教科版三年级科学上册 《 7.风的成因》（教案）

教科版三年级科学上册《7.风的成因》（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版三年级科学上册《7.风的成因》（教案）教材分析《教科版三年级科学上册《7.风的成因》》是本册的一个重要章节，它从学生的日常生活入手，引导他们探究风的成因，理解风是一种能量，并且能够运用科学知识解释生活中的风现象。本章节的重点是让学生通过观察、实验等方法，了解风的成因和风的作用，难点是让学生能够理解风是一种能量，并且能够运用科学知识解释生活中的风现象。核心素养目标本章节的核心素养目标是通过探究风的成因和作用，培养学生的科学探究能力、创新思维能力以及科学素养。具体包括：

1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验等方法，主动探究风的成因和作用，培养他们的观察力、实验设计和操作能力。

2.创新思维能力：学生能够运用已有的科学知识，提出新的问题，寻找解决问题的方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3.科学素养：学生能够理解风是一种能量，能够运用科学知识解释生活中的风现象，培养他们的科学素养和科学态度。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础，对周围的自然现象充满好奇。在知识方面，学生已经学习了关于天气、气象等方面的知识，对风的概念有一定的了解。大部分学生具备观察和实验的基本技能，能够进行简单的观察和实验操作。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，他们喜欢通过实验和动手操作来学习。同时，学生的思维能力也在逐步发展，他们能够进行简单的逻辑推理和问题解决。

在素质方面，大部分学生对科学学习充满兴趣，具备较好的学习态度。他们愿意参与到科学探究活动中，表现出积极的探究精神。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题。部分学生对科学概念的理解不够深入，容易停留在表面。此外，部分学生的学习习惯有待改进，如注意力不集中、课堂参与度不高等。这些问题可能会对课程学习产生一定的影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高学习的难度，引导他们进行更深入的探究。对于知识掌握不足的学生，教师需要给予更多的指导和帮助，帮助他们巩固基础知识。

同时，教师需要注重培养学生的学习习惯和思维能力。通过设计有趣的实验和探究活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。在教学过程中，教师要注重引导学生的思考，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。

此外，教师还需要关注学生的心理健康和行为习惯。在课堂中，教师要营造积极、和谐的学习氛围，让学生感受到科学学习的乐趣。同时，教师要关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在导入环节，通过讲解风的成因相关知识，帮助学生建立对风的概念和成因的基本认识。

探究式学习：组织学生进行实验和观察，让学生通过动手操作和亲身体验，探究风的成因和作用，培养学生的科学探究能力。

小组合作学习：在实验和探究过程中，组织学生进行小组合作，让学生相互交流、讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

实验活动：让学生通过实验观察风的成因，如吹气球、挥动手臂等，让学生亲身体验风的现象，培养学生的观察和实验能力。

小组讨论：在实验和探究过程中，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，共同探讨风的成因和作用，培养学生的思考和交流能力。

角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演科学家、风等角色，通过表演和讲解，让学生更深入地理解风的成因和作用，培养学生的表达和表演能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作多媒体PPT，展示风的成因相关图片、视频和动画，帮助学生形象地理解风的概念和成因。

视频：播放有关风的成因和作用的实验和现象的视频，让学生更直观地观察和学习风的现象。

在线工具：利用在线工具，如科学实验模拟软件，让学生进行虚拟实验，增强学生的实验体验和操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕风的成因课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风的成因知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解风的成因课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出风的成因课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风的成因知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验风的成因知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风的成因知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风的成因知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据风的成因课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与风的成因相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的风的成因知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读材料1：《自然界的风》

内容简介：本文介绍了风在自然界中的作用和风的各种现象，包括风的形成、风的力量以及风对生物和环境的影响。通过阅读，学生可以加深对风的认识，了解风在自然界中的重要性。

-拓展阅读材料2：《探索风的秘密》

内容简介：本文通过生动的实验和观察，揭示了风的成因和风的力量。学生可以通过阅读，进一步了解风的成因，掌握风的测量方法，探索风的秘密。

-拓展阅读材料3：《风能的利用》

内容简介：本文介绍了风能的利用和风能发电的原理。学生可以通过阅读，了解风能是一种可再生的能源，掌握风能发电的基本原理，了解风能在现代社会中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课后自主学习任务1：风的成因和作用

学生可以利用网络资源或图书馆书籍，进一步了解风的成因和作用，搜集相关的实例和图片，制作PPT或小论文，进行课堂分享。

-课后自主学习任务2：风能的利用和环境保护

学生可以调查和研究风能的利用情况，了解风能发电的优点和限制，探讨风能在环境保护和可持续发展方面的作用，撰写调查报告或短文。

-课后自主学习任务3：风的观察和记录

学生可以在课后观察和记录风的现象，如风速、风向、风的声音等，持续一段时间，然后分析记录的数据，了解风的变化规律。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料1：《风的故事》

内容简介：本书通过讲述风的故事，让学生了解风的形成、风的力量和风的作用。通过阅读，学生可以加深对风的认识，了解风在日常生活中的应用。

-阅读材料2：《风与气候变化》

内容简介：本书介绍了风与气候变化的关系，让学生了解风对气候的影响和气候变化对风的影响。通过阅读，学生可以了解风的气候变化对人类生活和环境的影响。

-阅读材料3：《风能的探索与应用》

内容简介：本书介绍了风能的探索和应用，让学生了解风能的原理、风能发电的原理和风能的应用。通过阅读，学生可以了解风能作为一种可再生能源的重要性。

2.拓展要求

-拓展任务1：风的观察与记录

学生可以在课后观察和记录风的现象，如风速、风向、风的声音等，持续一段时间，然后分析记录的数据，了解风的变化规律。

-拓展任务2：风能的利用与环境保护

学生可以调查和研究风能的利用情况，了解风能发电的优点和限制，探讨风能在环境保护和可持续发展方面的作用，撰写调查报告或短文。

-拓展任务3：风的成因与影响

学生可以利用网络资源或图书馆书籍，进一步了解风的成因和作用，搜集相关的实例和图片，制作PPT或小论文，进行课堂分享。

教师在课后可以为学生的拓展学习提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教学反思本节课《风的成因》的教学过程中，我深刻体会到教学是一门艺术，需要不断实践和反思。在教学过程中，我注重引导学生自主学习，培养他们的观察力和实验能力。同时，我也通过小组合作学习的方式，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。

在教学过程中，我发现学生的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。他们通过实验和观察，对风的成因有了更深刻的理解。在小组合作学习中，学生能够相互交流、讨论，共同解决问题，表现出良好的团队合作精神。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在实验环节，部分学生对实验的操作不够熟练，需要更多的指导和帮助。此外，在课堂讨论中，部分学生的发言不够积极，需要进一步激发他们的参与热情。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会加强对学生的实验操作指导，确保他们能够熟练地进行实验操作。其次，我会通过设置更具启发性的问题，激发学生的思考和参与热情。最后，我会加强对学生的课堂管理，确保课堂秩序和学习效果。板书设计①风的成因：气压差

②风的方向：从高压区