学前教育史第六章课件

编号：__________学前教育史第六章课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

学前教育史第六章课件目录一、教学内容1.1学前教育史的发展背景1.2学前教育思想的发展1.3学前教育机构的出现与演变1.4学前教育课程的变革二、教学目标2.1了解学前教育史的发展脉络2.2掌握学前教育的主要思想2.3理解学前教育机构的发展过程2.4分析学前教育课程的变革原因三、教学难点与重点3.1学前教育史的发展脉络3.2各种学前教育思想的内涵与影响3.3学前教育机构的发展特点3.4学前教育课程的变革过程四、教具与学具准备4.1教具：课件、图片、视频等4.2学具：笔记本、笔、教材等五、教学过程5.1导入：引起学生对学前教育史的兴趣5.2讲解：详细介绍学前教育史的发展脉络5.3讨论：分析各种学前教育思想的优缺点5.4案例分析：研究学前教育机构的成功案例六、板书设计6.1学前教育史发展脉络6.2主要学前教育思想一览6.3学前教育机构发展特点6.4学前教育课程变革原因七、作业设计7.1复习课件内容，整理笔记7.2查找相关资料，了解学前教育现状八、课后反思8.1学生对本节课内容的掌握程度8.2教学方法是否得当，有何改进意见8.3学生参与度如何，如何提高课堂活力九、拓展及延伸9.1参观学前教育机构，了解实际运作情况9.2研究国外学前教育的发展历程，探讨其异同9.3关注我国学前教育政策的最新动态，分析其影响教案如下：一、教学内容1.1介绍学前教育史的发展背景，包括古代、现代和当代三个阶段。1.2阐述学前教育思想的发展，如蒙台梭利、福禄贝尔、杜威等人的教育理念。1.3分析学前教育机构的出现与演变，从家庭教育到幼儿园教育的发展过程。1.4探讨学前教育课程的变革，如从以游戏为主到以学科知识为主的变化。二、教学目标2.1使学生了解学前教育史的发展脉络，理解不同历史阶段的特点。2.2使学生掌握学前教育的主要思想，并能够分析其影响。2.3使学生理解学前教育机构的发展过程，了解其组织形式和运作模式。2.4使学生分析学前教育课程的变革原因，理解不同教育理念的实践效果。三、教学难点与重点3.1学前教育史的发展脉络，特别是不同历史阶段的特点和变化。3.2各种学前教育思想的内涵与影响，如蒙台梭利的感官教育、福禄贝尔的幼儿园教育等。3.3学前教育机构的发展特点，如家庭教育与幼儿园教育的差异。3.4学前教育课程的变革过程，以及不同教育理念对课程的影响。四、教具与学具准备4.1教具：课件、图片、视频等，用于展示学前教育史的发展过程和相关人物。4.2学具：笔记本、笔、教材等，用于学生做笔记和复习。五、教学过程5.1导入：通过展示古代、现代和当代的学前教育场景，引起学生对学前教育史的兴趣。5.2讲解：详细介绍学前教育史的发展脉络，包括不同历史阶段的特点和变化。5.3讨论：分析各种学前教育思想的优缺点，以及其对学前教育实践的影响。5.4案例分析：通过研究学前教育机构的成功案例，了解其组织形式和运作模式。六、板书设计6.1学前教育史发展脉络：古代、现代、当代6.2主要学前教育思想一览：蒙台梭利、福禄贝尔、杜威等6.3学前教育机构发展特点：家庭教育、幼儿园教育等6.4学前教育课程变革原因：教育理念的变迁、社会需求的变化等七、作业设计7.2查找相关资料，了解当前我国学前教育政策的最新动态。八、课后反思8.1学生对本节课内容的掌握程度，是否能够理解不同历史阶段的特点和变化。8.2教学方法是否得当，是否能够引起学生的兴趣和参与。8.3学生参与度如何，是否能够积极讨论和思考。九、拓展及延伸9.1参观学前教育机构，了解实际运作情况，观察不同教育理念的实践效果。9.2研究国外学前教育的发展历程，探讨其与我国学前教育的异同。9.3关注我国学前教育政策的最新动态，分析其对学前教育发展的影响。重点和难点解析一、教学内容1.1需要重点关注的内容是学前教育史的发展背景，特别是古代、现代和当代三个阶段的特点和变化。这一部分内容对于理解学前教育的发展脉络至关重要。1.2需要重点关注的是各种学前教育思想的内涵与影响，如蒙台梭利、福禄贝尔、杜威等人的教育理念。理解这些思想对于深入理解学前教育的本质和目标非常重要。1.3需要重点关注的是学前教育机构的发展过程，包括家庭教育到幼儿园教育的演变。这一部分内容有助于学生了解学前教育机构的组织形式和运作模式。1.4需要重点关注的是学前教育课程的变革原因，如教育理念的变迁和社会需求的变化。理解这些变革原因对于认识学前教育的发展趋势和挑战非常重要。二、教学目标2.1需要重点关注的是学生对学前教育史的发展脉络的理解。通过本节课的学习，学生应能够清晰地描述不同历史阶段的特点和变化。2.2需要重点关注的是学生对学前教育主要思想的掌握。学生应能够理解和分析蒙台梭利、福禄贝尔、杜威等人的教育理念，并了解其对学前教育实践的影响。2.3需要重点关注的是学生对学前教育机构的发展过程的理解。学生应能够了解家庭教育和幼儿园教育的差异，并理解其组织形式和运作模式。2.4需要重点关注的是学生对学前教育课程变革原因的分析能力。学生应能够分析教育理念的变迁和社会需求的变化对学前教育课程的影响。三、教学难点与重点3.1需要重点关注的是学生对学前教育史的发展脉络的理解。这一部分内容较为复杂，需要通过生动的案例和图片来帮助学生理解和记忆。3.2需要重点关注的是学生对各种学前教育思想的内涵与影响的掌握。这一部分内容涉及到不同的教育理念，需要通过具体的例题和讨论来帮助学生理解和分析。3.3需要重点关注的是学生对学前教育机构的发展特点的理解。这一部分内容需要通过实际的案例和观察来帮助学生了解和理解。3.4需要重点关注的是学生对学前教育课程变革原因的分析能力。这一部分内容需要通过深入的讨论和思考来帮助学生理解和掌握。四、教具与学具准备4.1需要重点关注的是教具的准备，特别是课件、图片和视频等。这些教具应该能够生动地展示学前教育史的发展过程和相关人物，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程六、板书设计6.1需要重点关注的是板书设计，特别是不同历史阶段的特点和变化、主要学前教育思想一览、学前教育机构发展特点和学前教育课程变革原因等。这些板书设计应该能够清晰地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。七、作业设计八、课后反思8.1需要重点关注的是学生对本节课内容的掌握程度，是否能够理解不同历史阶段的特点和变化。通过课后反思，教师可以及时发现和解决问题，提高教学质量。九、拓展及延伸9.1需要重点关注的是拓展及延伸的内容，特别是参观学前教育机构和研究国外学前教育的发展历程。这些拓展及延伸的内容应该能够帮助学生更好地了解和理解学前教育的实践和发展趋势。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解学前教育史的发展脉络时，使用生动的语言和形象的比喻，如将学前教育的发展比作一条波浪线，起伏不定，让学生更容易理解和记忆。2.在介绍不同学前教育思想时，采用对比的方式，突出各种思想的内涵和影响，如蒙台梭利的感官教育与福禄贝尔的幼儿园教育。3.在讲述学前教育机构的演变时，使用具体的案例和实例，让学生更好地了解家庭教育和幼儿园教育的差异。二、时间分配1.在讲解不同历史阶段的特点和变化时，合理分配时间，确保每个阶段都有足够的讲解和讨论时间。2.在介绍学前教育思想时，留出时间让学生进行思考和讨论，以加深对各种教育理念的理解。3.在分析学前教育课程变革原因时，给予学生足够的时间来进行深入的讨论和思考。三、课堂提问1.在导入环节，通过提问的方式引导学生思考，如“你们对学前教育有什么了解？”，“你们认为学前教育的发展受到哪些因素的影响？”2.在讲解过程中，适时提出问题，引导学生积极参与课堂讨论，如“你们认为蒙台梭利的感官教育有哪些特点？”，“你们认为福禄贝尔的幼儿园教育对学前教育的发展有什么影响？”四、情景导入1.通过展示古代、现代和当代的学前教育场景，引起学生对学前教育史的兴趣，如使用图片和视频展示不同历史阶段的学前教育情况。2.通过讲述学前教育机构的成功案例，让学生更好地了解学前教育机构的组织形式和运作模式。教案反思然而，在课堂提问环节，发现部分学生参与度不高，对问题的回答较为被动。在今后的教学中，可以尝试采用更多互动的方式，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。在时间分配上，可以适当增加对学前教育机构的演变和课程变革原因的讲解时间，以确保学生能够更好地理解和掌握相关内容。附件及其他补充说明一、附件列表：1.学前教育史第六章课件2.教学内容详细目录3.教学目标和要求4.教学难点和重点解析5.教学技巧和窍门6.教案反思二、违约行为及认定：1.未能按照约定时间提供完整课件和教学资料2.提供的教学资料与约定内容不符3.未能按照约定进行教学活动的组织和实施三、法律名词及解释：1.违约行为：指未能履行合同约定义务的行为2.合同履行：指按照合同约定完成各自义务的行为3.违约责任：指因违约行为而需要承担的法定责任4.合同解除：指合同双方或一方依法解除合同关系的行为四、执行中遇到的问题及解决办法：1.问题：课件和教学资料准备不充分解决办法：提前准备，充分检查和测试教学资料2.问题：学生参与度不高，回答问题不积极