第16课 一张奇特的脸 （教案） 人美版（2012）美术三年级上册

第16课一张奇特的脸（教案）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1.知识与技能：通过观察、想象、创作，学生能够设计并绘制一张奇特的脸，运用夸张和变形的手法表现人物脸部特征。2.过程与方法：通过欣赏和分析奇特的脸部作品，学生能够学会运用线条、色彩等绘画语言表现人物情感和个性。3.情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创新精神。二、教学内容1.了解奇特的脸部的概念和特点，欣赏和分析奇特的脸部作品。2.学习运用夸张和变形的手法表现人物脸部特征。3.学会运用线条、色彩等绘画语言表现人物情感和个性。三、教学重点与难点1.教学重点：运用夸张和变形的手法表现人物脸部特征，运用线条、色彩等绘画语言表现人物情感和个性。2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的奇特的脸部作品。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、PPT课件、奇特的脸部作品图片等。2.学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。五、教学过程1.导入新课：通过展示奇特的脸部作品，激发学生的兴趣，引导学生思考如何创作一张奇特的脸。2.新课教学：讲解奇特的脸部的概念和特点，分析奇特的脸部作品，引导学生学习运用夸张和变形的手法表现人物脸部特征。3.实践操作：学生根据所学知识，发挥想象力，创作一张奇特的脸部作品。4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。六、板书设计1.一张奇特的脸2.内容：奇特的脸部的概念和特点、夸张和变形的手法、线条和色彩的表现等。七、作业设计1.课后作业：学生根据所学知识，创作一张奇特的脸部作品，要求运用夸张和变形的手法，运用线条、色彩等绘画语言表现人物情感和个性。2.家长评价：请家长欣赏孩子的作品，给予评价和鼓励。八、课后反思本节课通过欣赏、分析、创作等环节，学生对奇特的脸部有了更深入的理解和认识，创作出了具有个性和创意的作品。在今后的教学中，我将进一步引导学生发挥想象力，提高学生的审美能力和创新精神。教学重点与难点详细说明教学重点1.运用夸张和变形的手法表现人物脸部特征：这一重点要求学生能够理解并实践夸张和变形的艺术手法，这是创作奇特脸部作品的基础。学生需要学习如何通过放大或缩小某些脸部特征，或者改变常规的比例和形状，来创造出独特的视觉效果。例如，可以教授学生如何通过放大眼睛或缩小鼻子来表现一种特定的情感或性格特征。2.运用线条、色彩等绘画语言表现人物情感和个性：线条和色彩是艺术表达的重要工具。在这一重点中，学生将学习如何通过不同的线条（如粗细、曲直、长短）和色彩（如冷暖、明暗、饱和度）来传达不同的情感和个性。例如，可以使用明亮的色彩和流畅的线条来表现一个快乐的角色，或者使用暗淡的色彩和粗犷的线条来表现一个忧郁或复杂的角色。教学难点2.如何平衡夸张与变形的程度，避免作品过于夸张而失去可识别性：夸张和变形是艺术创作的手段，但过度的夸张可能导致作品失去可识别性，变得难以理解。教师需要教授学生如何找到合适的平衡点，既能够创造出奇特的效果，又能够让观众理解作品所要表达的主题。例如，可以通过小组讨论、作品分析等方式，让学生学会评价和调整自己的作品。教学策略与活动设计1.观察与讨论：在课程开始时，组织学生观察一系列奇特的脸部艺术作品，并引导他们讨论这些作品是如何运用夸张和变形的手法的。通过观察和讨论，学生可以更好地理解这些概念，并激发他们的创作灵感。2.创意工作坊：举办一个创意工作坊，让学生在轻松的环境中自由创作。在工作坊中，提供各种绘画工具和材料，鼓励学生尝试不同的表现手法。3.分步骤指导：将创作过程分解为几个步骤，如草图绘制、线条勾勒、色彩填充等，并对每个步骤进行详细的指导。这样可以帮助学生逐步掌握技巧，避免感到无从下手。4.作品展示与评价：在创作完成后，组织一个作品展示会，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学和教师进行评价。通过展示和评价，学生可以学习如何欣赏和批评艺术作品，同时也能够从他人的作品中获得灵感。通过这些教学策略和活动，教师可以有效地突出教学重点，帮助学生克服学习难点，从而提高教学效果。教学策略与活动设计的进一步说明1.观察与讨论活动细节：选择一系列具有代表性的奇特脸部艺术作品，包括古今中外的艺术家作品和学生的作品。通过多媒体展示，引导学生观察并讨论这些作品中的夸张和变形手法，如“这幅画中的眼睛为什么这么大？”“这个人物的鼻子为什么是弯曲的？”等问题，激发学生的思考和表达。目标：通过观察和讨论，学生能够识别和理解夸张与变形在艺术创作中的作用，为后续的实践创作打下基础。2.创意工作坊活动细节：在工作坊中，提供多种绘画材料，如彩色铅笔、水彩、油画棒等，鼓励学生自由选择，尝试不同的表现手法。同时，教师可以在一旁进行个别指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。目标：通过实践操作，学生能够亲身体验创作的乐趣，并在这个过程中掌握夸张和变形的技巧。3.分步骤指导活动细节：将创作过程分解为几个步骤，如草图绘制、线条勾勒、色彩填充等，并对每个步骤进行详细的指导。例如，在草图绘制阶段，可以教授学生如何简化脸部结构，突出主要特征；在色彩填充阶段，可以教授学生如何选择和搭配色彩，以表现特定的情感和氛围。目标：通过分步骤指导，学生能够逐步掌握创作技巧，避免感到无从下手。4.作品展示与评价活动细节：在创作完成后，组织一个作品展示会，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学和教师进行评价。评价可以围绕作品的创意、表现手法、色彩运用等方面进行。目标：通过展示和评价，学生可以学习如何欣赏和批评艺术作品，同时也能够从他人的作品中获得灵感。教学评估与反馈为了确保教学效果，教师需要对学生进行持续的评估和反馈：1.过程评估：在教学过程中，教师应观察学生的参与程度、创作过程和作品进展，及时给予指导和反馈。2.作品评估：在作品完成后，教师应评估学生的作品是否达到了教学目标，如是否运用了夸张和变形的手法，是否表现了人物的情感和个性等。3.学