助产专业人才培养方案（统招）-兴安职业技术学院

助产专业人才培养方案（统招）

（专业代码：520202专业负责人：曹磊/窦秀纯）

一、招生对象、学制、修业年限

1.招生对象：普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业或具备同等学历。

2.学制：三年

3.学历：专科

4.修业年限：三年～六年

二、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好

的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；

适应卫生事业发展需要，具有全心全意为患者服务，吃苦耐劳、团结协作、善于沟通、不断进取、

勇于创新，掌握母婴保健及护理学的基本理论知识和实践操作技能，具备较强的临床护理、社区

护理等岗位的实际工作能力，具备良好的职业道德、实践能力，毕业后能在城乡各级医疗、预防

保健机构从事临床护理、临床助产及母婴护理及保健、康复、健康教育等相关健康服务工作的高

素质技术技能临床助产及临床护理人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1、素质目标

(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指

引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为

规范，具有社会责任感和社会参与意识。

(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团

队合作精神。

（5）具有良好的法律意识，自觉遵守有关医疗卫生、计划生育、母婴保健等相关法律法规，

依法实施助产任务。

2、知识目标

（1）掌握与助产专业相关的基础医学、临床医学和预防保健知识。

（2）掌握产科、妇科的评估方法，能进行观察评估，并能安全给药。

（3）具有助产的基本知识和技能，能完成产前评估、产程观察、自然分娩接生、产后观察及

新生儿处理。

（4）能完成接生、产科与妇科手术等的用物准备，并能进行手术、监护、抢救等的配合。

（5）能正确使用常用器械、仪器、设备，安排与管理适合孕产妇、新生儿及妇科患者的环境，

保证其安全与舒适。

（6）掌握常用护理技术，能进行孕产妇和婴幼儿的日常基础护理操作及专科护理操作。

（7）具有护理的基本知识和技能，能按照护理工作程序，发现并解决护理问题，评价护理结

果。

（8）能与孕产妇、妇科患者及家属进行沟通，开展心理护理与母婴保健的健康教育；能进行

医护团队内的专业交流。

3、能力目标

（1）掌握母婴保健的基本知识和技能，能进行围生期保健以及科学育儿的咨询和指导。

（2）掌握遗传与优生的基本知识和技能，能进行优生优育的咨询和指导。

（3）能开展母婴保健的法律法规的宣传教育；能进行孕产妇健康管理，对社区孕产妇、新生

儿和婴儿提供连续性的照顾。

三、核心岗位（群）分析

序号核心岗位素质能力要求专业核心课程相关职业资格证书

1助产士（1）掌握常见妇产科病助产技术护士执业资格证

病人的护理知识妇产科护理学母婴保健技术考核证

（2）具有运用护理程序儿科护理学育婴员

实施整体护理的能力内科护理学母婴护理（月嫂）

（3）具有熟练规范的基外科护理学

础护理和助产操作技能基本护理技术

（4）具有敏锐的病情及健康评估

常用药物疗效、不良反应急危重症护理

的观察和护理能力

（5）具有严谨的工作作

风，良好的团队合作精神

（6）具有与不同病人进

行良好沟通的能力

2护士（1）掌握常见病病人的基本护理技术护士执业资格证

护理知识健康评估

（2）具有运用护理程序妇产科护理学

实施整体护理的能力儿科护理学

（3）具有熟练规范的基内科护理学

本护理和专科护理的操外科护理学

作技能急危重症护理

（4）具有敏锐的病情和

常用药物疗效、不良反应

的观察和护理能力

（5）具有严谨的工作作

风，良好的团队合作精神

（6）具有与不同病人进

行良好沟通的能力

四、毕业条件

本专业学生应达到以下条件方可毕业：

1.学分要求：必须取得本专业规定的155学分；

2.素质教育分要求：综合素质训练活动必须取得5学分，具体参照《大学生综合素质教育分获取

项目表》；

3.技能考证考级：技能考证考级项目必须取得5学分。

4.公共选修模块：限选6学分。

五、职业能力与学习内容分析

1．公共基础课

职业基本素质课程主要学习内容责任部门

1.树立科学的人生观、世界观、1.人生观、价值观、世界观及

价值观及社会主义核心价值观。社会主义核心价值观。

2.做到个人理想与社会理想的2.远大理想和信念、信仰、信

统一，奋力实现民族复兴。心。

3.树立爱国主义的民族精神和3.爱国主义的民族精神和改

改革创新的时代精神。做到诚实革创新的时代精神。

《思想道德与法

守信、积极进取、精益求精、爱4.社会主义道德的核心与原马克思主

治》

岗敬业，做新时代的忠诚爱国者。则、中华民族传统美德、革命义学院

4.树立马克思主义道德观、弘扬道德、社会公德、职业道德、

社会主义道德。家庭美德、个人品德。

5.增强法治意识、树立法治观念、5.社会主义法律的特征和运

增强依法治国理念、培养法治思行、全面依法治国、我国宪法

维、弘扬法治精神。提升法治素的相关知识、公民的权利和义

养，做尊法、学法、守法、用法务、法治意识、法治观念、法

的中国特色社会主义公民。治精神。

1.大学生把握马克思主义中国

化进程中形成的理论成果。从整

体上把握马克思主义中国化的

理论成果的科学内涵、理论体系，

特别是中国特色社会主义理论

体系内容，增强中国特色社会主

义的自觉自信。

2.紧密联系改革开放和社会主

1.毛泽东思想

义现代化建设，树立历史观点、

《毛泽东思想和2.邓小平理论、“三个代表”

世界视野，增强运用马克思主义

中国特色社会主重要思想、科学发展观。

立场、观点和方法认识问题、分

义理论体系概论》3.习近平新时代中国特色社

析问题和解决问题能力。

会主义思想

3.对中国共产党在新时代坚持

的基本理论、基本路线、基本方

略有更加透彻的理解，不断提高

理论思维能力，以更好地把握中

国的国情、中国社会的状况和自

己的生活环境，以自己的实际行

动为中国特色社会主义事业和

中华民族伟大复兴作贡献。

政治建设、经济建设、文化建

正确认识形势，争强鉴别能力，

设、社会建设、生态文明建设、马克思主

坚信中国的道路，树立正确的世《形势与政策》

军事发展、国际外交变化、台义学院

界观、价值观、人生观。

海问题、南海问题。

本课程系统地讲授铸牢中华

民族共同体意识内涵、实现途

径等相关内容，引导大学生树

立正确的国家观、历史观、民

正确认识形势，争强鉴别能力，族观、文化观、宗教观，不断

《铸牢中华民族马克思主

坚信中国的道路，树立正确的世增进对伟大祖国、中华民族、

共同体意识》义学院

界观、价值观、人生观。中华文化、中国共产党、中国

特色社会主义的认同，铸牢中

华民族共同体意识，为“中华

民族一家亲，同心共筑中国梦”

贡献正能量。

以大学生职业规划、毕业、择

指导大学生树立正确的择业观、业、就业、敬业、创业为主线

价值观，明确职业生涯目标，掌《职业规划与就开展，由课堂和实践教学两个创新创业

握正确的择业方法与技巧，帮助业指导》环节组成，对大学生进行就业学院

大学生顺利就业。前的职业生涯规划、就业政策、

就业心理指导。

1.增进身体健康

在体育锻炼过程中，培养自己适《体育》足球学院

2.提高心里健康水平

应学习、生活的能力。能正确定3.增强社会适应能力

位自己的“社会角色”。具备本4.获得体育与健康的知识和

技能

职业所需的身体素质与素养。

培养高等职业教育专科学生的

电子文档处理、电子表格处理、

综合信息素养，提升信息意识与

演示文稿制作、新一代信息技计算机与

计算思维，促进数字化创新与发

《信息技术》术概述、信息安全、大数据、智能应用

展能力，促进专业技术与信息技

人工智能、云计算、数字媒体、系

术融合，并树立正确的信息社会

虚拟现实等内容。

价值观和责任感。

⑴培养学生运用英语、日语进行

2500个大学英语B级核心词

口语交际的能力；

汇、词组及与行业相关的常见

⑵增强学生对于英语、日语的文

英语词汇；英语基本的语法；蒙古文化

字理解和写作能力；《大学英语/日

日常生活用语听力及口语训与公共教

⑶使学生掌握该学科的学习方语》

练；常见的简短英语应用文，学部

法，养成良好的学习习惯，从而

如表格、简历、通知、信函等

掌握获取新知识运用新知识的

的填写。

能力。

普及心理健康知识，培养大学生心理健康教育概述，大学生入

良好心理素质，提高其心理机能，学适应、自我意识培养、情绪

《大学生心理健阳光心理

开发心理潜能，以促进其整体身情感管理、人际交往能力提升、

康教育》学院

心素质提高和个性和谐发展。学习心理优化、恋爱与性心理

调节、就业心理指导。

国防教育把保卫祖国、弘扬爱国军事理论课的教学内容要突

主义精神、激发爱国主义热情作出重点，把中国国防、军事思

为重点。爱国主义教育是对大学想、高技术战争作为课程的重学生处

生进行国防教育的核心，应始终《军事理论》点和主干，划分掌握、熟悉、（学院征

贯穿于大学生国防教育的整个了解三类，形成一个主干清楚、兵办公室）

过程。层次分明、各个部分相互联系

的整体。

通过创新创业教育教学，使学生

掌握创业所需要的基础知识和

创业、企业精神与人生发展，

基本理论，熟悉创业的基本流程

创业者与创业团队，创业机会

和基本方法，了解创业的法律法

《创新创业基础发现、评价与商业模式，创业创新创业

规和相关政策，激发学生的创新、

（理论）》资源的开发、利用与创业融资，学院

创业意识，培养学生的创新思维，

创业计划的撰写与展示，新创

提高学生的社会责任感、创新精

企业的开办与管理。

神和创业能力，促进学生创业、

就业和全面发展。

通过军训使大学生了解掌握手军事技能训练是目前中国高

中武器装备、技术器材工作原理《军事训练》校进行大学生国防教育的主学生处

及性能，并使大学生吃苦耐劳的要途径。军事技能训练采取在

精神和坚强的毅力得到磨炼，增校内集中组织实施或在训练

强组织纪律性，熟悉相应的战斗基地分批轮训的形式。军事技

动作，提高整体战术水平。能训练主要包括解放军条令

条例教育与训练、轻武器射击、

战术、军事地形学和综合训练。

劳动教育对于培养学生全心全学校劳动技术教育和学生参

意为人民服务，为社会主义事业加社会实践的一项内容。安排

服务公益劳动的思想，自觉自愿学生参加力所能及的劳动，引

地为公共利益而不计报酬的共导学生自觉自愿地参加为社各教学系

《劳动教育》

产主义劳动态度，关心集体，关会服务的无偿的劳动。要充分部

心他人，以及团结互助，遵守纪发挥学校中中国共产主义青

律，爱护公共财物等思想品德，年团和学生会的作用，使劳动

都有重要的作用。劳动有广泛的群众基础。

高校实施素质教育，就是要全面

贯彻党的教育方针。以德育教育

为核心，以培养学生创新精神和综合素质教育主要通过思政

大学生综合素质

实践能力为重点，造就德、智、课程、体育、创新创业、心理多部门

教育

体、美全面发展和知识、能力、健康教育及专业知识学习

素质综合协调发展的、适应未来

社会需要的高级专门人才。

2.专业基础课

专业基本能力课程主要学习内容

能够正确描述人体分布和人体各《解剖组胚学》(上)（上）是助产专业必修的专业基础课程，

系统的组成,熟记主要器官的位主要讲述人体各器官、系统形态结构的基

置、形态、结构特点以及毗邻关本知识，是医学专业的重要基础科目之一，

系，记住全身主要的骨性和肌性与医学各科有着密切的联系，为学习其它

标志及重要器官的体表投影及主专业课奠定基础。

要血管神经的行径、分支、分布。

具有理论联系实际，观察标本、《解剖组胚学》(下)（下）介绍的是人体组织学内容，包括四

模型，寻找解剖结构的能力，培部分。一是理论部分：细胞学，介绍细胞

养学生对基本概念和基本规律的形态结构功能及细胞周期等；二是基本知

理解、观察、归纳、判断、记忆识：介绍四大基本组织、结构、分布；三

能力，通过实验技能的训练，培是器官系统：介绍人体各系统重要器官的

养学生动手能力，为今后学习其组织结构特点；四是胚胎学早期发育：介

他基础医学和临床医学课程的实绍生殖细胞的发生、受精胚胎早期发育、

验操作打下基础。胚体与母体关系、先天畸形、双胎、多胎

及胎儿血液循环等。

学习和研究生物化学，用于阐明《生物化学》培养学生用辩证的观点正确认识生命现

生命活动的化学、物质基础，并象的本质，使学生系统地学习到现代生物

与其他学科配合，来揭示生命活化学的基本理论、基本知识,掌握生物化

动的本质和规律。学的基本实验技术。为学生进一步学习生

物学的有关后续课程准备必要的生物化

学知识，并为以后从事与生命科学有关的

教学、科研与生产打下基础。

能运用生理学知识解释正常的生《生理学》主要研究正常人体及其器官、组织等所表

命现象,具有一定的逻辑思维及现的各种生命现象的活动规律和生理功

推理能力；能分析不同条件变化能，阐明其产生的机理，以及内外环境变

的情况下，机体功能可能出现的化对这些活动的影响。

变化及相应机制。

为学习预防和控制临床相关疾病《医学微生物与免疫学》微生物学是研究微生物的生物学特性及

奠定理论和实践基础，为学习专其与人体相互作用的规律的一门学科；免

业课程、提高综合职业能力打下疫学是研究免疫系统的组织结构和生理

扎实的基础。学好本门课程对学功能的科学，该课程的学习能使助产专业

习临床医学、临床护理、口腔医的学生以助产相关的微生物有比较全面

学、医学检验、助产及医学影像的认识和了解。

等专业有重要的意义。

具有理论联系实际，观察标本、《病理学与病理生理学》内容包括：病因学概述、免疫学基础知识、

模型，寻找大体结构病理变化，生物致病因素和主要疾病、病理学基础。

具有应用显微镜观察疾病镜下结通过学习，使学生能认识常见疾病的病因

构、培养学生对基本概念和基本特点，重视心理社会因素与人类健康和疾

规律的理解、观察、归纳、判断、病的关系；熟悉常见心身疾病的种类；学

记忆能力。会应用病因病理学知识分析理解助产专

业知识和技能；了解临床护理常见疾病的

免疫现象、传染病、寄生虫病的发生机理、

实验室检查和特异性防治措施作出简单

的解释；建立无菌观念，把消毒、隔离、

预防感染等知识和具体的护理工作实践

相结合；掌握疾病过程的一般规律；获得

常见病的基本病理知识；加深对人、环境、

健康、疾病四者关系的理解；为学习后续

课程奠定必要基础。

通过护理学基本理论及知识的学《护理概论》内容包括护理学的发展史，护士素质、角

习，使学生认识护理学及护理专色功能和行为规范，护理学的基本概念和

业，确立以护理对象为中心的整护理理论，护理程序，护理伦理，护理与

体护理观念，初步学会用护理程法，护患关系与沟通和病区护理管理等。

序的思想和工作方法指导护理实

践，培养良好的职业素质和行为

习惯，为学生深入学习其他专业

课程打下基础。

1.专业核心课

专业基本能力课程主要学习内容

正确进行疾病的症状评估和病史采《内科护理学》主要内容包括：呼吸、循环、消化、泌尿、

集.制定护理措施、进行科学的专科血液、内分泌与代谢性疾病、风湿性疾病、

健康教育及心理护理。学生能全面、

传染病及神经系统疾病病人的护理。通过

系统地学习与掌握内科疾病的基本

学习促进学生能运用护理程序对内科常

知识，培养对护理对象实施整体护理

的能力，对常见病、多发病病情和用见疾病和多发病的病人进行护理评估和

药反应的观察能力，对急危重症病人制定护理措施；运用预防保健知识和人际

进行应急处理和配合抢救的能力。在沟通技巧，按护理对象的基本需求向个体、

整个教学过程中，注重培养学生分析家庭、社区提供健康指导和健康教育，培

问题、解决问题的能力，充分发挥教养学生的整体素质，成为知识、能力、素

师的主导作用和学生学习的主动性，

质综合发展和高等技术应用型人才。

引导学生理论联系实际，解决临床护

理问题，经过本课程的学习，应使学

生掌握和了解大纲规定的教学内容，

也为其他临床护理课程打下良好的

基础。

能掌握外科常见病、多发病的身心状《外科护理学》介绍了外科常见疾病护理和常用外科临

况及护理措施，了解外科护理学的新床护理技术。主要内容：水、电解质、酸

动向、新进展。学生能全面、系统地碱代谢失衡患者的护理，外科休克患者的

学习与掌握外科疾病的基本知识，培护理，外科营养患者的护理，麻醉患者的

养对护理对象实施整体护理的能力，护理，围手术期患者的护理，手术室护理

对常见病、多发病病情和用药反应的工作，肿瘤患者的护理，外科感染患者的

观察能力，对急危重症病人进行应急护理，损伤患者的护理，颅脑疾病患者的

处理和配合抢救的能力。注重培养学护理，颈部疾病患者的护理，胸部疾病患

生分析问题、解决问题的能力，引导者的护理，腹部疾病患者的护理，周围血

学生理论联系实际，解决临床护理问管疾病患者的护理，泌尿和男性生殖系统

题，经过本课程的学习，应使学生掌疾病患者的护理，运动系统疾病患者的护

握和了解大纲规定的教学内容，也为理。培养学生运用外科护理基础知识和技

其他临床护理课程打下良好的基础能、运用护理程序来解决外科护理工作岗

位中常见病、多发病的护理问题。

能掌握女性生殖系统的常见疾病的《妇产科护理学》《妇产科护理学》为助产专业核心课程之

临床表现及临床护理措施，能掌握妇一，主要介绍妇女在妊娠、分娩和产后的

女保健和计划生育指导等能力。学生正常、异常过程及其护理，新生儿的生理

能全面、系统地学习与掌握内科疾病及护理，女性生殖系统疾病的诊断、防治

的基本知识，培养对护理对象实施整及护理，妇女保健和计划生育指导等。通

体护理的能力，对常见病、多发病病过学习和实践，学生能运用护理程序对妇

情和用药反应的观察能力，对急危重女的生理、心理、社会及疾病等方面进行

症病人进行应急处理和配合抢救的全面评估，实施整体护理。

能力。注重培养学生分析问题、解决

问题的能力，充分发挥教师的主导作

用和学生学习的主动性，引导学生理

论联系实际，解决临床护理问题。使

学生掌握和了解大纲规定的教学内

容，也为其他临床护理课程打下良好

的基础。

通过理论课程和实训课程研究小儿《儿科护理学》内容包括：儿童生长发育规律、儿童保健、

的生长发育规律，儿童保健和疾病预疾病预防以及对患儿进行整体护理，其服

防的相关知识，应全面掌握现代儿科务对象主要是从婴儿期到青春期的儿童。

护理学的理论，形成科学的儿科临床《儿科护理学》课程在第三学期开。通过

护理思路，提高临床观察、分析、判学习要求学生掌握儿童护理的基本理论、

断和解决实际问题的能力，并能够运基本知识、基本技能，运用护理程序对患

用现代的护理理论和护理技术为儿儿实施整体护理；掌握儿童生长发育的生

童提供整体护理。理、心理特点，能对儿童进行计划免疫、

生长发育检测和健康保健指导。本课程教

学通过课堂讲授、病例讨论、临床见习，

并结合多媒体教学，使学生能掌握上述知

识和技能，帮助小儿及其家庭获得最大程

度的身心健康。

从护理的角度研究诊断服务对象，对《健康评估》健康评估是护理专业课程体系中的专业

现存或潜在健康问题的生理、心理及基础课程之一，主要内容涉及健康评估基

社会等方面反应的基本理论、基本技本方法、症状评估、体格检查、人体功能

能和临床思维方法的学科。该课程的性健康型态评估、心电图、影像检查、实

学习为过渡到临床各专科护理学课验室检查以及护理诊断和护理病历书写

程学习，以及毕业后临床护理、社区等。本课程旨在帮助学生掌握健康评估的

护理工作奠定良好的基础。基本理论、基本知识和基本技能，培养学

生科学的临床思维与决策方式,为学习各

临床助产专业课程奠定基础。

护理学实践范畴中最重要的组成部《基本护理技术》是核心课程，旨在引导学生掌握从事护理

分之一，是护理学科与临床各专科护工作必须具备的基本理论、基本知识、基

理的基础，是护理专业的一门主干核本技能和基本态度。课程以岗位需求为出

心课程，具有丰富的科学知识内涵和发点，确立“以职业岗位能力培养为核心”

技能性很强的特点，对培养具有扎实的课程目标；以工作任务为引领，增加岗

基本知识和娴熟基本技能的合格护位体验，实行情景模拟，融“教—学—做”

理人才起着举足轻重的作用。为一体，实现理论与实践的一体化教学；

在加强自我、师—生和生—生的形成性评

价基础上，建立了以培养和评价学生职业

岗位能力为主的考核评价体系。从教学各

环节综合开发学生的职业岗位能力，发挥

课程连接护理专业基础课与临床课的桥

梁作用，在护理专业课程中起到举足轻重

的作用。

对护理学生的综合职业能力培养起《急危重症护理》是急诊医学的重要组成部分，它是以挽救

主要支撑作用，对培养学生的急救意病人生命、提高抢救成功率、促进病人康

识和能力以及危重病人的抢救和监复、减少伤残率、提高生命质量为目的，

护能力是其他课程无法替代。以现代医学科学、护理学专业理论为基础，

研究急危重症病人抢救、护理和科学管理

的一门综合性应用学科。

使学生能运用产科学的基本理论和《助产技术》1．认识助产士角色、认识女性生殖系统

技能，进行妊娠诊断、产程观察、接解剖及生理、认识妊娠、孕期孕妇护理、

生以及妊娠、分娩、产褥各期的护理，孕期孕妇管理、遗传与优生咨询等内容。

能初步进行难产的诊断、处理和护理，2．正常分娩产妇的护理、分娩期产妇管

了解孕产妇常见病、多发病的诊治原理、正常新生儿的评价及监护、异常分娩

则和护理措施，培养学生科学、严谨产妇的护理、胎儿宫内窘迫的护理、新生

的工作态度和良好的执业素质。儿窒息的护理、常用助产手术与护理、正

常产褥产妇的护理、异常产褥产妇的护理

等内容。3．妊娠时限异常患者的护理、

妊娠期特有疾病患者的护理、异位妊娠患

者的护理、妊娠晚期出血性疾病患者的护

理、多胎妊娠患者的护理、羊水量异常患

者的护理、胎膜早破患者的护理、妊娠合

并内科疾病患者的护理、妊娠合并外科及

性疾病患者的护理、分娩并发症患者的护

理、胎儿发育异常患者的护理等内容。

4．专业综合课

专业综合能力课程主要学习内容

(1)具备运用护理程序的工作毕业设计(1)毕业设计：妇产科、儿科、内科、外科，

方法实施整体护理的能力，能跟岗实习每科完成临床护理案例2份，实习结束时

与患者进行良好的沟通。完成实习总结1份。

(2)具有对常见病、多发病病情(2)跟岗实习：妇产科、内科、外科、儿科、

观察、判断和护理能力。门急诊、重症监护室、手术室、社区、特

(3)具有正确规范执行医嘱，熟色科室。

练完成各项治疗技术能力。

(4)具有正确使用和保管常用

药物，包括急救药物的能力和

常用药物疗效、不良反应的观

察判断监测能力和护理能力。

(5)具有对危急重症患者应急

处理和配合抢救的能力。

(6)具有熟练使用急救仪器设

备与保养的能力。

(7)能熟练完成手术室、产房护

理工作，熟练配合各类常见手

术及常见的助产技术。

(8)具有实施一般产后康复护

理和初步的产后康复指导能力。

(9)具有针对不同患者的特点，

选择不同助产技术实施的能力。

(10)具有正确规范书写各类护

理文件记录的能力，能运用计

算机处理各类医疗护理文件记

录、进行信息交流。

4.专业拓展选修课

专业拓展力课程主要学习内容

学生获得人际关系概述、人际交人际沟通一般指人与人之间的信息交流

往、社会交往、人际间的交往艺《人际沟通与交往》过程。其过程就是人们采用言语、书信、

术、沟通与沟通技巧等方面的知表情、通讯等方式彼此进行的事实、思想、

识，掌握人际关系的基本理论，意见、情感等方面的交流，以达到人与人

并利用在授课中方法的学习与之间对信息的共同理解和认识，取得相互

技能的训练具备人际沟通能力，之间的了解、信任，形成良好的人际关系，

提高学生的综合素质，以适应未从而实现对行为的调节。

来工作、学习和生活的需要，并

为人际沟通能力和社交礼仪的

进一步提高奠定良好的基础。

临床护理工作者进行整体护理《围生营养学》主要涵盖妊娠期的营养，产褥期饮食、产

所必需后科学饮食营养。

引发学生对自身及社会问题的《遗传与优生》本课程以胚胎学、生物化学作为基础，其

关注，产生解决社会问题的意识，内容主要是介绍人类遗传学与优生学的

从而提高学生的生物科学素养。基本知识、基本原理和研究方法，旨在解

决诸如“如何预防出生缺陷儿的诞生，如

何提高下一代人的素质及如何开展早期

教育”等的问题。同时开阔学生视野，为

学生从事有关疾病的诊断和防治工作奠

定基础

使学生了解国家卫生方面的法《卫生法规》卫生法规是根据中华人民共和国《宪法》

律法规，本课程是以医疗行为所的规定及社会主义建设的方针、政策和任

涉及的法律和法律问题为对象务，为保障人民身体健康，发展卫生事业

进行分析和解决的一门实用性而制定的有关卫生工作的法律、法令、条

法律知识普及课程。旨在培养学例、规程等具有法律规范性文件的总称。

生的法律思维素质和严谨的工

作态度，为从事护理工作打下必

要的基础。

能够全面提升护士的人文素质，《护理伦理》系统地学习护理道德的形成和发展、护理

掌握护理理论技能造就高雅的道德基本理论、护理道德规范、护理道德

礼仪素养和习惯，以适应新时期范畴、基础护理、整体护理及责任制护理、

护理工作的需要门急诊病人的护理、手术病人的护理、特

殊病人的护理、心理护理、计划生育和优

生护理、预防保健的护理、护理科研道德、

护理道德修养、护理道德评价等问题。

是近代护理学与传染病相结合《传染病护理学》系统阐述了传染病护理的基本理论，如传

的一门新护理学，是与传染病医染与免疫、传染病的基本特征和临床特点、

疗相匹配的护理学。