Unit 7 What are the twelve animals？Lesson25 单元整体教学设计

Unit7Whatarethetwelveanimals？Lesson25单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit7Whatarethetwelveanimals?Lesson25

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.能够听懂、准确说出十二生肖的英文表达。

2.运用一般现在时描述动物的特点及与生肖相关的习俗。

3.了解中国的十二生肖文化，培养学生的文化意识。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

-学生自由交谈，讨论他们知道哪些动物是中国的十二生肖。

-教师播放与十二生肖相关的英文歌曲，引导学生跟唱。

2.新课导入（10分钟）

-教师展示十二生肖的图片，引导学生用英文说出各个动物的名称。

-通过图片和板书，教授十二生肖的英文表达。

3.课堂互动（15分钟）

-小组活动：每组选择一个生肖，用英文介绍该动物的特点及与之相关的习俗。

-教师邀请各小组代表进行分享，并对学生的发言给予评价和指导。

4.语言实践（10分钟）

-学生分角色扮演，运用一般现在时描述十二生肖动物的特点。

-教师提供一些关键词和句型，帮助学生更好地完成角色扮演。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行回顾，强调十二生肖的英文表达和一般现在时的运用。

-学生分享在本节课中学到的知识及收获。

6.课后作业（2分钟）

-学生回家后，用英文写一篇关于自己生肖的短文，描述其特点及与之相关的习俗。

-家长参与评价，鼓励学生积极完成作业。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性及语言运用能力。

2.课后作业：评估学生对十二生肖的英文表达和一般现在时的掌握情况。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7Whatarethetwelveanimals?Lesson25，使学生能够在实际情境中运用英语进行交流，提高跨文化交际能力。

1.语言能力：学生能够熟练掌握十二生肖的英文表达，运用一般现在时描述动物特点及相关习俗，提升口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过了解中国的十二生肖文化，培养学生对中华传统文化的认识，增强民族自豪感，激发学生学习英语的兴趣。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析、归纳等思维活动，培养逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极探索新知识，通过合作、交流、实践等方式，提高自主学习能力和团队协作能力。

本节课的教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的核心素养，使学生在掌握英语知识的同时，提升综合运用能力，为学生的全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习并掌握了关于动物的基本词汇和一般现在时的用法。此外，他们对中国传统文化有一定的了解，为学习本节课的十二生肖话题奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习充满热情，善于表达和交流。他们对具有文化特色的话题感兴趣，具备一定的自主学习能力。在小组活动中，学生能够积极参与，展示团队协作能力。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习十二生肖的英文表达时，学生可能会遇到一些生词和短语，导致发音和记忆困难。此外，运用一般现在时描述动物特点及相关习俗时，部分学生可能对时态的运用不够熟练，需要教师在课堂上给予关注和指导。在进行小组活动时，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。

针对学生的以上特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有本节课所需的英语教材，包含Unit7Whatarethetwelveanimals?的相关内容。

-准备课文音频资料，以便在课堂上播放，帮助学生听力理解和发音练习。

-准备教材中的练习册，供学生在课堂练习和课后作业中使用。

2.辅助材料：

-准备十二生肖的高清图片，每个动物一张，用于课堂展示和讨论。

-制作包含十二生肖特点和相关习俗的英文图表，方便学生对照学习。

-搜集与十二生肖相关的英文视频资料，如动画短片、文化介绍等，增加课堂趣味性。

-设计和打印十二生肖单词卡片，用于课堂游戏和复习环节。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配一张桌子，方便学生进行小组活动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示十二生肖的图片和图表。

-在教室墙壁上张贴与十二生肖相关的英文海报，创造英语学习氛围。

-准备一台多媒体投影仪，用于播放教材音频和视频资源。

5.其他准备：

-准备课堂评价表，用于记录学生在课堂上的表现和参与度。

-准备课后作业模板，方便学生按照要求完成作业。

-教师准备教学PPT，包含本节课的教学目标、重点、难点、活动流程等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解十二生肖的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你知道哪些生肖动物？它们有什么特别之处？”激发学生思考，为课堂学习十二生肖内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点，如十二生肖的英文表达和一般现在时的运用。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示十二生肖的图片和播放相关视频，吸引学生的注意力。

-提出问题，如“为什么中国人喜欢十二生肖？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解十二生肖的英文表达，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕十二生肖的特点和习俗展开讨论。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例句讲解和练习，让学生掌握一般现在时的用法。

-设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用。

-在新课呈现结束后，对十二生肖的英文表达和一般现在时进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对十二生肖知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍十二生肖的文化背景，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注中国传统文化，培养学生的文化意识。

情感升华：

-结合十二生肖内容，引导学生思考与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的十二生肖内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置课后作业，如写一篇关于生肖动物的短文。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练地用英文表达十二生肖的名称，掌握相关词汇和短语，提高词汇量。

-学生能够运用一般现在时描述动物的特点及相关习俗，提升语法运用能力。

-学生在口语表达和写作方面有所提高，能够进行简单的英文短文写作。

2.文化意识：

-学生对中国传统文化中的十二生肖有了更深入的了解，增强了对中华文化的认识和自豪感。

-学生对英语学习产生更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习与中华文化相关的英语知识。

3.思维品质：

-学生通过观察、分析和归纳十二生肖的特点，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论和互动探究中，勇于提出自己的观点，拓展思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：

-学生在课堂活动中积极参与，表现出良好的自主学习能力和团队协作精神。

-学生在完成课后作业时，能够独立完成，按照要求进行学习和复习。

具体表现在以下几个方面：

（1）知识掌握：

-学生掌握了十二生肖的英文表达，如rat（鼠）、ox（牛）、tiger（虎）等。

-学生了解了一般现在时的构成和用法，能够正确运用在句子中描述动物的特点和习俗。

（2）技能提升：

-学生在听力方面有所提高，能够听懂关于十二生肖的英文对话和故事。

-学生在口语方面有所突破，能够在课堂上用英文流畅地表达自己的观点。

-学生在阅读方面有所进步，能够阅读和理解关于十二生肖的英文文章。

-学生在写作方面有所提高，能够完成一篇关于自己生肖的英文短文。

（3）情感态度：

-学生对英语学习充满热情，愿意主动参与课堂活动，与同学进行互动交流。

-学生在学习过程中，能够积极面对挑战，克服困难，保持学习的信心和毅力。

（4）课堂表现：

-学生在课堂上积极回答问题，参与小组讨论，表现出良好的学习态度。

-学生在课堂活动中，能够遵循规则，与同伴合作，共同完成任务。七、板书设计①重点知识点：

-12ChineseZodiacAnimals

-Rat,Ox,Tiger,Rabbit,Dragon,Snake,Horse,Goat,Monkey,Rooster,Dog,Pig

-Characteristicsofeachanimal

-Customsrelatedtoeachanimal

②重点词汇：

-Rat:Clever,adaptable,quick

-Ox:Hardworking,reliable,strong

-Tiger:Brave,powerful,charismatic

-Rabbit:Gentle,cautious,caring

-Dragon:Lucky,powerful,mythical

-Snake:Wise,intuitive,graceful

-Horse:Energetic,loyal,freedom-loving

-Goat:Artistic,gentle,calm

-Monkey:Mischievous,curious,adaptable

-Rooster:Confident,punctual,observant

-Dog:Loyal,friendly,protective

-Pig:Generous,honest,easygoing

③重点句型：

-Theratisknownforitsclevernessandadaptability.

-Theoxisknownforitshardworkingandreliablenature.

-Thetigerisknownforitsbraveryandpower.

-Therabbitisknownforitsgentlenessandcaution.

-Thedragonisknownforitsluckandmythicalpresence.

-Thesnakeisknownforitswisdomandgrace.

-Thehorseisknownforitsenergyandloyalty.

-Thegoatisknownforitsartisticandcalmnature.

-Themonkeyisknownforitsmischievousnessandcuriosity.

-Theroosterisknownforitsconfidenceandpunctuality.

-Thedogisknownforitsloyaltyandprotectiveness.

-Thepigisknownforitsgenerosityandhonesty.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用彩色粉笔和图表等形式，使板书更加生动有趣。八、教学反思与总结教学反思：

在教学方法上，我采用了多种教学手段，如图片展示、视频播放、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和积极性。然而，我发现部分学生对十二生肖的英文表达掌握不够熟练，需要我在今后的教学中加强重点词汇和句型的讲解和练习。

在策略上，我注重培养学生的合作精神和沟通能力。通过小组讨论和角色扮演活动，学生能够在实践中运用英语进行交流。但是，我也发现部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我需要引导学生更加主动地思考和表达自己的观点。

在教学管理上，我注重课堂纪律和氛围的营造。通过合理布置教室和设计课堂活动，我营造了一个积极、互动的学习环境。然而，我也发现部分学生在课堂上的参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注个体差异，提供有针对性的指导。

教学总结：

在知识方面，学生掌握了十二生肖的英文表达和一般现在时的运用，提高了词汇量和语法能力。在技能方面，学生的听、说、读、写能力得到了锻炼和提升。在情感态度方面，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习与中华文化相关的英语知识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我需要更加注重学生的个体差异，提供有针对性的指导。对于掌握不够熟练的学生，我可以通过一对一辅导或小组辅导来帮助他们提高。

2.在策略上，我需要引导学生更加主动