2024-2025学年新教材高中地理 第三章 环境与国家安全 第2节 污染物的跨境转移教案 中图版选择性必修3

2024-2025学年新教材高中地理第三章环境与国家安全第2节污染物的跨境转移教案中图版选择性必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“2024-2025学年新教材高中地理第三章环境与国家安全第2节污染物的跨境转移教案中图版选择性必修3”的内容紧密联系实际，阐述了污染物跨境转移的现象、影响以及应对措施。本节课旨在让学生理解环境问题对国家安全的影响，掌握污染物跨境转移的基本知识，提高环境保护意识。

本节课通过分析具体案例，让学生了解污染物跨境转移的原因、途径和后果，引导学生运用地理知识分析实际问题。同时，结合我国环境保护政策和国际合作，探讨解决污染物跨境转移问题的方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学过程中，要注意把握学生的学习兴趣，运用多媒体手段直观展示污染物跨境转移的现象，激发学生的探究欲望。在讨论环节，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作精神和批判性思维。总之，本节课应注重理论与实际相结合，提高学生的地理素养，培养学生的环境保护意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.区域认知：使学生能够识别和理解污染物跨境转移的现象，以及其对区域环境和经济发展的影响。

2.地理实践：通过案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，例如分析污染物跨境转移的原因、途径和后果。

3.人地关系：帮助学生理解人类活动与环境之间的关系，以及环境保护对国家安全的重要性。

4.可持续发展：引导学生关注环境保护的国际合作，理解可持续发展的重要性，并提出相应的解决方案。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，对环境问题有一定的了解，如气候变化、资源短缺等。他们可能已经接触过污染物排放和治理的相关概念，但可能对污染物跨境转移的机制和影响认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环境问题普遍关心，尤其是那些与日常生活密切相关的议题。他们可能对案例分析和实际问题解决感兴趣。在能力方面，学生可能擅长分析地理数据和地图解读，但在批判性思维和跨学科综合应用方面有待提高。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，而另一部分则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的污染物跨境转移机制方面可能存在困难。此外，对于环境保护国际合作和政策制定等抽象概念的理解也可能是一个挑战。学生可能还需要培养从不同角度思考问题的能力，以及如何在小组讨论中有效沟通和表达自己的观点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新教材高中地理第三章环境与国家安全第2节污染物的跨境转移的相关内容。教材应包括理论知识、案例分析以及相关的图表和数据。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解污染物跨境转移的现象及其影响。例如，可以准备一些有关跨国污染事件的新闻报道或纪录片片段，以便在课堂上进行讨论和分析。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和试剂。例如，可以设计一个简单的实验来模拟污染物在水体中的传播过程，所需的器材可能包括烧杯、试管、搅拌器等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，以及学生进行实验时的安全指导。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为几个区域，如讲演区、小组讨论区、实验操作台等。讲演区可以用于教师讲解和展示多媒体资源，小组讨论区可以供学生进行小组讨论和实验操作。实验操作台应配备必要的实验器材和试剂，并确保操作台的安全性。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、电脑、白板等，以便进行多媒体演示和互动教学。同时，确保每位学生都有足够的学习资料和实验器材，以便他们能够积极参与课堂活动和实验操作。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《污染物的跨境转移》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过污染物跨境转移的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索污染物跨境转移的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解污染物跨境转移的基本概念。污染物跨境转移是指污染物从一个地区转移到另一个地区的过程。它是环境保护和区域合作中的一个重要问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了污染物跨境转移在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调污染物跨境转移的原因和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与污染物跨境转移相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示污染物跨境转移的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“污染物跨境转移在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了污染物跨境转移的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对污染物跨境转移的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)污染物跨境转移的案例研究：提供一些关于污染物跨境转移的案例研究，如跨国公司排放污染物、国际河流污染等，以便学生更深入地了解污染物跨境转移的实际情况。

(2)环境保护政策法规：提供一些与环境保护相关的国际公约、条约和政策法规，如《联合国气候变化框架公约》、《生物多样性公约》等，以便学生了解污染物跨境转移的国际合作和政策制定。

(3)环境保护技术：介绍一些污染物处理和治理的技术，如生物降解、湿地净化、光催化等，以便学生了解当前环境保护技术的发展情况。

(4)环境保护组织：介绍一些国际和国内的环境保护组织，如世界自然保护基金会、绿色和平组织等，以便学生了解环境保护组织的角色和作用。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，查找更多的污染物跨境转移案例，了解不同国家和地区的环境保护政策和措施，以便拓宽视野，提高对环境问题的认识。

(2)学生可以参加一些与环境问题相关的讲座、研讨会和实践活动，如环保志愿者活动、绿色出行等，以便增强环保意识，提高实践能力。

(3)学生可以阅读一些与环境问题相关的书籍和期刊，如《自然》、《环境保护》等，以便深入研究环境问题，提高学术素养。

(4)学生可以加入一些环保社团或组织，与其他对环保感兴趣的同学一起交流和合作，共同为环境保护做出贡献。七、重点题型整理本节课的重点知识点是污染物跨境转移的机制、影响和应对措施。以下是五个重点题型及其答案：

题型1：解释污染物跨境转移的机制。

答案：污染物跨境转移的机制主要包括大气沉降、水体流动、生物迁移等。大气沉降是指污染物通过大气运动被携带到其他地区；水体流动是指污染物通过河流、湖泊等水体流动被传输到其他地区；生物迁移是指污染物通过生物体（如鸟类、鱼类等）的迁移被带到其他地区。

题型2：分析污染物跨境转移对环境和经济的影响。

答案：污染物跨境转移对环境和经济都会产生负面影响。环境方面，污染物跨境转移会导致接受地区的环境质量下降，影响生态系统和人类健康；经济方面，污染物跨境转移可能会导致接受地区的经济发展受阻，增加环境治理的成本。

题型3：提出解决污染物跨境转移问题的措施。

答案：解决污染物跨境转移问题的措施包括加强国际合作、完善环境保护法律法规、提高环境保护意识、发展环保技术等。加强国际合作可以促进各国在环境保护方面的合作和协调；完善环境保护法律法规可以加大对污染物跨境转移的监管力度；提高环境保护意识可以增强公众对环境问题的关注和参与；发展环保技术可以有效控制和治理污染物。

题型4：分析一个具体的污染物跨境转移案例。

答案：以亚洲雾霾为例，亚洲雾霾是一个典型的污染物跨境转移案例。由于工业化进程加快，亚洲地区的一些国家出现了严重的空气污染问题，污染物通过大气运动被传输到其他国家，影响范围广泛。这个案例展示了污染物跨境转移的严重性和对区域环境的影响。

题型5：讨论污染物跨境转移在实际生活中的应用。

答案：污染物跨境转移在实际生活中有多种应用。例如，环保部门可以利用污染物跨境转移的模型预测污染物传播的路径和影响范围，从而制定更有效的环境保护措施；研究人员