福建省教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷4

福建省教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷4一、选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、下列词语中，没有错别字的一组是()。A、弭乱国粹泊来品人不敷出B、伺候斐声煞风景得鱼忘筌C、日晷陨落挖墙脚纵横捭阖D、萦回撺掇黑黢黢人目三分标准答案：C知识点解析：A项，“泊来品”中的“泊”应为“舶”。B项。“斐声”中的“斐”应为“蜚”。D项，“入目三分”中的“目”应为“木”。故正确答案为C。2、下列各句中，画线的成语使用恰当的一项是()。A、在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。B、陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。C、抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守、久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。D、五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号、奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。标准答案：D知识点解析：A项，巧舌如簧指舌头灵巧，像簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。含贬义，在这里形容演讲选手，不合语境。B项，瓜田李下比喻容易引起嫌疑的场合，这里的语境指的是陶渊明过着田园生活，不合题意。C项，久假不归原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还，含贬义。用在这里犯了望文生义的错误，错误地理解为“长时间放假不回来”。D项，奔走呼号指一边奔跑，一边呼唤。形容处于困境而求援。用在本句中符合语境。3、下列句子中没有语病的一项是()。A、一些非法网站打着网络媒体的名义进行所谓“采访”，违规设立“记者站”“地方频道”，大量编发虚假新闻信息。B、土地市场在上半年“量价齐涨”的背景下，全国土地出让合同价款已高达1．7万亿元，增幅达77．3％，创历史新高。C、李克强总理与印度总理辛格会谈后共同会见了记者，双方领导人都表达了要充分利用此次访问推动中印关系翻开新篇章。D、7月份以来，我国多地出现35℃以上持续高温天气。气象专家预计，未来晴热高温天气还将持续，甚至有可能进一步升级。标准答案：D知识点解析：A项搭配不当，前后矛盾。“打着”与“名义”搭配不当，应该改为“借着……的名义”；“虚假”与“新闻”矛盾，“新闻”就是新近发生事实的报道，是确实发生的真实事件，和“虚假”矛盾，应该删去“新闻”，改为“虚假信息”。B项语序不当，“土地市场”应放在“上半年”后；C项成分残缺，应在句尾加“的愿望”。所以，正确答案为D项。4、下列标点符号使用不正确的一项是()。A、文天祥在缧绁之中，时常拿了这几句诗勉励自己：“千年成败俱尘土，消得人间说丈夫”；“一死鸿毛或泰山，之轻之重安所处”!B、尼采说艺术世界的构成有两种精神：一是“梦”，梦的境界是无数的形象(如雕刻)；一是“醉”，醉的境界是无比的豪情(如音乐)。C、四项协议顺利签署后，两岸大体上就能完成“三通”进程(通邮、通航、通商)，这将为今后两岸关系更加全面地发展提供必要的条件和基础。D、中国作协主席铁凝希望广大作家以更加自觉的姿态，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，沉潜生活，冷静思考，与人民同心，与时代同行，创作出更多反映现实生活和人民主体地位、群众喜闻乐见的优秀作品。标准答案：C知识点解析：C项中，“三通”进程(通邮、通航、通商)应为：“三通”(通邮、通航、通商)进程。5、下列外国作家、作品、国别搭配错误的一项是()。A、但丁一《神曲》一意大利B、司汤达一《红与黑》一法国C、哈代—《德伯家的苔丝》一英国D、果戈理一《复活》一俄国标准答案：D知识点解析：D项，《复活》的作者是列夫.托尔斯泰。因此选D。6、下列各项关于文学名著和文学常识的表述，不正确的是()。A、惠特曼是美国浪漫主义最伟大的诗人，他的代表作《飞鸟集》是美国浪漫主义文学发展到顶峰的产物。诗人用飞鸟形象来象征生机勃勃的年轻的美国B、《红楼梦》中凤姐在协理宁国府时，威重令行，办事条分缕析。她喝命打了未到的迎亲送客的人二十大板。众人这才知道凤姐的厉害，不敢偷闲，每个人做事都兢兢业业C、《雷雨》将前后三十年的中国家庭和社会的主要矛盾冲突集中在一个初夏的上午到夜里两点的时间内，在周家和鲁家两处展开。作者苦心经营，巧做安排，合情合理D、《黎明周报》刊载新文化运动消息，介绍新思想，批判旧思想。觉慧热心地参加了周报的工作，经常在周报上发表文章。他对这种新的生活方式的兴趣愈来愈浓，跟他的家庭离得愈来愈远，即便是与觉民，也有了距离标准答案：A知识点解析：《飞鸟集》是印度作家泰戈尔的作品，惠特曼的作品是《草叶集》。《草叶集》是美国浪漫主义文学发展到顶峰的产物。诗人用草叶的形象来象征生机勃勃的年轻的美国。7、《义务教育语文课程标准(2011年版)》对初中阶段的阅读教学目标作出了明确规定，下列说法不恰当的是()。A、能用普通话正确、流利、有感情地朗读B、要养成默读习惯，有一定的速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围C、能够体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用D、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流标准答案：D知识点解析：D项是小学3～4年级的教学目标。8、中学“双基教育”是指()的教学。A、基本理念和基本原理B、基本知识和基本技能C、基本技能和基本技巧D、基本知识和基本能力标准答案：B知识点解析：暂无解析9、下列关于普通高中语文必修课程阅读与鉴赏目标表述不正确的一项是()。A、学习鉴赏中外作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵B、注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验C、学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文化名著(五部以上)及其他读物，总量不少于80万字D、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三标准答案：C知识点解析：《普通高中语文课程标准(实验)》指出必修课程阅读与鉴赏目标：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵；阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文．背诵一定数量的名篇；具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字。”故C项不正确，当选。10、人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分，并且每册有3个专题，其涉及面广泛，有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；有的则通过自主思考和合作研讨培养探究能力。对该“梳理探究”部分的实施建议恰当的是()。A、教师不必引导，布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习B、这部分的内容要求学生必须全部背熟，并在此基础上大量延伸、拓展C、根据学生学习情况，统筹安排此部分每一个专题的教学任务D、教学中教师可删减或替换此部分的专题，为自主重设专题创造条件标准答案：C知识点解析：教师占教学活动主导地位，应对学生学习起引导作用，不能对学生放任自流，排除A；这部分旨在为学生梳理、整合语文知识，或培养学生探究能力，不必要全部识记，排除B；这部分为每册教材课内教学内容的重要组成部分，不可自主删减，排除D。二、古诗词鉴赏(本题共3题，每题1.0分，共3分。)阅读下面的诗歌，完成21～23小题。泊江州陶安江云绀绿夕阳边，江水空明海气连。一点远帆如白鸟，数声急鼓隔苍烟。浔阳九派疑无地，庐阜千峰直造天。清夜开樽酹司马，琵琶亭下月当船。【注】江州：今江西九江。陶安：元末明初诗人。11、请赏析“一点远帆如白鸟”这句诗，有人认为是量词用得好，有人认为是比喻用得好，你的看法是什么?标准答案：“点”字，突出了远帆的“远”，因为距离远，显出远帆细小，像一个小点一样，所以用“点”较恰切。“如白鸟”，也是因为距离远，而江面又是水天相连，感觉到远帆像一只白鸟在移动。量词和比喻的运用．都突出了江面的辽阔苍茫。知识点解析：暂无解析12、最后一联的表达技巧是什么?表达了诗人何种感情?标准答案：运用典故的表达技巧。清夜在浔阳江头，诗人想起了白居易的《琵琶行》，酾酒祭奠，表达了诗人对白居易的凭吊和同情。知识点解析：暂无解析13、这首诗描写了江州哪些景象?表达了诗人怎样的感情?标准答案：诗中描写了江州傍晚的景物。绀绿的江云围绕在夕阳的倒影旁，江水空阔明亮，与水上的雾气相连。远处一只帆船，黄昏的急鼓声在青霭中传来。江州支流众多，水面广阔，而远处的庐山的山峰直插云霄。作者借景抒情，表达了对江州美景的赞美，又有人在旅途的淡淡离愁。知识点解析：暂无解析三、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)14、蒹葭苍苍，白露为霜。_______，_______。(《诗经.蒹葭》)标准答案：所谓伊人；在水一方知识点解析：暂无解析15、子日：“君子坦荡荡，_______。”(《论语》)标准答案：小人长戚戚知识点解析：暂无解析16、陈涉太息曰：“嗟乎!_______!”(司马迁《史记·陈涉世家》)标准答案：燕雀安知鸿鹄之志哉知识点解析：暂无解析17、长风破浪会有时，_______。(李白《行路难》)标准答案：直挂云帆济沧海知识点解析：暂无解析18、我国第一部浪漫主义诗歌总集是_______，其中的代表作有《离骚》《九歌》等。标准答案：《楚辞》知识点解析：暂无解析19、“大小谢”是指南北朝宋时的_______和齐时的_______，是山水诗的代表作家。标准答案：谢灵运；谢朓知识点解析：暂无解析20、文学作品的类型分为现实型文学、_______和象征型文学。标准答案：理想型文学知识点解析：暂无解析21、《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求，学会使用常用的语文工具书。初步具备_______信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。标准答案：搜集和处理知识点解析：暂无解析22、高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、_______，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和_______奠定基础。标准答案：探究能力；有个性的发展知识点解析：暂无解析23、《普通高中语文课程标准(实验)》选修课程中语言文字应用中要求，注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高_______。标准答案：语言文字应用能力知识点解析：暂无解析四、写作题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)24、阅读下面的材料，根据要求作文。梦想是什么?在卖火柴的小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂。在“千手观音"邰丽华的眼里，梦想是聋人可以“听”得到，盲人可以“看”得到，肢残朋友可以“行走”。在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是杂交水稻的稻谷像葡萄一样结得一串串。请你以“我的梦想”为题，写一篇记叙文或论述文。要求：用规范的现代汉语写作。从教育角度立意。不少于800字。标准答案：我的梦想梦想是什么?卖火柴的小女孩梦想着飘香的烤鹅，能够赶走饥寒，梦想着家人温暖的双臂，能够驱逐寂寞；“千手观音”邰丽华梦想着残障朋友们可以全面地感受世界；杂交水稻之父袁隆平梦想着农民能够饱尝丰收的喜悦。梦想是什么?一千个人有一千种答案，但是对于我来说，站在三尺讲台上挥洒光和热便是我的梦想。实现梦想要有面对挫折时的积极心态。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，无臂钢琴师刘伟面对人生重大的变故，始终积极面对，坚信梦想，在获得残疾人游泳锦标赛冠军后，走近了音乐的世界．用“双脚弹钢琴”的方法，践行人生的诺言，创造了一个又一个奇迹。“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮。初一十五两个样”，若没有面对困难时阳光般的心态，便不会有灿烂的人生。新教师刚刚踏上工作岗位。也要用积极的心态去面对一切困难和挫折，通过实际提高自己的应对能力。实现梦想要用爱心温暖学生。教育是充满爱的，没有爱，就没有教育。最牛校长叶志平爱他的每一位学生，对每一位学生高度负责。他制定了有史以来第一份紧急疏散预案，并多次加固校舍安全设施，使得他所在的学校经历了大地震之后，成为唯一一个零伤亡、零损失的学校。作为一名教师，我们应该爱每一位学生，做到一视同仁，用我们的爱温暖学生，激发学生的学习动机；用我们的爱感化学生，得到学生的认可和肯定；用我们的爱打动学生，走近学生的内心世界。实现梦想要有奉献终身的决心。冯志远老师放弃了在大城市任教的机会支援边疆教育事业，即便眼疾发作，甚至双目失明，仍凭借记忆给学生们上历史课，可谓为教育事业奉献了终身。作为老师，要干一行爱一行，既然选择了从事教育事业，就要下决心为自己的梦想奉献终身，要在人生的道路上不断进取，勤于学习，充实自我，将自己的全部积累毫无保留地传授给学生，用自己的人格感化学生，把我们的智慧和青春无怨无悔地奉献给每一位学生。梦想犹如航行中的灯塔，在茫茫大海中为航船指明方向；梦想犹如黑暗中的灯火。在困惑时为我们点燃成功的希望。我的梦想是成为一名光荣的人民教师，也许在实现梦想的道路上会布满荆棘和坎坷，但是我会始终保持积极的心态，用爱心温暖学生。为了教育事业奉献终身。知识点解析：暂无解析五、教学实践(本题共4题，每题1.0分，共4分。)阅读下面的文言文，完成24～25题。陈情表李密臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。辰少多疾病九岁不行伶仃孤苦至子成立既无伯叔终鲜兄弟门表祚薄晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀!但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。鸟鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。25、文本解读(1)给文中第一段画线句子断句。(2)翻译文中画线的句子。①猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。②今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀!(3)文章第四段写了哪几个方面的内容?标准答案：(1)臣少多疾病／九岁不行／零丁孤苦／至于成立／既无伯叔／终鲜兄弟／门衰祚薄，晚有儿息。(2)①以我这样卑微低贱的人去侍奉太子，这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。②我现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，承蒙得到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢徘徊观望而有什么另外的企求呢!(3)写了四个方面的内容，分别是①表明态度：报国有日；②提出请求：愿乞终养；③再次恳请：保卒余年；④最后保证：必报生死大恩。知识点解析：暂无解析26、教学设计(教学对象为高中二年级学生)(1)根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明依据。(2)阅读下面材料，并按要求回答问题。【材料】某教师《陈情表》教学实录(节选)。师：作者“陈情”想要达到什么目的?用文中的原话回答。生：“听臣微志……保存余年。”师：他为什么不直接说自己的目的，而从自己的幼年写起?生：为了打动皇帝。师：假如你是晋武帝，你会同意李密的请求吗?生：我觉得不会同意。生：我觉得会同意。因为“百善孝为先”，如果不能尽孝，又怎么能够去尽忠。师：看来文章第一段就打动了这位皇帝，后面的内容就不用看了。师：李密原来是蜀汉旧臣，原来在祖母有病的时候就一直做着官，而现在一归顺晋朝就不做官了，这样会招致晋武帝的怀疑的。所以，他在动之以情之后，还要晓之以理。请大家找出文中的理之所在。生：“伏惟圣朝以孝治天下……是以区区不能废远。”您把孝作为治理天下的根本，而我正是要尽孝。生：“臣密今年四十有四，祖母今年九十有六；是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。”师：人生七十古来稀。如果假以时日，忠孝之间的矛盾最终可以化解。“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”“臣生当陨首，死当结草。”这都是可以解决的。此时，皇帝看到了他的道理分析之后，会答应他吗?生：会。师：有人说，读《出师表》不哭，不忠；读《陈情表》不哭，不孝。大家在学了这篇文章之后，有什么样的触动?请大家在课后写一篇读后感，题目就定为《我读(陈情表)》。【问题】分析这位教师是如何引导学生把握文章主旨的。标准答案：(1)从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标人手确立出《陈情表》的教学目标。教学目标：知识与能力：①了解古代一些常用的文体，读懂课文，强化文言文阅读、解释、翻译及整体感知课文的能力。掌握本文中一些常见的文言虚词、实词的用法及意义，掌握文中的特殊句式的用法。②利用文章结构来记背文言文。过程与方法：①用整体意识来统率全文，结合重点提示来记背文章。②利用小组合作来归纳文中的文言文重点字词句，通过同伴之间的互相修改来提高文言文翻译能力。情感态度与价值观：①在有感情的诵读中，体会课文陈情于表，情深理切，感情真挚，表达自然、畅达的特点。②体会文章真挚朴实的感情色彩，理解“忠”和“孝”的含义。确立依据：根据新课标对阅读教学的要求、本文内容与特点和高中学生语文学习需求，确立了以上三维目标。具体依据如下：①语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的行为习惯和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。因此，确立“了解古代一些常用的文体，强化文言文阅读、解释、翻译，掌握本文中一些常见的文言虚词、实词的用法及意义，掌握文中的特殊句式的用法”等目标。②《陈情表》被认定为中国文学史上抒情散文的代表作之一，强烈的感情色彩是本文的一大特色，无论是作者的孤苦无依之情，还是作者和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。作者对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。因此，在教学过程中应把体会作者的真挚感情作为教学目标。③高中学生思维活跃、情感丰富，正处在人生价值观形成和确立的关键期，通过语文学习让学生形成有益于人生的积极情感和价值观十分必要，因此本文情感态度与价值观目标设置为“体会文章真挚朴实的感情色彩。理解‘忠’和‘孝’的含义”。(2)这段教学实录中的教师依据新课标中对学习目标的要求，注重培养学生发现、探究、解决问题的能力，并根据新课标分层推进的原则进行教学。具体到文言文教学，就是本着学生应深入理解文言文的思想和情感的原则，通过自主、合作、探究进行学习。为此，本着先易后难、分层推进的教学原则，这位教师设计了这样几个问题：李密为什么要写《陈情表》，为什么要从自己的幼年写起?那么如果你是皇帝，你会被感动吗?如果不能，再进一步深入，最后化解忠孝之间的矛盾。在学生深刻理解了文章主旨，并能够体会作者奉养祖母的真挚情怀之后，写成读后感。学生在深入理解了本篇课文的内容和感情之后，更能在文章中体会这种情怀。知识点解析：暂无解析阅读下面的文章，完成26～27题。贝多芬：一个巨人悄为客人敲开了贝多芬家的门。“他不肯接见你的。”女佣站在门槛上为难地说，“他任谁都不肯接见。他厌恶别人去打扰他，他要的是孤独和安静……”但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看。她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是两只对放的大钢琴。女佣在一旁指点着说：“在这只钢琴上他工作，在那只琴上经常弹奏。别以为这房间杂乱无章．我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的。他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得零乱不堪。过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得这样简单随便，也不让我帮他一点忙。可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真叫人难受。还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。——瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。”沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。到第二层的时候，他稍稍停留。随后他走进门来了。一个躯体五尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣作黄色，里面一件纯白的背心．所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的是一具助听器，可是早已失去效用了。他无视屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，于是习惯地坐下来，拿起一管笔，人们可以看见他那只有力的大手。客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出一个悲剧一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光：长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颌，整个描绘出坚韧无比的生的意志。女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。“什么?又是怎么了?”他大声说。接下去倒像在自言自语：“倒霉，今天!哦，今天我碰到的那些孩子，对我嘲笑，捉弄我，模仿我的样子。”女佣向客人指了指。贝多芬说：“谁?那是谁?”他又粗着嗓子喊：“你们说的声音大些，我是个聋子!”客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛。”他说，虽然严肃，但脸上浮现善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。客人在纸上写道“我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂。”看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好……”他接着说：“你可能想到我——一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来?”贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不断写下笔记。命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中，这犹如一座永无天日的幽囚的小室，牢牢地困住