2023-2024年上海六年级上册第三次月考语文试卷及答案

2023-2024年上海六年级上册第三次月考语文试卷及答案（考试时间：100分钟试卷满分：100分）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．测试范围：第1—4单元。5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、基础积累与运用（6分）1．下列词语中加点字字音完全正确一项是（

）A．剑拔弩（nú）张

池馆水榭（xiè）

肃穆（mù）B．虎视眈眈（dān） 千钧（jūn）一发

娴（xián）熟C．弄巧成拙（zhuō）

迥（qióng）然不同

徘（pái）徊D．鏖（áo）战犹酣

沧海一粟（lì）

匍匐（fú）【答案】B【解析】A选项：弩（nǔ）；C选项：迥（jiǒng）；D选项：粟（sù）。2．下列句子中，成语使用有误的一项是（）A．王东真是别出心裁，制作的飞机模型与众不同，令人拍案叫绝。B．中秋佳节，一家人围坐在一起，津津乐道地谈论中秋晚会的精彩节目，共享天伦之乐。C．努力程度不同，学习效果也会截然不同。D．“中国梦”并非可望不可即，我们应该为实现这个伟大的梦想而奋斗。【答案】B【解析】A别出心裁：形容与众不同的新观念或方法。此处表示王东制作飞机的巧思新颖、与众不同。C截然不同：事物之间界限分明，全然不一样。D可望不可即：距离遥远，无法企及。形容看似可以到达而实际很难达到或不能接近。此处表示“中国梦”通过奋斗是可以接近和实现的，符合语境。B津津乐道：形容对有兴趣的事说得很开心。“乐道”与“谈论”语义重复，故选B。3.下面句子中所采用的描写方法有误的是（）A．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，……是他来啦？……”（语言描写）B．地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（环境描写）C．老罗朝着小嘎子招手，小嘎子赶紧蹬小瓮，爬大缸，翻上墙头。（动作描写）D．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃忧虑。（神态描写）【答案】A【解析】A“忐忑不安地想”可知，引号内的内容是“她”心中所想，所以是心理描写，不是语言描写，故选A。二、古诗文（共21分）（一）（10分）默写。4.九曲黄河万里沙，。（刘禹锡《浪淘沙》）5.，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）6.，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》）7.《宿建德江》中“，”两句，运用了拟人的修辞手法，写出了月亮似乎与人亲近，给羁旅在外的诗人以安慰。【答案】4.浪淘风簸自天涯5.千里莺啼绿映红6.五岭逶迤腾细浪7.野旷天低树，江清月近人【解析】易错字：簸、涯、莺、啼、逶迤、低。（二）（4分）阅读下面的古诗，完成第8～9题。书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。8．（2分）本诗作者是宋代文学家（人名），这首诗的题材是_______。9．（2分）下列对这首诗的理解不正确的一项是（）A．诗歌前两句写湖阴先生居住环境干净、清幽，烘托了主人湖阴先生的高洁形象。B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生赞美之情。C．诗歌中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，韵味深长。D．诗歌表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出诗人对这种可望而不可即的生活的无奈和苦痛。【答案】8.王安石题壁诗9.D【解析】8.考察文学常识识记。9.D选项，“流露出诗人对这种可望而不可即的生活的无奈和苦痛”表述错误，流露出的是诗人由衷的赞叹和向往之情。（三）（7分）阅读下面的文言文，完成10～12题。荆人袭宋荆①人欲袭宋，使人先表②澭水③。澭水暴溢，荆人弗知。循表而夜涉，溺死者千有余人。军惊而坏都舍④。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。【注释】①荆：楚国。②表：设立表标；作动词用。③澭（yōng）水：黄河的一条支流。④而坏都舍：如同都市里房屋倒塌一样；而，如同。10．（2分）解释下面句子中加点字的含义。（1）向其先表之时可导也()（2）今水已变而益多矣()11．（3分）用现代汉语翻译下列句子。循表而夜涉，溺死者千有余人。12．（2分）荆人夜袭失败一事，告诉了我们怎样的道理？【答案】10.（1）先前（2）更加11.（荆人/楚国人）沿着先前设定的标记在夜里徒步过河，溺死的人有一千多人。12.事物处于发展变化中，做事不能死守教条，墨守成规。【解析】10.考察文学实词识记。11.翻译补全主语“荆人/楚国人”；翻译关键点：循、涉、余，字字落实，语句大致通顺即可得分。12.荆人虽然事先测量了澭水的深度，并且做了标记，却没有考虑到澭水河水会有上涨的变化，夜晚河水上涨后，也没有检查水流情况便直接徒步过河，导致损失惨重。荆人犯了死守教条，墨守成规，没有考虑事物发展变化的错误。【参考译文】\t"/item/%E8%8D%86%E4%BA%BA%E8%A2%AD%E5%AE%8B/_blank"楚国人想偷袭宋国，派遣人先去澭水中测量河水深浅并做标记。澭水突然涨高了，楚国人不知道，在夜里沿着先前设定的标记徒步过河，溺死的人有一千多人，士兵惊恐的声音如同都市里房屋倒塌一样。先前做标记时士兵是可以通过的，现在水位已经发生了变化，上涨了许多，楚国人还沿着先前设定的标记渡河，这就是楚国人失败的原因。三、现代文（共24分）（一）（11分）阅读下面的课内文段，完成下面小题。竹节人（选段）①有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。③那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。④教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。⑤而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人，⑥仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风lǐnlǐn，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。⑧将鞋线一紧一松，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。⑨有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。⑩竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！⑪找到两根钩针机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！……⑫破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。13．（2分）根据拼音写汉字。威风lǐnlǐn（）14．（3分）根据选文内容，完成下面的“竹节人制作指南”。竹节人制作指南材料及制作方法第一步：第二步：第三步：15．（3分）结合上下文，说说下列语句的言外之意。仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。16．（3分）作者对“竹节人”的描写情趣盎然。请结合加点词语赏析下面句子的表达效果。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。【答案】13.凛凛14．第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截作为竹节人身子，在上面钻一对小眼，便于装手臂。第二步：锯八截短的毛笔杆，作为竹节人四肢。第三步：用线把身子和四肢穿在一起。15．这句话是对游戏发明者的猜测，充满了童趣。表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱之情。16．“没头没脑”、“不知疲倦”，运用拟人的修辞手法，把竹节人当做思想简单又好斗的小孩子来写，生动形象地写出了竹节人搏斗时又傻又憨的样子，表现了竹节人游戏的有趣/表达了玩竹节人游戏的愉快之情。【解析】13．本题考查课内字词识记。14.本题考查信息筛选与概括。根据题干“竹节人制作指南”“材料及制作方法”“第一步”的提示，找到②段“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用”，可概括为：把毛笔杆锯成寸把长的一截作为竹节人身子，在上面钻一对小眼，便于装手臂；根据题干“竹节人制作指南”“材料及制作方法”“第二步”的提示，找到②段“再锯八截短的，分别做四肢”，可概括为：锯八截短的毛笔杆，作为竹节人的四肢；根据题干“竹节人制作指南”“材料及制作方法”“第三步”的提示，找到②段“用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了”，可概括为：用线把身子和四肢穿在一起。15．引导学生理解语句的言外之意。“准是”，是对竹节人游戏发明者的肯定猜测，充满了孩子气的童趣。结合上下文，可知孩子们对在桌子裂缝中玩竹节人这个游戏十分喜爱。16.本题考查词语赏析。⑧段“两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下”句中的加点词“没头没脑”本意是（说话、做事）头绪不清或缺乏条理，没有来由，此处是指不顾一切；“不知疲倦”本意是一种投入工作忘记了劳累和辛苦状态,此处指两个竹节人无休止的搏斗。此处用这两个词将竹节人人格化，把竹节人当做思想简单又好斗的小孩子来写，生动形象地写出了竹节人搏斗时又傻又憨的样子，表现了竹节人游戏的有趣，表达了玩竹节人游戏的愉快之情。学生若是仅仅分析到将竹节人人格化，也可得分。（13分）阅读下文，完成第17～20题。晶莹的泪珠我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。我要求休学一年。我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门，一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。“老师，给我开一张休学证书。”她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。她很快看完了，抬起头来问：“就是你写的这些理由吗?”“就是的。”“不休学不行吗?”“不行。”“亲戚全都帮不上忙吗?”“亲戚……也都穷。”“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢?”于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他报考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块零花钱。那时候我就可以复学接着念初中了。她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开，用那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了?”我看着她那双充满忧郁的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在教务处做些抄抄写写的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不知道她的姓名。我便说：“老师，没关系，我年龄小。”她说：“白白耽误一年多可惜!”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字，也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。她终于落笔填写了公函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊，贴在公文存根上。她做完这一切才重新拿起休学证书交给我，叮嘱道：“装好，别丢了。明年复学时拿着来找我。”我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。”我向她深深地鞠了躬，就走出门去。忽然听到背后一声“等等”，她跟上我，和我并排在廊檐下的台阶上走着。我忽然觉得很不好受，在争取到了休学证书后，我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔，便低了头匆匆走起来，凭感觉可以知道她也加快了脚步，几乎和我同时走出学校大门。校门外涌来一拨偏远地区的学生，熟悉的同学便连连问我：“你来得早，报到了吧?”我含糊地笑笑就走过去了，想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一声“等等”。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”我抬起头来，猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。我瞬即垂下头避开她的目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会号啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说：“老师……我走咧……”她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。我再次虔诚地向她鞠了一躬，然后转身走了。25年后，父亲在弥留之际，对坐在他身边的我说：“我有一件事对不住你……”我惊讶得不知所措。“我不该让你休那一年学!”我浑身战栗，久久无言。我高中毕业名落孙山，回到乡村，陷入无边无际的彷徨苦闷之中，那时我曾经猴急似的怨天尤人：“全都倒霉在休学那一年……”我1962年毕业恰逢中国经济最困难的年月，高校招生名额大大减少，我们班剃了光头，四个班也仅仅考取了几个人，而上一年我们学校有50％的学生考取了大学。父亲说：“错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了……”我猛然想起休学那年，出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹泪珠。我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历，父亲听后喃喃地说：“可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……”我今天把40年前的这一段历史写出来，对自己算是一种虔诚祈祷。当今，各种欲望膨胀成一种强大的浊流冲击着每一个人的心扉，我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉一般，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦……17.（3分）梳理文章中40年前，“我”和女教师的故事中的地点变化：地点变化：（）——（）——（）18.（4分）阅读第1～14段，请你用词语概括女教师在给“我”办休学证书过程中的心理变化。→→→19．（3分）结合第20～24段内容，体会作者写父亲在弥留之际对“我”所说的话有什么作用。20．（3分）阅读文章，说出“40年前”和“今天”作者对女教师泪珠的不同感受，以及作者“今天”的感受带给你的启示。(不超过150字)【答案】17．地点变化：教务处——廊檐下的台阶上——大门口18.示例：诧异忧郁惋惜担忧

19.表达父亲对当年的决定的后悔，引发“我”对女教师的回忆，表现当时女教师劝“我”不要休学的意义。20．示例：40年前，作者从女教师的泪珠中感受到的是对自己的关怀、安慰和期待；今天，作者认识到女教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂和滋润民族精神的泉源。启示：我们要像女教师那样，无论在什么情况下，都要保持纯真和善良。【解析】17.由第1段“我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去”，第15段“她跟上我，和我并排在廊檐下的台阶上走着”，第16段“想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门”可以得知。18.归类分析心理情感变化的词语：诧异、忧郁、惋惜、担忧。从第4段“诧异地瞅了我一眼”可知女教师对“我”休学一事的诧异；从第12段“我看着她那双充满忧郁的眼睛”可知女教师的内心感到忧郁；从第12段“白白耽误一年多可惜”可知女教师对“我”休学一年感到惋惜；从第14段女教师的再三叮嘱中可知，女教师对“我”休学一事的担忧。19.阅读第20～24段，可以看出回答该题的关键语段是第23、24段。第23段交代父亲后悔的原因，同时，也体现出女教师劝“我”不要休学是多么重要；第24段则引出对女教师的回忆。

20.点拨：从前文中对女教师的回忆中可以得知，女教师晶莹的泪珠中，包含着对一个学生的关怀、安慰和期待/担忧。从第25段中“那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦……”可以读出，作者心中像女教师这般关爱学生的好教师，是滋养、影响祖国下一代的重要精神泉源，我们要向女教师学习，保持对他人的善良。

四、（2020秋·山东淄博·六年级统考期中）综合运用（共9分）21.进入初中，学习生活翻开了新的一页，你也一定结交了新的朋友。现在学校要开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你按照以下要求完成任务。

(1)看字识内涵：是“友”字的小篆写法，请你根据图形解释“友”的含义（3分）。

(2)交流收获：请你写出有关“交友”的一则名言警句、名人故事（4分）。

名言警句：

名人故事：

(3)班上将围绕“交友”的主题举行系列活动，现已设计好第一项，请你设计第三项（2分）。

活动一：举行关于交友的诗词朗诵会

活动二：举办关于交友的人物故事会

活动三：【答案】21.（1）篆书的“友”字是由两个“又”字组成的。“又”字是象形字，是仿照右手的形状写出来的。据此可知“友”字是个会意字，就像两只手相握，表示握手相交。（2）名言警句：君子之交淡如水/海内存知己，天涯若比邻名人故事：伯牙绝弦/管鲍之交/割席断交（3）示例：举办关于交友的座谈会/征文比赛/主题班会等【解析】21.（1）本题考察图文转换。观察小篆“友”字，是一个上下结构的字，上下组成一致，分别是“又”字的小篆写法。而“又”字是象形字，是仿照右手的形状写出来的。那“友”字就是两个右手，就代表两个人两手相握。符合“友”字造字本义：两人结交，协力互助。（2）本题考查知识积累，相关即可。如“少年乐相如，衰暮思故友”，廉颇蔺相如的刎颈之交等。（3）本题考查活动设计。设计活动时要结合活动主题，选择符合校园场景的活动形式，常见的有主题班会、朗诵会、演讲比赛、征文比赛、知识竞赛等。此题仿照示例，设计符合校园场景的“交友”的主题活动即可。 五、写作（40分）22.题目：美，就在身边罗丹有句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”请你用自己的眼睛去发现身边的美（如一朵花、一片景、一件事、一个人等），把它记录下来，写一篇记叙文。要求：不少于600字；文中不得出现真实的校名、姓名等。【题目解析】本次习作审题把握住两个方面，第一“美”。“美”既可以是具体可感可知的，如自家小院里的一棵树、一朵花，每天上下学途中的云彩；也可以是抽象意义的，如同桌每天奋力学习的认真，乘坐公交车时一次自然的让座。第一种具体可感的美，要有对“美”的事物和景物的具体描写，美在形、色、味等，描写时运用多种修辞，调动多种感官。第二种抽象的美，写作难度更大，不仅要写出这个人、这件事