2024-2025学年九年级物理上册 第十四章 探究欧姆定律 14.1 怎样认识电阻教案 （新版）粤教沪版

2024-2025学年九年级物理上册第十四章探究欧姆定律14.1怎样认识电阻教案（新版）粤教沪版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级物理上册第十四章《探究欧姆定律》的第一个子章节14.1《怎样认识电阻》。本节课主要涉及以下内容：

1.电阻的概念：让学生理解电阻是电流流动的阻碍，是导体本身的一种属性。

2.电阻的单位：介绍电阻的单位是欧姆（Ω），并让学生了解其符号表示。

3.电阻的计算：教授学生如何通过电阻的公式R=U/I（其中R代表电阻，U代表电压，I代表电流）来计算电阻的大小。

4.影响电阻大小的因素：向学生介绍影响电阻大小的因素，包括导体的材料、长度和横截面积。

5.欧姆定律的应用：让学生通过实验和计算，理解并掌握欧姆定律在实际问题中的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学探究能力：通过实验和问题引导学生主动探究电阻的性质及其影响因素，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

2.物理思维能力：帮助学生理解并掌握电阻的概念、单位和计算方法，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.实践应用能力：通过实例让学生了解欧姆定律在实际问题中的应用，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。

4.团队协作能力：鼓励学生在实验和讨论中与他人合作，培养学生的沟通协作能力和团队意识。

5.创新与拓展能力：引导学生从不同角度思考问题，激发学生的创新思维，培养学生的知识拓展能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了电流、电压的概念，对电路的基本组成有一定的了解。此外，他们还学习了简单的数学计算，能够进行一些基本的数学推导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对物理实验和实际应用问题感兴趣，他们具有较强的动手操作能力和实验观察能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际例子来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解电阻的概念和计算方法时，学生可能会遇到一些困难，如对电阻的单位欧姆的理解和应用，以及如何将欧姆定律应用于实际问题。此外，学生可能对影响电阻大小的因素理解不深，难以将其应用于复杂的情境中。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解电阻的概念、单位和计算方法时，教师可以通过生动的例子和实际应用问题，引导学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：在探究影响电阻大小的因素时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养学生的物理思维能力。

（3）实验法：在实验环节，教师可以指导学生进行欧姆定律的实验操作，让学生通过实际测量和数据分析，加深对电阻的理解和认识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，展示电阻的动画效果和实验现象，生动形象地引导学生理解和掌握相关知识。

（2）教学软件：教师可以利用教学软件，进行电阻计算公式的推导和示例演示，帮助学生更好地理解电阻的计算方法。

（3）实验器材：教师可以准备欧姆定律实验所需的器材，如电阻箱、电压表、电流表等，让学生亲自动手进行实验操作，提高他们的实践能力。

（4）在线教学平台：教师可以利用在线教学平台，发布电阻相关的学习资源和练习题，方便学生随时随地学习，巩固所学知识。

（5）互动式教学：教师可以通过提问、回答等方式与学生进行实时互动，了解学生的学习情况，及时调整教学进度和策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电阻的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电阻内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确电阻教学目标和电阻重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保电阻教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电阻的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电阻学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电流、电压内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为电阻新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电阻的概念、单位和计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出电阻的重点，强调影响电阻大小的因素，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕影响电阻大小的因素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验电阻知识的应用，提高实践能力。

在电阻新课呈现结束后，对电阻知识点进行梳理和总结。

强调电阻的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电阻知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决电阻问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的电阻错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与电阻内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合电阻内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习电阻的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的电阻内容，强调电阻重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的电阻内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解电阻的概念，掌握电阻的单位欧姆，以及如何通过公式计算电阻的大小。

2.能力提升：学生能够运用欧姆定律和电阻的计算方法，解决一些简单的实际问题，提高他们的实践应用能力。

3.科学思维：通过实验和观察，学生能够分析影响电阻大小的因素，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

4.实验技能：学生能够熟练操作实验设备，进行欧姆定律的实验测量，提高他们的实验技能和动手能力。

5.团队协作：在小组讨论和实验过程中，学生能够与他人合作，共同解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

6.创新与拓展：学生能够从不同角度思考问题，提出自己的观点和疑问，激发他们的创新思维和知识拓展能力。教学反思与总结今天上的这节课是关于电阻的知识，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这个概念。在课堂导入部分，我通过提出问题的方式激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，表现出了较强的学习热情。在知识讲解环节，我尽可能地用生动的例子和实际应用问题来解释电阻的概念，让学生能够更加直观地理解。同时，我也设计了一些小组讨论的活动，让学生能够通过合作和交流来深化对电阻的理解。

在实验环节，我发现学生们对于实际操作非常感兴趣，他们积极参与实验，通过测量和数据分析，加深了对电阻计算的理解。实验过程中，我也注意引导学生观察和分析影响电阻大小的因素，培养他们的科学思维能力。总的来说，我觉得这节课在知识传授和能力培养方面取得了一定的成效。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解电阻的计算公式时，我发现部分学生对于公式的理解和应用还存在着一些困难。这说明我在教学过程中可能没有讲得足够清晰，或者学生们在理解上存在一些障碍。另外，我也注意到，在小组讨论的过程中，一些学生可能没有充分参与到活动中来，这可能影响了他们对电阻知识的理解和掌握。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行一些调整和改进。首先，我会更加注重讲解的清晰度和简洁性，尽量用简单明了的方式让学生理解电阻的计算方法。其次，我会加强对学生的关注，及时发现他们在学习中的困难和问题，并给予个别指导。同时，我也会鼓励学生提出问题和疑问，让他们在学习中能够更加积极主动。此外，我还会通过布置一些实际应用题和实验作业，让学生在课后能够进一步巩固和应用所学的知识。重点题型整理题型一：电阻的概念及单位

题目：请简述电阻的概念，并说明电阻的单位是什么？

答案：电阻是电流流动的阻碍，是导体本身的一种属性。电阻的单位是欧姆（Ω）。

题型二：电阻的计算

题目：已知电阻R=5Ω，电压U=10V，求通过电阻的电流I。

答案：根据欧姆定律，I=U/R，代入数值得I=10V/5Ω=2A。

题型三：影响电阻大小的因素

题目：请列举出影响电阻大小的三个因素，并简要说明它们是如何影响电阻的。

答案：影响电阻大小的因素有：导体的材料、长度和横截面积。导体材料的电阻率越大，电阻越大；导体长度越长，电阻越大；导体横截面积越小，电阻越大。

题型四：欧姆定律的应用

题目：一个电阻为2Ω的电阻器，接在电压为10V的电源上，求通过这个电阻器的电流。

答案：根据欧姆定律，电流I=电压U/电阻R，代入数值得I=10V/2Ω=5A。

题型五：实验数据分析

题目：在欧姆定律的实验中，测得电压U=4V，电流I=2A，求电阻R。

答案：根据欧姆定律，R=U/I，代入数值得R=4V/2A=2Ω。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现整体上是积极的，大多数学生能够认真听讲并积极参与课堂互动。但在实验环节，部分学生可能过于专注于实验操作，而忽视了对电阻概念的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出了较高的合作精神和沟通能力。他们能够积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，同时也能够倾听他人的意见。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够正确理解和应用电阻的概念和计算方法。但在计算电阻的公式应用上，部分学生可能还存在一些困难，需要进一步的指导和练习。

4.实验数据分析：在实验数据分析环节，学生们能够根据实验数据计算出电阻值，但有些学生在数据处理和计算过程中可能存在误差，需要加强对实验数据的准确性和处理方法的指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在电阻学习中的表现和问题，我会给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和动力。对于存在困难的学生，我会给予个别指导和帮助，解决他们的疑问和问题，帮助他们更好地理解和掌握电阻的知识。同时，我也会根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。内容逻辑关系-电阻的概念及其单位

-欧姆定律的公式及应用

-电阻的计算方法

②影响电阻大小的因素

-导体的材料

-导体的长度

-导体的横截面积

③欧姆定律的实验操作

-实验目的

-实验器材及操作步骤

-实验数据的处理与分析

板书设计：

1.欧姆定律的概念及其应用

-电阻的概念及其单位：电阻是电流流动的阻碍，是导体本身的一种属性，单位是欧姆（Ω）。

-欧姆定律的公式及应用：欧姆定律公式为R=U/I，其中R代表电阻，U代表电压，I代