2024年五年级语文上册 第三单元 口语交际：讲民间故事配套教案 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元口语交际：讲民间故事配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为“2024年五年级语文上册第三单元口语交际：讲民间故事”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经接触并学习了许多民间故事，如《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等，对民间故事的基本结构和特点有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生运用口语交际技巧，通过讲述、讨论和创作民间故事，提高他们的口语表达能力、倾听能力和合作能力，进一步深化对民间文化的理解和传承。同时，本节课将结合课本中提供的民间故事素材，让学生在实际操作中巩固所学知识，达到学以致用的目的。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕学生的文化传承、语言表达和思维品质三个方面展开。首先，通过深入学习和讲述民间故事，培养学生对传统文化的尊重和传承意识，增强民族自豪感和文化自信，实现文化传承的核心素养目标。其次，学生在讲述和讨论民间故事的过程中，锻炼口语表达能力，提升词汇运用和语言组织能力，促进语言表达的核心素养发展。此外，引导学生分析民间故事中的角色特点、情节发展和寓意，培养他们的思辨能力和创新思维，从而提高思维品质的核心素养。

具体到本节课，学生将能够：

1.深入理解民间故事的文化内涵，传承和弘扬优秀民间文化；

2.运用流利、准确的口语表达，复述和创作民间故事，提升语言表达能力；

3.通过小组合作，学会倾听、理解他人观点，培养合作精神和沟通能力；

4.分析民间故事情节，提出独特见解，发展批判性和创造性思维。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）民间故事的基本元素：人物、情节、背景和寓意。学生需要掌握如何通过这些元素来构建一个完整的民间故事。

举例：以《孟姜女哭长城》为例，讲解人物关系、情节发展、故事背景以及反映的忠贞爱情和抗争精神。

（2）口语表达技巧：如何运用生动、形象的语言，富有感染力的语调，清晰、流畅地讲述民间故事。

举例：通过模仿教师示范，学习运用不同的语气、语速和表情来增强表达效果。

（3）文化传承：理解民间故事中所蕴含的传统文化和价值观，培养对民族文化的尊重和传承意识。

举例：分析《牛郎织女》中反映的农耕文化、家庭观念和道德观念，体会民间故事的文化内涵。

2.教学难点

（1）情节构建：学生往往在构建情节时缺乏逻辑性和连贯性，导致故事讲述不完整、不吸引人。

突破方法：提供故事线索和关键词，引导学生按照时间、地点、起因、经过、结果的顺序进行讲述。

（2）语言表达：学生在口语表达时可能出现词汇贫乏、语序混乱、语调平淡等问题。

突破方法：提前准备相关词汇卡片，进行语言表达训练；教师示范，学生模仿，逐步提高语言表达能力。

（3）文化理解：学生可能对民间故事中的传统文化和价值观念理解不深，导致传承意识淡薄。

突破方法：结合现实生活，对比分析民间故事中的文化元素，引导学生感悟民间文化的魅力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解民间故事的基本元素、文化内涵和口语表达技巧，为学生提供知识框架。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分析民间故事中的角色、情节和寓意，培养批判性思维和合作精神。

（3）案例研究：选择具有代表性的民间故事进行深入剖析，让学生从实际案例中学习并掌握讲故事的方法。

（4）项目导向学习：设置“我是民间故事讲解员”项目，鼓励学生自主查找资料、创作故事并进行展示。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演民间故事中的角色，进行情景再现，增强对故事情节的理解和记忆。

（2）实验：通过改写、创编民间故事，让学生在实践中掌握故事构建和口语表达技巧。

（3）游戏：“民间故事接龙”游戏，培养学生思维的敏捷性和创造力，同时锻炼口语表达能力。

（4）故事讲解比赛：组织学生进行故事讲解比赛，提高他们的表达能力和自信心。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作课件，展示民间故事的基本元素、案例分析和表达技巧等内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放民间故事动画片，让学生直观地感受故事情节，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、故事讲解音频等，为学生提供丰富的学习资源和素材。

（4）实物展示：展示民间故事相关的图片、书籍等实物，增强学生对民间文化的感知。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解民间故事的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“民间故事中你最喜欢哪个角色？为什么？”激发学生思考，为课堂学习民间故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习民间故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的民间故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解民间故事的基本元素和口语表达技巧，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕民间故事中的人物、情节和寓意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对民间故事知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与民间故事相关的拓展知识，如不同地区的民间故事特点、民间故事在现代社会的传承等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合民间故事内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的民间故事内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的民间故事内容，布置适量的课后作业，如“编写一个民间故事并讲述给家人听”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《中国民间故事精选》：收录了大量经典民间故事，如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等，有助于学生进一步了解民间故事的丰富性和多样性。

（2）《民间故事与传统文化》：分析民间故事中的传统文化元素，如道德观念、家庭观念、农耕文化等，帮助学生深入理解民间故事的文化内涵。

（3）《我是民间故事讲解员》：以生动活泼的语言和丰富的案例，介绍如何成为一名优秀的民间故事讲解员，激发学生传承和弘扬民间文化的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）查找并阅读其他民间故事，比较不同故事之间的异同，分析各自的特点和魅力。

（2）采访家人或亲友，了解他们所知道的民间故事，记录下来并分享给同学。

（3）结合所学知识，创作一个属于自己的民间故事，可以尝试改编或创新，锻炼自己的想象力和创造力。

（4）观看民间故事相关的影视作品，如动画片、电影等，从不同角度感受民间故事的魅力。

（5）参加学校或社区组织的民间故事讲解活动，将所学知识运用到实际中，提升自己的口语表达能力和沟通能力。七、板书设计①重点知识点：

-民间故事基本元素：人物、情节、背景、寓意

-口语表达技巧：生动、形象、感染力、流畅

-文化传承：尊重、弘扬、价值观

②关键词：

-人物：勇敢、智慧、忠诚、善良

-情节：起承转合、冲突、高潮、结局

-背景：历史、地理、社会

-寓意：道德、哲理、人生

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点和难点，如用红色标注关键词汇，蓝色书写重要知识点。

-运用简笔画或符号，如用太阳表示故事背景的“光明”，用心形表示寓意中的“爱心”。

-设计故事情节流程图，以流程线的形式展示故事的起承转合，增强视觉效果和趣味性。

-在板书边缘添加与民间故事相关的图案或装饰，如中国结、剪纸等，展现民间艺术魅力。

-邀请学生参与板书设计，如在黑板上共同创作一幅故事插图，提高学生的参与度和主动性。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《中国民间故事大全》：这本书包含了大量经典的民间故事，如《嫦娥奔月》、《精卫填海》等，可以帮助学生更深入地了解民间故事的文化内涵和历史背景。

（2）视频资源：《民间故事动画精选》：这是一部集合了多个民间故事改编的动画片，如《哪吒闹海》、《孟姜女哭长城》等，通过生动的画面和有趣的故事情节，吸引学生的注意力，激发他们对民间故事的兴趣。

（3）在线资源：中国民间故事网（/）：这个网站提供了丰富的民间故事资源，包括故事文本、图片、音频和视频等，学生可以在这里找到更多的学习素材和参考资料。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：鼓励学生阅读《中国民间故事大全》中的故事，并写下自己的阅读心得，思考故事中的人物形象、情节发展和寓意。

（2）观看分析：组织学生观看《