Lesson 4 Best Friends教案2023-2024学年冀教版英语八年级上册

Lesson4BestFriends教案2023-2024学年冀教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson4BestFriends教案2023-2024学年冀教版英语八年级上册教学内容本节课的教学内容来自冀教版英语八年级上册，Lesson4"BestFriends"。本节课主要围绕学生最为熟悉的朋友话题展开，通过描述朋友的特点和相互间的帮助，培养学生的英语听说读写能力。

本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：学生将学习形容词来描述朋友的特点，如：kind,helpful,funny等。

2.句型练习：学生将练习使用"Howabout...?"和"Whatabout...?"来提出建议。

3.阅读理解：学生将阅读一篇关于最佳朋友的文章，并通过回答问题来提高阅读理解能力。

4.听力练习：学生将听一段对话，了解两位同学讨论他们的最佳朋友，并回答相关问题。

5.口语表达：学生将通过小组讨论，分享自己最佳朋友的特点和相互间的帮助。

6.写作练习：学生将以最佳朋友为主题，写一篇短文。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与朋友相关的词汇和句型，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习描述朋友特点和相互帮助的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课的讨论和思考中，学生将发展他们的分析、推理和判断等思维能力，提高他们的思维品质。

4.学习策略：学生将在本节课中运用有效的学习策略，如词汇记忆策略、阅读理解策略和写作技巧，提高他们的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及一系列形容词来描述朋友的特点，如kind,helpful,funny等。学生需要掌握这些词汇的用法和搭配。

（2）句型练习：学生需要熟练运用"Howabout...?"和"Whatabout...?"来提出建议。这是本节课的主要句型，也是日常生活中常用的表达方式。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读关于最佳朋友的文章，掌握文章的主旨大意，并能回答相关问题。

（4）听力练习：学生需要听懂一段对话，了解两位同学讨论他们的最佳朋友，并回答相关问题。

（5）口语表达：学生需要能够在小组讨论中，用英语分享自己最佳朋友的特点和相互间的帮助。

（6）写作练习：学生需要能够以最佳朋友为主题，写一篇短文，表达自己的观点和感受。

2.教学难点：

（1）词汇搭配：学生对于一些词汇的搭配和用法可能不够熟悉，如"bestfriend"、"kind-hearted"等。教师需要通过举例和练习，帮助学生掌握正确的搭配。

（2）听力理解：对于部分学生来说，听力理解是一个难点。教师可以通过反复播放对话，让学生跟读、模仿，从而提高他们的听力水平。

（3）语法运用：在描述朋友特点时，学生需要使用到一些语法知识，如现在分词作定语、形容词比较级等。教师需要通过讲解和练习，帮助学生正确运用这些语法知识。

（4）写作技巧：部分学生可能在写作方面存在困难，如组织文章结构、运用恰当的连接词等。教师可以通过示范和指导，帮助学生掌握写作技巧。

（5）文化差异：学生在讨论朋友话题时，可能会涉及到不同文化背景下的友谊观念。教师需要引导学生尊重和理解文化差异，培养他们的跨文化交际能力。

（6）情感表达：在讨论最佳朋友时，学生需要能够用英语表达自己的情感和观点。教师可以通过创设情境，让学生在实践中学会表达情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版英语八年级上册的教材，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频等。例如，可以准备一些描述不同朋友特点的图片，让学生通过观察图片来激发他们对朋友话题的兴趣。此外，还可以准备一些图表，用于展示不同文化背景下的友谊观念，帮助学生了解和尊重文化差异。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为小组讨论区和听力区，为学生的讨论和听力练习提供良好的环境。在小组讨论区，可以摆放一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作。在听力区，可以设置一些耳机和音响设备，以便学生进行听力练习。此外，还可以在教室中悬挂一些与本节课主题相关的横幅或海报，增加学习氛围。

5.其他资源：考虑到学生的个体差异，可以准备一些额外的学习资源，如学习辅导书籍、在线学习平台等。这些资源可以帮助学生更好地巩固所学知识，提高他们的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Lesson4"BestFriends"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习朋友话题的内容做好准备。

教师备课：

深入研究冀教版英语八年级上册教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕朋友话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对英语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与朋友话题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合朋友话题，引导学生思考英语学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习朋友话题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的friend话题内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的friend话题内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下友谊的文章、真实生活中的最佳朋友故事等，让学生了解更多关于友谊的知识和案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观看英语电影、电视剧中关于朋友话题的剧集，让学生从不同角度理解和欣赏友谊的重要性。

（二）实践拓展

1.鼓励学生参与社区服务或志愿活动，亲身体验帮助他人、分享快乐的感觉，培养他们的同理心和关爱他人的能力。

2.组织学生进行小组合作项目，如策划一次友谊主题的活动、制作一份关于友谊的问卷调查等，让学生在实践中运用所学知识，提升合作能力和实践能力。

（三）思维拓展

1.鼓励学生思考和讨论友谊的重要性，如朋友对个人成长的影响、如何处理朋友间的冲突等，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.引导学生探索友谊的边界和原则，如如何判断真假朋友、朋友间的信任和背叛等，帮助学生树立正确的价值观和道德观念。

（四）情感拓展

1.鼓励学生分享自己的最佳朋友故事，表达对朋友的感激和珍惜之情，培养学生的情感表达能力和感恩之心。

2.引导学生关注身边需要帮助的人，如孤独的同学、需要帮助的老人等，鼓励学生伸出援手，培养他们的同情心和关爱他人的意识。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：学生需要复习本节课所学的描述朋友特点的形容词，如kind,helpful,funny等，并尝试使用这些词汇来描述自己的朋友。

2.句型作业：学生需要运用"Howabout...?"和"Whatabout...?"来提出建议，并写一段话描述自己和朋友的一次活动计划。

3.阅读作业：学生需要再次阅读关于最佳朋友的文章，并回答相关问题，以加深对文章的理解。

4.听力作业：学生需要再次听那段关于最佳朋友对话，并回答相关问题，以提高听力理解能力。

5.口语作业：学生需要在小组中讨论最佳朋友的话题，并尝试用英语表达自己的观点和感受。

6.写作作业：学生需要以最佳朋友为主题，写一篇短文，表达自己的观点和感受。

作业反馈：

1.词汇作业：教师需要批改学生的词汇作业，检查学生对词汇的掌握情况，并给出改进建议。如果学生使用了错误的词汇搭配，教师需要指出并解释正确的搭配。

2.句型作业：教师需要检查学生对"Howabout...?"和"Whatabout...?"的运用情况，并给出改进建议。如果学生使用了不合适的语境或语法错误，教师需要指出并解释正确的用法。

3.阅读作业：教师需要批改学生的阅读作业，检查学生对文章的理解程度，并给出改进建议。如果学生没有正确回答问题，教师需要指出并解释正确答案。

4.听力作业：教师需要检查学生的听力作业，了解学生对听力材料的理解程度，并给出改进建议。如果学生没有正确回答问题，教师需要指出并解释正确答案。

5.口语作业：教师需要检查学生的口语作业，了解学生对最佳朋友话题的讨论情况，并给出改进建议。如果学生没有正确表达自己的观点和感受，教师需要指出并解释正确的表达方式。

6.写作作业：教师需要批改学生的写作作业，检查学生对最佳朋友主题的表达能力，并给出改进建议。如果学生没有正确表达自己的观点和感受，教师需要指出并解释正确的表达方式。典型例题讲解例题1：用所给词的适当形式填空。

1.Heisavery_________________(friendly)person.

2.Mybestfriendisvery_________________(help)tome.

3.Theyarealwaysreadytohelpothers,sotheyarevery_________________(kind).

4.Shehasavery_________________(funny)senseofhumor.

5.Heisavery_________________(smart)studentinourclass.

答案：

1.friendly

2.helpful

3.kind

4.funny

5.smart

例题2：用所给词的正确形式填空。

1.Thedoctorisvery_________________(care)tohispatients.

2.Shehasavery_________________(beautiful)smile.

3.Heisavery_________________(good)friend.

4.Theteacherisvery_________________(patient)withherstudents.

5.Hehasavery_________________(great)imagination.

答案：

1.caring

2.beautiful

3.good

4.patient

5.great

例题3：用所给词的正确形式填空。

1.Sheisavery_________________(active)personinourclass.

2.Hehasavery_________________(quiet)voice.

3.Sheisavery_________________(friendly)persontoeveryone.

4.Heisavery_________________(hard)worker.

5.Sheisavery_________________(talented)artist.

答案：

1.active

2.quiet

3.friendly

4.hard

5.talented

例题4：用所给词的正确形式填空。

1.Shehasavery_________________(beautiful)garden.

2.Heisavery_________________(good)swimmer.

3.Sheisavery_________________(nice)person.

4.Hehasavery_________________(big)house.

5.Sheisavery_________________(funny)comedian.

答案：

1.beautiful

2.good

3.nice

4.big

5.funny

例题5：用所给词的正确形式填空。

1.Sheisavery_________________(smart)student