人音版一年级下册第7课 巧巧手 教学设计

人音版一年级下册第7课巧巧手教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《巧巧手》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第7课

4.教学时数：1课时（45分钟）

【课程目标】

1.让学生通过歌曲《巧巧手》学会用手语表达基本的情感和动作。

2.培养学生音乐节奏感和手脑协调能力。

3.通过音乐活动，培养学生合作意识和团队精神。

【教学内容】

1.学习歌曲《巧巧手》。

2.学习基本手语，如“我喜欢你”、“谢谢”等。

3.音乐节奏练习。

【教学步骤】

1.导入：通过简单的手语游戏，引起学生对本节课的兴趣。

2.歌曲教学：

a.教师带领学生学唱《巧巧手》。

b.学生跟随教师学做歌曲中的手语动作。

3.节奏练习：

a.教师引导学生用拍手、跺脚等方式，感受音乐的节奏。

b.学生分组，用身体动作和手语表演歌曲，加强节奏感。

4.小组活动：

a.学生分小组，讨论并创作一个以手语为主题的小节目。

b.各小组展示成果，其他同学给予评价和建议。

5.总结与反思：

a.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

b.学生分享学习心得，提出改进意见。

【教学评价】

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课程内容的兴趣和积极性。

2.歌曲演唱和手语动作：评价学生在演唱《巧巧手》时，节奏、音准和手语动作的准确性。

3.小组活动：评估学生在小组活动中的合作意识和创造力。

【课后作业】

1.学生回家后，向家长展示本节课学习的歌曲和手语动作。

2.家长协助孩子完成课后练习，巩固所学内容。核心素养目标本节课旨在培养学生音乐学科核心素养，通过学习歌曲《巧巧手》和基本手语，提升学生以下能力：

1.增强音乐感知能力：通过学唱歌曲，使学生能够辨识音乐节奏、旋律，提高音乐审美能力。

2.提高手脑协调能力：通过手语动作的学习，锻炼学生手脑协调性，促进大脑发育。

3.培养团队协作能力：分组活动，让学生学会与他人合作，提高沟通能力，培养团队精神。

4.增强创造力：鼓励学生在创作手语节目时，发挥想象，激发创造力。

5.培养情感表达能力：通过手语表达情感，使学生学会关爱他人，提高情感素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲学唱：学生能够熟练掌握歌曲《巧巧手》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲表达的情感。

-举例：歌曲中的音阶跳跃、节奏变化等，需要学生重点掌握。

（2）手语学习：学生能够正确运用手语表达歌曲中的基本情感和动作。

-举例：手语的准确表达，如“我喜欢你”、“谢谢”等，是本节课的重点内容。

（3）节奏感知：培养学生对音乐节奏的敏感度，提高音乐素养。

-举例：通过拍手、跺脚等方式，让学生感受并掌握歌曲的节奏。

2.教学难点

（1）音准把握：一年级学生音准感知能力较弱，对音高的掌握存在一定难度。

-举例：歌曲中的高音、低音部分，学生容易跑调，需要教师反复指导。

（2）手语动作协调：学生手脑协调能力参差不齐，手语动作的流畅性和准确性较难保证。

-举例：手语动作的连贯性、节奏感，对于部分学生来说是一大挑战。

（3）团队合作：一年级学生团队协作能力较弱，分组活动中容易出现分歧和矛盾。

-举例：在小组讨论和创作过程中，学生可能难以达成共识，需要教师引导和协调。

（4）情感表达：学生年龄较小，情感表达能力有限，难以通过手语充分表达歌曲中的情感。

-举例：歌曲《巧巧手》中的温馨、关爱情感，学生可能无法充分理解，需要教师引导。

针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和指导，通过反复练习、个别辅导、小组合作等方式，帮助学生克服难点，掌握核心知识。同时，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对歌曲《巧巧手》的旋律、节奏和歌词，教师进行详细的讲解和示范，帮助学生理解并掌握音乐知识和手语动作。

-通过生动的语言、形象的比喻，提高学生对音乐理论的兴趣。

（2）讨论法：在学习手语表达和小组活动时，引导学生积极参与讨论，发挥学生的主观能动性，提高课堂互动性。

-鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。

（3）示范法：教师通过实际操作和演示，让学生直观地了解手语动作和节奏感知，便于学生模仿学习。

-教师可以邀请学生上台演示，激发学生的学习兴趣和自信心。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，播放歌曲《巧巧手》的MV，让学生在视觉和听觉上感受音乐和手语的魅力。

-通过视频、图片等形式，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，如音乐识谱软件、节奏训练软件等，辅助学生进行节奏感知和音准训练。

-个性化教学，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

（3）实物教具：准备手语卡片、节奏乐器等实物教具，让学生在动手操作中更好地掌握手语和节奏。

-实物教具的运用，使教学更具趣味性，提高学生的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《巧巧手》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用自己的话描述手语的用途吗？”，激发学生思考，为课堂学习手语和歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如手语卡片、音乐教学软件等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实践活动，提高学生学习音乐和手语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐节奏知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《巧巧手》的旋律、节奏和歌词，结合实例帮助学生理解。突出重点，如音阶跳跃和节奏变化，强调难点，如手语的准确表达，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用手语表达情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐和手语知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍手语的其他应用场景和意义，拓宽学生的知识视野。引导学生关注手语在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的情感表达能力。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲《巧巧手》和手语知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱和手语表达。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.音乐类资源：与本节课相关的音乐类资源包括儿童歌曲集、音乐故事书等。这些资源可以帮助学生在课后进一步了解和欣赏不同的儿童音乐作品，丰富他们的音乐素养。

-例如，《儿童歌曲精选》、《音乐小故事》等书籍，可以让学生在阅读中感受音乐的魅力。

2.手语类资源：手语学习书籍、手语教学视频等资源，有助于学生更深入地学习和掌握手语知识，提高手语表达的能力。

-如《基础手语教程》、《手语故事汇》等，为学生提供丰富的手语学习资料。

3.文化类资源：介绍手语文化和残疾人士生活的书籍、纪录片等，帮助学生了解手语在生活中的重要性，培养他们的同理心和社会责任感。

-例如，《手语的世界》、《无声的世界》等纪录片，让学生了解手语背后的文化内涵。

（二）拓展建议

1.家庭拓展：鼓励学生在家与家长一起学习和练习歌曲《巧巧手》的手语表达，增进亲子间的沟通与互动。

-家长可以陪伴孩子一起观看手语教学视频，共同学习和讨论。

2.社会实践：组织学生参加社区手语角活动，与聋哑人士进行交流，将所学手语知识应用于实际场景，提高学生的实践能力。

-学生可以参观聋哑学校，了解手语在日常生活中的应用，感受手语的重要性。

3.创作展示：鼓励学生发挥创意，运用所学手语知识创作手语歌曲或故事，并进行展示和分享。

-可以组织班级内的手语创作比赛，让学生在创作过程中提高手语水平和团队协作能力。教学反思在上完《巧巧手》这节课后，我深感教学过程中的成功与不足。首先，学生在学习歌曲和手语动作方面表现出很高的热情，课堂氛围活跃，这让我很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在歌曲教学过程中，我注意到部分学生对音准和节奏的掌握仍有一定难度。为此，我尝试通过反复示范和引导学生跟唱的方式，帮助他们逐步提高音准和节奏感。同时，我也在思考如何在接下来的教学中，针对这部分学生进行更有针对性的指导，例如设计一些简单的音准和节奏练习，让他们在课后加强练习。

在手语教学环节，我发现学生对手语动作的掌握程度不一。为了让每个学生都能跟上教学进度，我尽量放慢教学速度，并鼓励学生相互学习和帮助。此外，我意识到手语动作的练习不仅仅局限于课堂，还可以布置一些有趣的课后作业，如让学生回家后教家长学习手语，这样既能巩固所学，又能增进亲子关系。

课堂互动方面，我尝试通过小组讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性。总体来说，效果还是不错的，但仍有个别学生参与度不高。为了进一步提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，培养他们的自信心。

在教学手段方面，我发现多媒体资源和实物教具的运用对提高学生的学习兴趣有很大帮助。但在使用过程中，也要注意适度，避免过度依赖，以免分散学生的注意力。在今后的教学中，我将更加注重教学手段的合理运用，确保它们能为课堂教学服务。

此外，我还注意到学生在拓展延伸环节表现出浓厚的兴趣。这说明他们对与本节课相关的知识有着强烈的求知欲。因此，在今后的教学中，我会继续关注学生的兴趣点，为他们提供更多有趣的教学资源和建议，拓宽他们的知识视野。课堂小结，当堂检测在《巧巧手》这节课的学习中，我们主要学习了歌曲演唱、手语表达和音乐节奏感知等内容。通过歌曲教学，学生掌握了《巧巧手》的旋律和歌词，学会了用歌声表达歌曲中的情感。在手语学习中，学生学会了用手语表达基本的情感和动作，提高了手脑协调能力。同时，通过节奏练习，学生培养了音乐节奏感，增强了音乐素养。

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我设计了以下当堂检测环节：

1.歌曲演唱：请学生分组上台演唱《巧巧手》，观察他们的演唱准确性和情感表达。

2.手语展示：邀请学生上台展示手语动作，评价他们的手语表达是否准确和流畅。

3.节奏练习：让学生跟随音乐进行拍手、跺脚等节奏练习，检查他们的节奏感是否有所提高。

此外，我还将布置适当的课后作业，如练习歌曲演唱、手语表达和节奏练习，让学生在课后继续巩固所学内容。在下一节课开始时，我将进行作业检查，了解学生在家练习的情况，并根据他们的表现给予鼓励和指导。重点题型整理1.题型一：歌曲演唱

-题目：请学生分组上台演唱《巧巧手》，观察他们的演唱准确性和情感表达。

-补充说明：在学生演唱过程中，注意观察他们的音准、节奏和情感表达。对于演唱准确的学生，给予表扬和鼓励；对于演唱不准确的学生，及时给予指导和纠正。

2.题型二：手语展示

-题目：邀请学生上台展示手语动作，评价他们的手语表达是否准确和流畅。

-补充说明：在学生展示手语动作时，注意观察他们的手语表达是否准确、流畅和自然。对于手语表达准确的学生，给予表扬和鼓励；对于手语表达不准确的学生，及时给予指导和纠正。

3.题型三：节奏练习

-题目：让学生跟随音乐进行拍手、跺脚等节奏练习，检查他们的节奏感是否有所提高。

-补充说明：在学生进行节奏练习时，注意观察他们的节奏感是否准确和稳定。对于节奏感准确的学生，给予表扬和鼓励；对于节奏感不准确的学生，及时给予指导和纠正。

4.题型四：课后作业

-题目：布置适当的课后作业，如练习歌曲演唱、手语表达和节奏练习。

-补充说明：在布置课后作业时，根据学生的学习情况和掌握程度，适当调整作业难度和数量。对于掌握程度较好的学生，可以适当增加作业难度和数量，以提高他们的学习效果；对于掌握程度一般的学生，可以适当减少作业难度和数量，以巩固他们的学习成果。

5.题型五：作业检查

-题目：在下一节课开始时，进行作业检查，了解学生在家练习的情况。

-补充说明：