人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究二 从地球仪上看世界-观察地球仪 教案

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界——观察地球仪教案一、教材分析

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二“从地球仪上看世界——观察地球仪”教案

教学内容：

1.让学生了解地球仪的基本构造和作用；

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力；

3.通过观察地球仪，使学生对世界地理格局有更直观的认识。

教学重点：

1.地球仪的基本构造；

2.地球仪上的重要纬线和经线；

3.地球仪在地理学习中的应用。

教学难点：

1.地球仪上纬线和经线的识别；

2.地球仪在实际地理问题中的应用。二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察地球仪，培养学生的动手操作能力和实际应用能力，使学生能够运用地球仪解决实际地理问题。

2.空间观念：帮助学生建立正确的地理空间观念，培养学生对地球仪上纬线、经线的识别和理解，提高学生的空间思维能力。

3.批判性思维：引导学生对地球仪的构造和作用进行思考和探讨，培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维。

4.团队协作：在观察地球仪的活动中，培养学生学会与他人合作、分享，培养团队协作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、地球上的大陆和海洋等。同时，学生也初步了解了地图的基本要素，如纬线、经线等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，对于地理学科具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和思考能力，能够通过观察地球仪来获取地理信息。在学习风格上，学生喜欢动手操作和互动交流，因此通过观察地球仪的活动能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察地球仪的过程中，学生可能会遇到识别地球仪上纬线和经线的困难，对地球仪上的度数和比例尺的理解也可能存在挑战。此外，学生可能对地球仪在实际地理问题中的应用感到困惑，需要老师在教学中给予耐心引导和解答。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中历史与社会七年级上册》教材，以及相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括地球仪的图片、地球仪构造的详细图表、世界地图、重要纬线和经线的示例等。此外，还可以准备一些关于地球仪应用的实例视频，如地球仪在导航、地理研究等方面的应用。

3.实验器材：准备若干个地球仪模型，确保每个小组都能进行观察和操作。此外，还需要准备一些标记工具，如彩笔、标签等，以便学生在地球仪上进行标记和记录。如果条件允许，可以准备一些虚拟现实设备，如VR眼镜，让学生更加直观地感受地球仪上的地理信息。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保教室内有足够的空间进行小组讨论和实验操作。可以将教室分为几个区域，如讲解区、讨论区、实验操作区等。在讲解区，设置一个讲台和多媒体设备，以便老师进行讲解和展示资源。在讨论区，摆放一些桌椅，供学生进行小组讨论和互动。在实验操作区，摆放若干个地球仪模型和实验器材，供学生进行观察和操作。

5.其他资源：准备一些关于地球仪的科普文章、研究报告等学术资源，以便在教学中提供更深入的知识背景。同时，还可以建立一个在线学习平台，让学生在课后进行自主学习和交流。

6.安全措施：在进行实验操作时，确保学生了解实验器材的使用方法和注意事项，避免意外伤害的发生。对实验器材进行定期检查和维护，确保其完整性和安全性。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球仪的基本构造和作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地球仪知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地球仪教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地球仪的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地球仪学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球仪的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地球仪新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球仪的基本构造和作用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地球仪的重要纬线和经线展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地球仪知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地球仪知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地球仪问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地球仪相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地球仪内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地球仪的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地球仪内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地球仪内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生将深入了解地球仪的基本构造，包括赤道、纬线、经线等的重要特征，理解地球仪上各种符号和表示的意义，掌握如何使用地球仪进行地理定位和导航。

2.技能提升：学生通过动手操作地球仪，提高了空间思维能力和观察力，能够识别和理解地球仪上的重要纬线和经线，培养了解决实际地理问题的能力。

3.实践应用：学生能够将地球仪知识运用到实际生活中，例如在使用地图和导航设备时，能够理解其背后的地理定位原理，提高实际应用地球仪的能力。

4.思维拓展：通过观察地球仪，学生对世界地理格局有了更直观的认识，拓宽了国际视野，有助于培养学生的全球观念和跨文化交流能力。

5.团队协作：在小组讨论和操作地球仪的过程中，学生学会了与他人合作、分享，培养了团队协作能力，提高了沟通能力。

6.创新思维：通过对地球仪的观察和操作，学生培养了批判性思维和创新意识，能够对地球仪的构造和使用提出自己的看法和建议。

7.情感态度：学生通过学习地球仪，对地理学科产生了更大的兴趣，激发了对地理知识的探究欲望，有助于培养学生的学科兴趣和终身学习的习惯。

8.社会责任感：通过地球仪的学习，学生能够理解人类活动对地球环境的影响，增强了对环境保护的意识，培养了社会责任感。七、反思改进措施

在教学《从地球仪上看世界》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生在观察和操作中学习地球仪的知识。在反思这节课的教学过程中，我认为有以下几个方面的特色与创新：

（一）教学特色创新

1.学生主体性发挥：我让学生在课堂上占据了主导地位，通过自主观察、小组讨论等方式，让他们在实践中学习地球仪的知识，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

2.直观教学：我使用了地球仪模型和多媒体资源，让学生能够直观地理解地球仪的构造和作用，这样的教学方式有助于学生更好地掌握知识。

3.生活实际联系：我将地球仪的知识与实际生活相结合，让学生明白地球仪在生活中的实际应用，这样的教学方式有助于学生将知识运用到实际生活中。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论的过程中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序，这是我在今后的教学中需要注意和改进的地方。

2.教学方法：虽然我在教学中使用了多媒体资源，但对于一些学生来说，可能还是难以理解地球仪的知识，因此，我需要寻找更多适合学生的教学方法。

3.教学评价：在评价学生的学习效果时，我主要依靠课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能并不能全面反映学生的学习情况，这是我需要改进的地方。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将对课堂纪律进行更加严格的管理，确保学生在小组讨论时能够有序地进行，同时，我也会对活跃的学生进行引导，让他们能够更好地参与到课堂学习中。

2.寻找更多教学方法：我将寻找更多适合学生的教学方法，例如，可以通过制作地球仪的模型，让学生更加直观地理解地球仪的知识，也可以通过设置实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用地球仪的知识。

3.完善教学评价：我将完善教学评价方式，除了课堂表现和作业完成情况，我还会通过测验、访谈等方式，了解学生的学习情况，以便更好地指导他们的学习。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.制作地球仪模型：学生需要根据所学知识，利用纸张、塑料等材料制作地球仪模型，并标注出重要纬线和经线。

2.地球仪观察记录：学生需要在课后观察地球仪，记录下赤道、纬线、经线等重要特征，以及它们在地球仪上的位置。

3.地球仪应用案例分析：学生需要收集并分析地球仪在实际生活中的应用案例，如导航、地理研究等，并撰写分析报告。

4.地球仪知识竞赛：学生需要参与地球仪知识竞赛，通过回答问题来检验自己的学习成果。

5.地球仪创意设计：学生需要发挥创意，设计一个独特的地球仪，并说明其设计理念和功能。

作业反馈：

1.对制作地球仪模型的作业进行批改，检查学生是否能够正确标注重要纬线和经线，并提供改进建议。

2.对地球仪观察记录的作业进行批改，检查学生是否能够准确识别和记录赤道、纬线、经线等重要特征，并提供改进建议。

3.对地球仪应用案例分析的作业进行批改，检查学生是否能够准确分析和总结地球仪的应用案例，并提供改进建议。

4.对地球仪知识竞赛的作业进行批改，检查学生是否能够正确回答问题，并提供改进建议。

5.对地球仪创意设计的作业进行批改，检查学生是否能够提出独特的创意，并说明设计理念和功能，并提供改进建议。九、内容逻辑关系

①地球仪的基本构造和作用

重点知识点：地球仪的构造，包括地轴、赤道、纬线、经线等；地球仪的作用，如地理定位、导航等。

词：地球仪、构造、作用、地理定位、导航。

句：地球仪是一种用于表示地球表面的模型，包括地轴、赤道、纬线、经线等构造，用于地理定位、导航等。

②地球仪上的重要纬线和经线

重点知识点：地球仪上的重要纬线，如赤道、南回归线、北回归线等；地球仪上的重要经线，如本初子午线、格林尼治子午线等。

词：纬线、经线、赤道、南回归线、北回归线、本初子午线、格林尼治子午线。

句：地球仪上有许多重要的纬线和经线，它们在地球仪上具有特殊的意义和作用，如赤道、南回归线、北回归线等纬线和本初子午线、格林尼治子午线等经线。

③地球仪在地理学习中的应用

重点知识点：地球仪在地理学习中的应用，如观察地球形状、测量距离和角度、了解地理分布等。

词：应用、地理学习、观察、测量、了解。

句：地球仪在地理学习中有广泛的应用，如观察地球形状、测量距离和角度、了解地理分布等，有助于学生更好地理解和掌握地理知识。十、课后拓展

1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

《地球仪的演变与发展》：了解地球仪的历史和演变过程。

《地球仪的使用与技巧》：学习如何正确使用地球仪进行地理定位和导航。

《地球仪在地理教学中的应用》：探索地球仪在地理教学中的重要性和应用