6《怎么都快乐》（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册

6《怎么都快乐》（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册的第六课《怎么都快乐》。本课是一首儿童诗，通过丰富的想象，描绘了一个人在各种不同情境下都能感到快乐的情景。教学内容与学生已有的知识联系在于，学生已经学习过一些关于快乐情绪的词语和句子，本课将进一步扩展学生的词汇量，提高他们的语言表达能力和想象力。同时，通过学习本课，学生将更加理解和体会到快乐的情绪，培养积极乐观的生活态度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕四个方面进行设定：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

首先，在语言能力方面，学生将学习到新的词汇和句型，提高他们的语言表达能力。通过朗读和背诵，学生将能够流利地朗读诗歌，并能够运用诗歌中的句子进行表达。

其次，在思维品质方面，学生将学习到如何通过想象和联想来创造新的情境。通过学习诗歌中的各种情境，学生将能够发挥自己的想象力，创造出更多有趣的情境，从而提高他们的思维品质。

再次，在文化意识方面，学生将学习到快乐的情绪是人人都可以感受到的，无论是在家庭中、学校里还是社会中，快乐都是非常重要的。通过学习本课，学生将更加理解和尊重不同文化背景下的快乐感受，提高他们的文化意识。

最后，在学习能力方面，学生将学习到如何通过朗读、背诵和讨论等方式来学习诗歌。通过这些学习方式，学生将能够更好地理解和掌握诗歌的内容，提高他们的学习能力。学情分析本节课的学情分析主要从学生的知识层次、能力素质、行为习惯以及他们对课程学习的兴趣和态度等方面进行。

首先，从知识层次来看，一年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够掌握基本的汉字和词语，并能够进行简单的句子表达。他们已经学习过一些关于快乐情绪的词语和句子，对本节课的内容有一定的了解。因此，在教学过程中，可以适当地进行拓展和深化，提高学生的知识层次。

其次，从能力素质来看，一年级的学生正处于想象力丰富的阶段，他们能够通过想象和联想创造出各种有趣的情境。在本节课的学习中，可以通过提问、讨论等方式，激发学生的想象力，提高他们的思维能力。同时，通过朗读和背诵，学生能够提高自己的语言表达能力。

再次，从行为习惯来看，一年级的学生在学习过程中可能会表现出一定的注意力不集中、纪律性不强的现象。为了提高他们的学习效果，教师需要通过设置有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯。

最后，从学生对课程学习的兴趣和态度来看，他们对诗歌和故事等文学作品有着浓厚的兴趣。在本节课的学习中，可以通过朗读、背诵、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，让他们更加积极地参与到学习中来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是统编版语文一年级下册，学生需要提前预习课文内容，以便更好地理解和掌握课堂知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解课文内容，准备了一些与课文相关的图片和图表，以及一段与课文内容相关的动画视频。这些辅助材料能够帮助学生更加直观地理解课文，提高学习效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课没有实验环节，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与课堂讨论和小组活动，将教室布置成分组讨论区的形式。同时，为了营造一个轻松愉快的学习氛围，在教室中摆放一些与课程内容相关的装饰品，如快乐心情的卡片、彩色笔等。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。黑板用于展示课程重点内容，粉笔用于书写板书，投影仪用于展示多媒体资源。

6.学习任务单：为学生准备一份学习任务单，让学生明确本节课的学习目标和任务。学习任务单包括预习任务、课堂学习任务和课后复习任务。

7.学习小组：将学生分成若干小组，每组4-6人，以便于课堂讨论和小组活动。在分组时，尽量保证每个小组成员的能力和性格互补，以便于更好地完成小组任务。

8.教学评价表：准备一份教学评价表，用于评价学生的课堂表现和作业完成情况。评价表包括课堂参与度、小组合作能力、作业完成质量等方面。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在完成新课呈现后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

《怎么都快乐》这首儿童诗通过丰富的想象，描绘了一个人在各种不同情境下都能感到快乐的情景。在课后，我们可以提供一些与快乐情绪相关的阅读材料，让学生在课外进一步理解和体会快乐的情绪。

推荐阅读材料：《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》、《小熊宝宝》。这些故事中的人物在不同的情境下都表现出快乐的情绪，可以帮助学生更好地理解和体会快乐的情绪。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

在课后，我们可以鼓励学生进行自主学习和探究，通过阅读、讨论、写作等方式，进一步理解和体会快乐的情绪。

例如，学生可以阅读一些关于快乐情绪的书籍，如《快乐的力量》、《快乐心理学》等，了解快乐情绪的来源和作用，提高自己的快乐情绪。

学生可以参加一些与快乐情绪相关的活动，如参加快乐情绪的讲座、参加快乐情绪的俱乐部等，与更多的人交流和分享快乐的情绪。

学生可以进行一些与快乐情绪相关的写作，如写一篇关于自己快乐情绪的作文、写一篇关于快乐情绪的日记等，表达自己的快乐情绪，提高自己的表达能力。课堂课堂评价：

课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。在课堂上，教师可以通过提问来了解学生对课程内容的理解程度，及时发现并解决学生存在的问题。同时，教师也可以通过观察学生的课堂表现，了解他们在学习过程中的态度和行为，以及他们对知识的掌握程度。此外，教师还可以通过测试来评估学生的学习效果，了解他们对课程内容的掌握情况，并及时发现问题并进行解决。

作业评价：

作业评价主要是对学生的作业进行认真批改和点评。在批改作业时，教师要仔细阅读学生的作业，了解他们在完成作业过程中遇到的问题和困难，以及他们对知识的掌握程度。教师在点评作业时，要针对学生的作业内容进行具体、详细的评价，指出他们的优点和不足之处，并提出改进的建议。同时，教师要及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。

评价方式：

1.课堂提问：教师可以通过提问的方式来了解学生对课程内容的理解程度。在课堂上，教师可以针对课程的重点和难点，提出一些问题，让学生回答。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们在学习过程中的态度和行为。在课堂上，教师可以关注学生的参与程度、注意力集中程度、合作精神等方面，了解他们对知识的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

3.测试：教师可以通过测试的方式来评估学生的学习效果。在课堂上，教师可以设计一些测试题目，让学生在规定时间内完成。通过学生的测试结果，教师可以了解他们对课程内容的掌握情况，并及时发现问题并进行解决。

4.作业批改：教师可以通过认真批改学生的作业来了解他们在完成作业过程中遇到的问题和困难。在批改作业时，教师要仔细阅读学生的作业，了解他们对知识的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。

5.作业点评：教师可以通过对学生的作业进行具体、详细的点评来了解他们的学习效果。在点评作业时，教师要针对学生的作业内容进行具体、详细的评价，指出他们的优点和不足之处，并提出改进的建议。同时，教师要及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。

评价结果的应用：

通过评价结果的应用，教师可以更好地指导学生的学习，提高他们的学习效果。同时，学生也可以通过评价结果，了解自己的学习情况，及时调整自己的学习方法和策略，提高自己的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过展示与课程内容相关的图片、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用互动式教学方法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思维和参与，促进学生的积极思考和学习。

3.强调实践操作：通过实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高学生的实践能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理：课堂组织管理不够到位，部分学生注意力不集中，需要加强课堂纪律和秩序的管理。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，缺乏多样性和趣味性，需要采用更多样的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.评价方式不够全面：评价方式过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力的评价，需要采用更全面和综合的评价方式。

（三）改进措施

1.加强课堂组织管理：通过制定明确的课堂规则和纪律，加强对学生的管理，确保课堂秩序和纪律的稳定。

2.采用多样化的教学方法：通过引入多媒体教学资源、组织小组讨论、开展实践活动等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.采用全面和综合的评价方式：通过综合考虑学生的考试成绩、实践能力和创新能力等因素，采用更全面和综合的评价方式，以更准确地评价学生的学习效果。典型例题讲解1.题目：请用“怎么都快乐”造句。

答案：无论是在家里还是在学校，怎么都快乐。

2.题目：请用“快乐”这个词造句。

答案：看到同学们在一起玩耍，我非常快乐。

3.题目：请用“快乐”这个词写一段话。

答案：快乐是一种美好的情绪，它让我们感到幸福和满足。无论是在家里还是在学校，快乐都是一种重要的情绪。我们应该珍惜快乐，并学会与他人分享快乐。

4.题目：请用“快乐”这个词写一段话，描述一种快乐的情境。

答案：在一个阳光明媚的周末，我和朋友们一起去了公园。我们在一起玩耍、聊天，感受着温暖的阳光和清新的空气。在这个美好的时光里，我们都感到非常快乐。

5.题目：请用“快乐”这个词写一段话，描述一种不快乐的情境，并提出如何解决。

答案：有时候，我们会遇到一些不快乐的事情，比如考试成绩不理想或者和朋友发生了争执。这时候，我们可以通过调整心态、寻求帮助或者和朋友沟通等方式来解决问题，让自己重新找回快乐。

6.题目：请用“快乐”这个词写一段话，描述一种快乐的情境，并解释为什么我们会感到快乐。

答案：在一个阳光明媚的下午，我和家人一起去公园野餐。我们在一起分享美食、聊天、玩耍，感受着温暖的阳光和清新的空气。这个美好的时光让我们感到非常快乐。这是因为快乐是一种积极的情绪，它让我们感到幸福和满足。当我们和家人、朋友在一起分享快乐时，我们会感到更加快乐。

7.题目：请用“快乐”这个词写一段话，描述一种快乐的情境，并提出如何与他人分享快乐。

答案：在一个阳光明媚的周末，我和朋友们一起去爬山。我们在山顶上欣赏美丽的风景，感受着大自然的魅力。这个美好的时光让我们感到非常快乐。我们可以通过拍照、分享故事等方式，与他人分享我们的快乐，让更多的人感受到快乐的力量。

8.题目：请用“快乐”这个词写一段话，描述一种快乐的情境，并提出如何保持快乐的心情。

答案：在一个阳光明媚的下午，我和家人一起去公园散步。我们在一起欣赏美丽的风景、聊天、玩耍，感受着大自然的魅力。这个美好的时光让我们感到非常快乐。我们可以通过保持积极的心态、与家人和朋友分享快乐等方式，保持快乐的心情，让快乐成为我们生活中的一部分。

9.题目：请用“快乐”这个词写一段话，描述一种快乐的情境，并提出如何将快乐传递给他人。

答案：在一个阳光明媚的周末，我和朋友们一起去参加慈善活动。我们一起帮助需要帮助的人，感受到自己的价值。这个美好的时光让我们感到非常快乐。我们可以通过关爱他人、分享快乐等方式，将快乐传递给他人，让更多的人感受到快乐的力量。

10.题目：请用“快乐”这个词写一段话，描述一种快乐的情境，并提出如何培养快乐的心态。

答案：在一个阳光明媚的下午，我和家人一起去公园野餐。我们在一起分享美食、聊天、玩耍，感受着温暖的阳光和清新的空气。这个美好的时光让我们感到非常快乐。我们可以通过培养积极的心态、与家人和朋友分享快乐等方式，培养快乐的