Unit 12 What did you do last weekend-Section B 1a~1e教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit12Whatdidyoudolastweekend_SectionB1a~1e教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend_SectionB1a~1e

2.教学年级和班级：人教版七年级英语（下册）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第1周

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型。

2.学生能够通过本节课的学习，运用所学词汇和句型描述自己和他人的过去行为。

3.学生能够在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

三、教学内容

1.核心词汇：movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent

2.核心句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwatchedamovie/swaminthepool/playedbasketball/readabook/cookeddinner/sawadoctor/visitedthehospital/spenttimewithmyfamily.

四、教学步骤

1.导入（5分钟）

-教师通过提问引导学生谈论自己平时的周末活动，引出本节课的主题。

2.新课呈现（10分钟）

-教师展示图片，引导学生用中文描述图片中的活动。

-教师引导学生用英文进行描述，并引入本节课的核心词汇和句型。

3.操练环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型进行交流。

-教师选取小组进行展示，并对表现好的小组给予表扬。

4.巩固环节（5分钟）

-教师设计小游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。

-教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

5.总结与作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调核心词汇和句型的用法。

-布置作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己周末的短文。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，给予相应的评价。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对表现优秀的学生给予表扬。

3.小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，鼓励团队合作和互助学习。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，并在实际情境中运用，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和感受不同文化背景下的生活方式和价值观念，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识分析、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略，提高学习效率，形成自主学习的能力。学情分析1.学生层次：本节课面向的是人教版七年级英语（下册）的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。学生在之前的学习中已经接触过一些日常交际用语，对于描述过去的行为有一定的了解，但还需进一步巩固和提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的英语听说读写能力。但学生在词汇运用、语法准确性和语言表达能力方面仍有待提高。此外，学生的文化意识、思维品质和学习策略等方面的素养也有待培养和提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极发言和互动。但部分学生可能存在害羞、不敢开口等问题，影响了他们的语言表达和交流。此外，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师及时引导和关注。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。针对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面的需求，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师还需关注学生在课堂上的行为习惯，引导他们积极参与课堂互动，培养良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、黑板、多媒体教学系统

2.课程平台：人教版英语教材、教学课件、练习题库

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语动画视频

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、游戏活动、互动问答教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit12Whatdidyoudolastweekend_SectionB1a~1e》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述过去行为的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述过去行为的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的核心词汇和句型。词汇包括movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent等，句型为“Whatdidyoudolastweekend?”及对应的回答。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用所学词汇和句型描述自己和他人的过去行为。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和句型的正确使用。对于回答部分的构造，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去行为描述相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示如何用所学词汇和句型描述过去的行为。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述过去的周末活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了本节课的核心词汇、句型和描述过去行为的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述过去行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生将能够熟练掌握并运用本节课的核心词汇，如movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent等，以及核心句型“Whatdidyoudolastweekend?”及对应的回答。

2.学生将能够通过实践活动和小组讨论，提高英语语言表达能力，能够用所学词汇和句型描述自己和他人的过去行为。

3.学生将能够增强对英语文化的理解，了解不同文化背景下的生活方式和价值观念，提高文化意识和跨文化交际能力。

4.学生将能够通过本节课的学习，培养逻辑思维和创新思维能力，能够运用所学知识分析、解决问题。

5.学生将能够掌握有效的学习策略，提高学习效率，形成自主学习的能力。

6.学生在课堂上的参与度将得到提高，能够更加积极地发言和互动，提高团队合作和互助学习的意识。

7.学生将通过作业的完成，巩固所学知识，提高英语写作能力。

8.学生将能够通过本节课的学习，提高英语学科素养，为后续学习打下坚实的基础。教学反思与改进在这节课结束后，我将会进行教学反思，思考我在教学过程中的优点和不足，并根据学生的学习效果来制定改进措施。

首先，我会在课后与学生进行交流，了解他们对本节课内容的理解程度和在学习过程中遇到的困难。我也会观察学生在实践活动中的表现，看他们是否能够熟练运用所学词汇和句型来描述过去的行为。

然后，我会根据学生的反馈和我的观察，来评估我的教学效果。如果我发现学生在某些方面掌握得不够好，我将会制定相应的改进措施。比如，如果学生在使用词汇和句型方面存在困难，我可能会设计更多的练习活动，帮助学生巩固这些知识点。

在制定改进措施后，我会在未来的教学中实施这些措施，并继续观察学生的学习效果。如果这些改进措施能够有效提高学生的学习效果，我会继续使用它们。如果效果不佳，我会重新反思并调整我的教学方法。

总的来说，我希望通过教学反思和改进，能够不断提高我的教学效果，帮助学生更好地学习和掌握英语知识。课后作业为了巩固学生对《Unit12Whatdidyoudolastweekend_SectionB1a~1e》的内容理解，我布置了以下五个课后作业题型，以提高他们的英语写作和应用能力。

1.写作练习：要求学生写一篇关于他们上一个周末的短文，使用我们课堂上学习的词汇和句型。例如：

-Lastweekend,I_______(watch/watched)a_______(movie/movies)withmyfriends.We_______(have/had)a_______(great/greattime/goodtime).

2.句子填空：学生需要根据提供的句子结构，用正确的词汇填空，以加深对词汇和句型的记忆。例如：

-I_______(go/went)tothe_______(park/parks)withmyfamily.We_______(spend/spent)abouttwohoursthere.

3.词汇拼写：学生需要根据句子意思，正确拼写出缺失的词汇。例如：

-Lastweekend,I_______(play/played)_______(basketball/basketsball)withmyclassmates.Itwasalotoffun.

4.句型转换：学生需要将给出的句子转换成我们课堂上学习的句型。例如：

-Whatdidyoudoyesterday?I_______(watch/watched)a_______(movie/movies)withmybrother.

5.对话创作：学生需要创作一个对话，使用我们课堂上学习的词汇和句型。例如：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:I_______(go/went)tothe_______(museum/museums).I_______(learn/learned)alotabouthistory.板书设计①核心词汇：movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent

②核心句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie/swaminthepool/playedbasketball/readabook/cookeddinner/sawadoctor/visitedthehospital/spenttimewithmyfamily.

③活动安排：导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论、总结回顾课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit12Whatdidyoudolastweekend_SectionB1a~1e的内容。通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下知识点：

1.能够理解并运用本节课的核心词汇，如movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent等。

2.能够理解并运用本节课的核心句型，如Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie/swaminthepool/playedbasketball/readabook/cookeddinner/sawadoctor/visitedthehospital/spenttimewithmyfamily。

3.能够运用所学词汇和句型描述自己和他人的过去行为。

4.能够提高英语语言表达能力，增强对英语文化的理解，提高文化意识和跨文化交际能力。

5.能够培养逻辑思维和创新思维能力，提高学习效率，形成自主学习的能力。

当堂检测：

为了检查学生对本节课知识点的掌握情况，我将进行当堂检测。以下是一些检测题型：

1.词汇填空：要求学生根据上下文填入合适的词汇，如movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent等。

例题：Lastweekend,I_______(go/went)tothe_______(museum/museums)withmyfamily.We_______(spend/spent)abouttwohoursthere.

答案：went,museum,spent

2.句型转换：要求学生将给出的句子转换成我们课堂上学习的句型。

例题：Whatdidyoudoyesterday?I_