块八建设工程监理法规4案例课1课时模块九建筑工程施工环境保护、节约能源和文物保护法律制度2模块十建设工程纠纷处理2合计32第11页五课程实行条件与改革

教材建设本课程文字教材为一般高等教育“十二五”高职高专土建类模块式创新规划教材《建设法规》，哈尔滨工业大学出版社出版。在实际教学过程中，可以结合工程实际，选择有代表性案例进行教学讨论。提高学生对建筑法律法规理解和掌握。提议参照书《建设工程法规及有关知识》主编：丁士昭，中国建筑工业出版社《建设工程法规》主编：陈东佐，中国建筑工业出版社《工程建设法规与案例》主编：何佰洲，中国建筑工业出版社。教学设施多媒体第12页五课程实行条件与改革针对现行该课程教学中只强调理论教学弊端，在明确教学培养目旳基础上，应从教学内容、教学手段和教学措施等方面进行改革，强化理论知识，用多种方式培养学生分析、处理实际问题能力，实现由“教师为主体”向“学生为主体”教学模式变革。从而为学生更好地提供及时、有效、合用专业知识架构，为未来学生专业发展提供铺垫和协助。第13页五课程实行条件与改革教学内容改革：在教学过程中，需要适时更新教学内容，将新信息，研究成果适时简介给学生。这就要讨教师可以阶段性完毕对教学内容修改完善，随时对课程教学大纲修改补充，对教学内容做出增删调整。第14页五课程实行条件与改革教学措施改革：在课程教学中，围绕技能培养，灵活采用多种教学措施开展教学，尤其是重视项目导向，调动学生学习爱好。理论教学中精讲多练，采用案例式、启发式教学措施，网上答疑，启发学生思索；