高考地理一轮复习3.1自然地理要素变化与环境变迁自然地理环境的整体性公开课全省一等奖完整版课件

第三章自然地理环境整体性

和差异性第1页-2-第2页第1讲自然地理要素改变与环境变迁、

自然地理环境整体性第3页-4-典题试做题组训练知识梳理目标导向:利用自然地理环境整体性原理,分析详细区域各个自然地理要素相互关系。第4页-5-典题试做题组训练知识梳理一、自然地理要素改变与环境变迁1.生物进化、灭绝与环境(1)生物进化历程:生命出现以前,地球表层发展主要是化学演化过程;生命出现以后,有机进化(生物演化)饰演了极其活跃角色。(2)生物灭绝主要时期:古生代末期和中生代末期。2.人类活动对环境作用(1)特点:人类是自然地理环境组成要素一部分,能够有意识地适应和改造自然,使其更适合人类生存,而且能够有意识地提升这种适应和改造能力。(2)要求:人类必须尊重和顺应自然规律,预防过分开发活动诱发和加剧对自然环境破坏,重视协调社会经济建设与生态保护联络。第5页-6-典题试做题组训练知识梳理二、自然地理环境整体性1.自然地理环境组成由岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成。2.地理环境整体性表现(1)地理环境各要素作为整体一部分,与其它要素相互联络、相互作用。(2)某一要素改变会造成其它要素甚至整个环境状态改变。(3)不一样区域地理环境之间是相互联络,一个区域改变会影响到其它区域。第6页-7-典题试做题组训练知识梳理3.自然地理要素相互作用——以土壤形成为例(1)成土母质与土壤成土母质是土壤初始状态,是土壤形成物质基础和植物矿物养分元素最初起源(氮除外);成土母质对土壤物理性状和化学组成均含有极其主要影响。(2)气候与土壤:气候直接影响土壤水热情况和土壤中物理、化学过程性质和强度;气候经过影响岩石风化过程、外力地貌形态以及动植物和微生物活动等,间接地影响土壤形成和发育。(3)生物与土壤:生物是土壤有机物质起源,也是土壤形成过程中最活跃原因。(4)地形与土壤:地形主要经过对物质、能量再分配间接地作用于土壤。第7页-8-典题试做题组训练知识梳理4.自然地理环境整体性与资源综合利用(1)人类利用自然资源,其实就是利用自然地理系统中一些要素,从而对自然地理环境产生影响。(2)各地域之间自然资源是相互影响。(3)不可更新资源利用,需要其它资源配合,也影响其它环境要素。第8页-9-典题试做题组训练知识梳理第9页-10-典题试做题组训练知识梳理(江苏高考)林线是指高海拔山地森林分布上限。下列图为依据我国各地山地监测数据以及气象资料模拟林线高度分布示意图。读图完成以下各题。第10页-11-典题试做题组训练知识梳理(1)甲地位于喜马拉雅山东端,林线高于青藏高原其它地域。其主要原因是(

D

)A.纬度低,气温较高B.太阳辐射强,气温高C.地势高,气温低、降水少D.西南季风影响显著,水热条件好(2)乙地森林多生长在地势较高区域,而河谷和平地却少有分布,其主要原因是(

C

)A.冷空气下沉,河谷气温低B.地势低平,降水较少C.冻土发育,排水不畅D.位于背风坡,气候干燥第11页-12-典题试做题组训练知识梳理考法分析:

以文字材料和模式图为背景,考查自然地理环境整体性特点,同时考查获取信息、解读信息和迁移利用能力。

第12页-13-典题试做题组训练知识梳理推理分析:

1.信息提取(1)题干信息:“林线是指高海拔山地森林分布上限”,也就是说在林线之上不再适合森林分布。(2)图像信息:第13页-14-典题试做题组训练知识梳理2.迁移应用第(1)题,排除法。和同纬度地域相比,甲地林线高,能够排除A;甲地太阳辐射不是西藏最强,排除B;甲地林线高,说明水热条件好,排除C;甲地受西南季风影响较强,水热条件好,选择D项。第(2)题,直选法。在大兴安岭地势较低河谷等地域,冻土分布广泛,造成排水不畅,渍涝严重,不适合森林生长,所以森林多分布在地势较高地域。第14页-15-典题试做题组训练知识梳理(北京海淀5月质检)下面左图表示大气圈、生物圈和岩石圈相互关系,右图为我国内陆某地自然景观。读图,完成第1~2题。第15页-16-典题试做题组训练知识梳理1.左图中若a处形成化石,b处形成右图所表示地理景观,则(

)A.甲表示大气圈,乙表示生物圈B.乙表示生物圈,丙表示大气圈C.甲表示大气圈,乙表示岩石圈D.乙表示岩石圈,丙表示生物圈2.右图景观所在区域地理环境特点有(

)①气候大陆性强,干旱、降水少②流水作用强烈,物理风化微弱③风力侵蚀显著,流水侵蚀微弱④植被稀少,土壤有机质含量少A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④答案解析解析关闭第1题,化石是岩石圈与生物圈相互作用结果,图示景观是岩石圈与大气圈相互作用结果,因而甲是岩石圈,乙表示生物圈,丙表示大气圈。第2题,图示景观为风蚀蘑菇,该景观出现在干旱地域,是风力侵蚀作用结果。答案解析关闭1.B

2.C第16页-17-典题试做题组训练知识梳理

(湖南雅礼中学检测)读我国某区域农业系统水、气、生相互作用图,完成第3~4题。第17页-18-典题试做题组训练知识梳理3.图中①②③所代表步骤分别是(

)A.降水增加、大陆性增强、降水降低B.地面蒸发水量增多、气温变幅减小、降水增加C.气温变幅减小,蒸发增强、降水增加D.地下水位上升、气温变幅变大、土壤表层盐分积累4.该示意图表达了(

)A.地理环境地域分异B.地理环境整体性C.自然环境相对稳定性D.人类对自然改造力量是无穷答案解析解析关闭第3题,农业生产浇灌会使土壤湿度增加,地表蒸发水量增多;土壤热容量增大,最高温度降低;蒸腾作用增强,降水会增加。所以选择B项。第4题,因为人类活动影响,使地理环境其它要素发生改变,表达了地理环境整体性。答案解析关闭3.B

4.B第18页-19-一、自然地理环境要素间相互关系地理环境各要素相互联络、相互影响,组成了一个有机整体,并不停地进行物质运动和能量交换,推进地理环境发展改变。地理环境各要素相互作用以下表所表示。第19页-20-第20页-21-二、自然地理环境整体性表现

第21页-22-第22页-23-(全国高考Ⅱ)下列图示意科隆群岛(加拉帕戈斯群岛)地理位置。读下列图,完成第1~2题。1.科隆群岛特有动物种属百分比较大,形成这一现象地理条件是该群岛(

)A.地处赤道附近 B.远离大陆C.结构运动强烈 D.地形复杂2.科隆群岛是耐寒企鹅和喜暖鼠蜥共同家园,主要因为该群岛(

)A.气温日较差大B.处于动物迁徙路线上C.地处热带但受寒流影响

D.气候垂直差异显著答案解析解析关闭第1题,考查地理环境整体性特征。特有动物种属形成主要与该岛远离大陆,地理环境相对孤立相关。第2题,考查洋流分布规律。赤道地域分布喜暖动物,企鹅到来主要与该岛受到秘鲁寒流影响相关。答案解析关闭1.B

2.C第2