初中校园欺凌问题干预指南策略

初中校园欺凌问题干预指南策略课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中道德与法治教材八年级下册第二单元关爱他人，第11课我们共同承担的责任，主要内容包括：校园欺凌现象、校园欺凌的原因及危害、如何预防和干预校园欺凌。

教学内容列举：

1.校园欺凌现象：介绍校园欺凌的定义、表现形式和特点。

2.校园欺凌的原因：分析校园欺凌产生的内外部原因，如家庭环境、学校氛围、个人心理等。

3.校园欺凌的危害：阐述校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围的危害。

4.预防和干预校园欺凌：引导学生树立正确的价值观，提高自我保护意识，学会与他人沟通，共同预防和干预校园欺凌。

教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生深入了解校园欺凌问题，提高关爱他人、自我保护的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：增强学生的人际交往能力，培养学生正确的价值观，提高学生的法治意识。通过学习，使学生能够理解并关爱他人，学会在现实生活中遵守法律法规，自觉维护良好的校园氛围。同时，通过小组讨论、案例分析等形式，提升学生的团队协作能力和问题解决能力，使他们在面对校园欺凌时，能够勇敢地站出来，维护自己和他人的权益。三、学情分析考虑到所授内容为“初中校园欺凌问题干预指南策略”，我将从以下几个方面进行学情分析：

1.学生层次：我所教授的是初中八年级的学生，他们正值青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的事物有了自己的判断和观点。这一阶段的学生在人际交往上处于一个探索和模仿的阶段，容易受到环境和同伴的影响。

2.知识、能力方面：学生在道德与法治课上已经学习了关于人际关系、尊重他人、团队合作等基本知识。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的校园欺凌问题时，还需要教师的引导和启发。

3.素质方面：大部分学生具备良好的道德素质，尊重师长和同学，但也有部分学生存在自私、任性等行为，这些行为有可能导致他们在校园中产生欺凌行为。

4.行为习惯：学生在日常生活中形成了各自的行为习惯，有部分学生可能存在一定的欺凌行为，如言语侮辱、孤立同学等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学中加以引导和纠正。

5.对课程学习的影响：由于学生已经具备一定的人际交往知识和能力，他们在学习本节课的内容时，能够较快地理解和接受。然而，他们在面对实际校园欺凌问题时，可能因为害怕、犹豫等原因而无法有效地干预和阻止。因此，在教学中，我需要关注学生的心理变化，引导他们正确处理校园欺凌问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版初中道德与法治教材八年级下册第二单元关爱他人，第11课我们共同承担的责任。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于校园欺凌的案例图片，展示校园欺凌的不同形式；还可以准备一份校园欺凌原因和危害的图表，帮助学生直观地了解校园欺凌的严重性。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，设置几个讨论区，每个讨论区配备一定的桌椅和黑板，方便学生进行小组讨论和展示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，涵盖教学内容的各个方面，以便于学生跟随教学进度，同时方便学生复习和巩固所学知识。

7.课后作业：准备一份针对本节课内容的课后作业，作业包括填空题、选择题和简答题等不同题型，以便于学生巩固所学知识。

8.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便于在教学过程中查阅相关资料，确保教学的准确性和完整性。

9.学生分组：在课前对学生进行分组，确保每组学生人数适中，便于讨论和互动。可以根据学生的性格、能力等因素进行分组，以提高小组讨论的效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“校园欺凌问题干预指南策略”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过校园欺凌吗？它对受害者、施暴者以及整个学校氛围有什么危害？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的真实性和危害性。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和原因。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和特点。

详细介绍校园欺凌的原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和危害，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防和干预校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、原因以及可能的预防和干预策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、原因及预防和干预策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌干预指南策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、原因分析和案例分析等。

强调校园欺凌干预指南策略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园欺凌干预指南策略的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校或其他教育机构中，学生之间以暴力、威胁、恐吓、辱骂、排斥等方式，对他人进行身体或心理上的伤害的行为。

2.校园欺凌的表现形式：包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等，如打骂、推搡、讽刺、恶意传播谣言、排斥等。

3.校园欺凌的原因：校园欺凌的产生原因复杂多样，包括家庭因素、学校环境、个人心理等。如家庭暴力、父母教育方式、学校氛围、同学关系、个人自尊心、心理障碍等。

4.校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围都会产生严重的危害。受害者可能会遭受身体和心理上的创伤，出现自卑、抑郁等心理问题；施暴者可能会形成暴力解决问题的习惯，导致犯罪行为的产生；整个学校氛围会受到破坏，影响学生的学习和生活。

5.预防和干预校园欺凌的策略：预防和干预校园欺凌需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力。学校应加强校园安全管理，提高师生安全意识，建立校园欺凌的预防和处理机制；家庭应关注孩子的成长，培养孩子良好的性格和行为习惯，加强与孩子的沟通；社会应加强对校园欺凌的宣传和教育，提高公众对校园欺凌的认识和关注。七、板书设计本文重点知识点、词、句等板书设计如下：

1.校园欺凌的定义

-学生之间以暴力、威胁、恐吓、辱骂、排斥等方式

-在学校或其他教育机构中

-对他人进行身体或心理上的伤害的行为

2.校园欺凌的表现形式

-身体欺凌：打骂、推搡等

-言语欺凌：讽刺、恶意传播谣言等

-社交欺凌：排斥、孤立等

3.校园欺凌的原因

-家庭因素：家庭暴力、父母教育方式等

-学校环境：学校氛围、同学关系等

-个人心理：自尊心、心理障碍等

4.校园欺凌的危害

-受害者：身体和心理上的创伤、自卑、抑郁等

-施暴者：暴力解决问题的习惯、犯罪行为的产生

-学校氛围：破坏学校氛围、影响学生学习和生活

5.预防和干预校园欺凌的策略

-学校：加强校园安全管理、提高师生安全意识、建立预防和处理机制

-家庭：关注孩子成长、培养良好性格和行为习惯、加强与孩子沟通

-社会：加强宣传和教育、提高公众对校园欺凌的认识和关注

板书设计艺术性和趣味性方面，可以考虑以下几点：

1.使用图标、插图等元素，如用一个受伤的小人或一个暴力的手势来代表校园欺凌的受害者和社会暴力行为，使板书更具直观性和趣味性。

2.用不同颜色或字体加粗等方式突出重点内容，如将校园欺凌的定义用大号字体或红色标注，使其更加显眼。

3.设计一些有趣的句子或词语，如将“校园欺凌”这个词用一个学生头部的形状来表示，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.在板书的某个角落加上一个小笑话或趣味性的事实，如“你知道吗？猪八戒曾经也是一个受害者！”这样的设计可以让学生在轻松的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：采用真实、生动的校园欺凌案例，让学生更直观地理解校园欺凌的危害和干预策略。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生体验校园欺凌的不同角色，增强他们的同理心和责任感。

（二）存在主要问题

1.课堂氛围不够活跃：学生在课堂上较为拘谨，不愿主动发言，影响了课堂互动和讨论的开展。

2.部分学生对校园欺凌问题缺乏关注：部分学生对校园欺凌问题的严重性认识不足，难以引起他们的共鸣和重视。

3.教学方法单一：过于依赖讲解和案例分析，缺乏其他教学方法的创新和尝试。

（三）改进措施

1.营造轻松的课堂氛围：通过幽默、生动的教学语言，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。

2.加强校园欺凌问题的宣传和教育：通过举办讲座、宣传周等活动，提高学生对校园欺凌问题的关注和认识。

3.多样化教学方法：尝试采用小组合作、角色扮演、实地考察等教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

4.个性化教学：关注每个学生的学习需求，根据他们的兴趣和特点进行个性化教学，提高教学效果。

5.加强家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的成长，为学生提供良好的家庭和学校环境。典型例题讲解例题1：请简述校园欺凌的表现形式。

答案：校园欺凌的表现形式包括身体欺凌、言语欺凌和社交欺凌。身体欺凌指打骂、推搡等行为；言语欺凌指讽刺、恶意传播谣言等行为；社交欺凌指排斥、孤立等行为。

例题2：请分析校园欺凌产生的原因。

答案：校园欺凌产生的原因复杂多样，包括家庭因素、学校环境和个人心理等。家庭因素包括家庭暴力、父母教育方式等；学校环境包括学校氛围、同学关系等；个人心理包括自尊心、心理障碍等。

例题3：请阐述校园欺凌的危害。

答案：校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围都会产生严重的危害。受害者可能会遭受身体和心理上的创伤，出现自卑、抑郁等心理问题；施暴者可能会形成暴力解决问题的习惯，导致犯罪行为的产生；整个学校氛围会受到破坏，影响学生的学习和生活。

例题4：请提出预防和干预校园欺凌的策略。

答案：预防和干预校园欺凌需要学校、家庭、