1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件高一下学期生物人教版必修23

孟德尔的豌豆杂交实验二阅读课本P12页思考讨论中的文字材料，思考回答问题1.用豌豆做杂交实验的材料有哪些优点？这说明实验材料的选择在科学研究中起着怎样的作用？(1）具有稳定的易于区分的相对性状(2）豌豆严格自花传粉，闭花授粉(3）豌豆花比较大，易于做人工杂交实验。（4）孟德尔正是因为选用了豌豆做杂交实验，才能有效地从单一性状到多对性状研究生物遗传的基本规律，才能对遗传实验结果进行量化统计。若孟德尔一味地用山柳菊做实验，就很可能揭示不了生物遗传的规律，所以科学地选择实验材料是科学取得研究取得成功的重要保障之一。2.如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他能不能对分离现象做出实验？如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他很难对分离现象作出解释。因为通过数学统计，孟德尔发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定的数学比例，这引发他揭示其实质的兴趣。同时这也使孟德尔意识到数学概率也适用于生物遗传的研究，从而将数学方法引入对遗传实验结果的处理和分析中。3.孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还要设计测交实验进行验证呢？一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另外一些实验的结果，并通过实验来验证。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的;反之，则认为假说是错误的。孟德尔基于他对豌豆杂交实验作出的假说，设计测交实验，其实验结果与预测相符，由此证明自己提出的假说是正确的。4.孟德尔使用不同的字母作为代表不同遗传因子的符号，这与他在大学进修过数学有没有关系？这对他进行逻辑推理有什么帮助？有关系。数学包含许多符号，数学符号也被普遍应用于概括、表述和研究数学的过程中。孟德尔创造性地应用符号体系，并用于表达抽象的科学概念，和应用数学符号研究数学有异曲同工之妙，这与他曾在大学进修过数学有关。数学符号能简洁、准确地反映数学概念的本质。孟德尔用这种方法，也更加简洁、准确地反映抽象的遗传过程，使他的逻辑推理更加顺畅。5.除了创造性地运用科学方法，你认为孟德尔获得成功的原因还有哪些？(1)扎实的知识基础和对科学的热爱。(2)严谨的科学态度。(3)创造性地应用科学符号体系。(4)勤于实践。(5)敢于向传统挑战。(6)假说-演绎法

提出问题

作出假说

演绎推理

实验验证

得出结论两对相对性状的杂交实验对自由组合现象的解释设计测交实验基因的自由组合定律实施测交实验一、提出问题两对相对性状的杂交实验黄色圆粒绿色皱粒P黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒⊗F2黄色圆粒F1思考：1、根据P-F1或F1-F2能不能判断性状的显隐性？显性：黄色圆粒2、F2中，新的性状组合（重组类型）是？所占比例为？黄色皱粒：3/16，绿色圆粒3/163、在亲本为黄色圆粒和绿色皱粒的杂交实验中，黄色圆粒分别作为父本和母本的结果是否相同？为什么？黄色圆粒绿色皱粒P黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒⊗F2黄色圆粒F1提出问题：一、提出问题两对相对性状的杂交实验为什么会出现新的性状组合呢？它们之间有什么数量关系吗？练习：课时作业P145，第1题二、作出假设（对自由组合现象的解释）1.黄-Y,绿-y;圆-R，皱-r;2.F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合。3.F1的配子类型及数量比YR：Yr：yR：yr＝1:1:1:14.受精时雌雄配子的结合是随机的。根据解释上述两亲本的遗传因子组成是什么？黄色圆粒：YYRR绿色皱粒：yyrr思考：1、孟德尔对两对性状的杂交实验的分析中，黄色和绿色，圆粒和皱粒，它们的分离相互之间有影响吗？它们各自遵循分离定律吗？2、从数学角度分析，两对相对性状的杂交实验F2中9:3:3:1的数量比一对相对性状实验F2中的3:1的数量比有什么关系？3、F1可能形成哪些配子？AaBbCc能产生几种配子练习：P145第4、5题三、演绎推理（设计测交实验）请写出测交实验的遗传图解四、实验验证（实施测交实验）假说正确！五、得出结论（自由组合定律）自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离定律和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同的遗传因子自由组合。适用范围（1）进行有性生殖的真核生物；（2）细胞核中的遗传因子；（3）研究两对或两对以上控制不同相对性状的遗传规律。孟德尔遗传规律的再发现六、阅读教材p12-13，说出基因型、表型、等位基因的概念。1、1909年，丹麦生物学家约翰逊（W.L.Johannsen）给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字，叫作“基因”（gene），并且提出了表型（phenotype,也叫表现型）和基因型（genotype）的概念2、表型指生物个体表型出来的性状3、基因型指与表型有关的遗传因子的组成。4、等位基因是指控制相对性状的基因七、孟德尔遗传规律的应用1.指导育种：可使不同亲本的优良性状自由组合到一起用具有不同优良性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状（优良基因）组合在一起，就能培育出所需要的优良品种。现有纯合的抗倒伏易染条锈病（DDTT）和易倒伏抗条锈病（ddtt）的小麦。如果你是育种工作者，你应该怎样操作才能得到既抗倒伏又抗条锈病的纯种（DDtt）用遗传图解表示？P抗倒伏易染条锈病易倒伏抗条锈病DDTTddtt×↓抗倒伏易染条锈病DdTtF1↓F2抗倒伏易染条锈病9D_T_抗倒伏抗条锈病3D_tt易倒伏易染条锈病3ddT_易倒伏抗条锈病1ddtt(淘汰)(淘汰)(保留)(淘汰)多次自交选种抗倒伏抗条锈病DDtt杂交自交选种多次自交选种优良性状的纯种短毛折耳猫(bbee)长毛立耳猫(BBEE)长毛折耳猫(BBee)如何利用长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee）培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？？短毛折耳猫bbee长毛立耳猫BBEE×长毛立耳猫BbEe♀、♂互交B_E_B_eebbE_bbee与bbee测交选择后代不发生性状分离的亲本即为BBee长毛折耳猫的培育过程现有两种小麦，分别具有一种优良性状（如矮秆、抗病等），某兴趣小组采用了下列育种程序，请回答问题：（1）如果培育的优良性状是隐性的，则图中X如何操作？直接从X中选出隐性个体，并进行留种。（2）如果优良性状中有显性，则图中X如何操作？令X中显性个体连续自交，直到不发生性状分离（3）杂交育种是否一定要连续自交？举例说明。不一定。如果培育杂合子品种，选亲本杂交得到的F1即可；如果培育隐性纯合子，则从F2中直接选择即可，不需要连续自交。小麦高秆（D）对矮秆(d)为显性，抗锈病(R)对易感锈病(r)为显性，两对性状独立遗传。现用一个纯合易感锈病的矮秆品种（