第7课 夸张的脸（教学设计） 人教版 美术 五年级下册

第7课夸张的脸（教学设计）人教版美术五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第7课夸张的脸（教学设计）

《人教版美术五年级下册》

1.知识与技能：

-了解夸张手法在绘画中的应用；

-学会通过观察和想象，创作具有夸张特点的脸部作品；

-掌握运用线条、形状、色彩等元素，表现人物脸部特征和情感。

2.过程与方法：

-通过观察和分析生活中的人物脸部特点，培养学生敏锐的观察力；

-引导学生运用夸张手法进行创作，提高学生的创意表达能力；

-通过实践练习，让学生掌握夸张脸部的绘画技巧。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对美术创作的兴趣和热情；

-增强学生对生活观察的积极性，培养良好的观察习惯；

-培养学生勇于尝试、敢于创新的精神。

本节课内容主要围绕夸张的脸部绘画展开，引导学生学习夸张手法在绘画中的应用，通过实践练习，培养学生的创意表达能力和绘画技巧。二、核心素养目标本节课旨在提升学生的美术学科核心素养，具体目标如下：

1.形象感知与创造：通过观察和分析人物脸部特征，培养学生对脸部形态的敏感度，激发学生运用夸张手法进行创意表达的潜能，提高学生的形象创造能力。

2.美术表现与传达：指导学生运用线条、形状、色彩等元素，创作出具有夸张特点的脸部作品，使学生能够熟练地运用绘画语言表达个性和情感，提升美术表现力。

3.美术鉴赏与评价：培养学生学会欣赏和分析夸张脸部作品，提高学生对美术作品的鉴赏能力，激发学生主动参与评价和反思，培养审美品位。

4.文化理解与认同：引导学生关注不同文化背景下的脸部夸张表现，理解夸张手法在美术创作中的文化内涵，增强学生对多元文化的尊重和认同。三、学情分析本节课的教学对象为五年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

五年级学生经过前几年的学习，已经具备了一定的美术基础知识和技能。他们对绘画、色彩、线条等元素有一定的了解，能够进行简单的创作。在此基础上，学生对夸张手法已有初步的认识，但可能在具体运用上还存在一定的困难。

2.知识方面：

（1）学生在之前的课程中学习了人物脸部绘画的基本技巧，能够抓住人物的主要特征进行描绘；

（2）学生对夸张手法有所了解，但可能对如何运用夸张手法表现人物脸部特征和情感还不够熟练；

（3）学生在色彩搭配、线条运用等方面有一定的知识储备，但需要在实践中进一步巩固和提高。

3.能力方面：

（1）观察力：五年级学生的观察力逐渐提高，能够发现人物脸部的一些细节特点，但在夸张表现方面还需要引导和启发；

（2）创造力：学生在创作过程中表现出一定的想象力，但部分学生在运用夸张手法时可能受到思维定势的影响，需要教师进行鼓励和指导；

（3）动手能力：学生在绘画技巧上有所掌握，但在实际操作中可能存在一定的问题，如线条不流畅、色彩搭配不协调等。

4.素质方面：

（1）学生对美术课程充满兴趣，学习态度积极，能够主动参与课堂活动；

（2）学生的审美观念逐渐形成，能够辨别美丑，对优秀作品有一定的鉴赏能力；

（3）学生在团队协作、沟通交流方面表现良好，有利于课堂讨论和创作分享。

5.行为习惯：

（1）学生课堂纪律较好，能够遵循教师的指导进行学习；

（2）部分学生在绘画过程中可能存在注意力不集中的问题，需要教师适时提醒和关注；

（3）学生在完成作品后，能够主动进行展示和分享，表现出良好的学习习惯。

（1）加强学生对夸张手法的认识，使其能够熟练地运用夸张手法表现人物脸部特征和情感；

（2）提高学生的观察力，培养敏锐的观察习惯，为创作提供丰富的素材；

（3）激发学生的创造力和动手能力，使其在绘画过程中能够充分发挥自己的想象力和潜能；

（4）培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度和学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.采用启发式教学，引导学生观察和分析生活中的人物脸部特点，激发学生的创作灵感；

2.通过示范和讲解，让学生掌握夸张手法的运用，提高学生的绘画技巧；

3.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆尝试，培养学生的创新精神；

4.加强课堂互动，引导学生学会欣赏、评价他人作品，提高学生的审美品位；

5.注重个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，提高学生的综合素质。四、教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-绘画材料（画纸、彩笔、水粉等）

-画架和画板

2.软件资源：

-美术教学软件

-图片编辑软件

-多媒体演示文稿

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群共享平台

4.信息化资源：

-数字化美术作品集

-视频教学资源（脸部绘画技巧、夸张手法应用等）

-电子图书（艺术家作品欣赏、美术理论知识）

5.教学手段：

-讲授与示范

-互动讨论

-小组合作

-个性化指导

-学生作品展示与评价

-现场创作与实践五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《夸张的脸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人们的脸部表情可以非常丰富和夸张？”比如，当人们惊讶时，眼睛会瞪得很大。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夸张脸部绘画的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解夸张手法的基本概念。夸张手法是指在艺术创作中，有意识地放大或缩小对象的某个部分，以突出其特征和情感。它在绘画中具有强化表现力和增强视觉效果的重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了夸张手法在绘画中的实际应用，以及它如何帮助我们更好地表现人物情感和特征。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调夸张手法的选择和运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何夸张地表现脸部特征。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与夸张脸部绘画相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何运用线条、色彩等元素夸张地表现脸部特征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“夸张手法在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了夸张手法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对夸张脸部绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《美术中的夸张手法》：介绍夸张手法在美术作品中的应用及其效果，涵盖绘画、雕塑等多个领域。

-《脸部表情的奥秘》：分析脸部表情的形成机制，探讨如何通过绘画表现人物情感。

-《世界名画中的脸部夸张表现》：欣赏世界著名艺术家如何运用夸张手法描绘人物脸部，提高学生的审美鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同文化背景下的脸部夸张表现，了解其特点和寓意，例如中国古代戏曲脸谱、西方文艺复兴时期的宗教画等。

-观察生活中的脸部表情，尝试用夸张手法进行绘画创作，并记录创作心得。

-了解现代艺术家如何运用夸张手法创新绘画风格，如卡通漫画、街头艺术等。

-探究脸部夸张表现在不同艺术流派中的演变过程，如印象派、表现主义、超现实主义等。

一、夸张手法在绘画中的应用

1.人物肖像画：通过夸张人物的脸部特征，强调其性格、气质和情感。

2.卡通漫画：运用夸张手法表现角色特点，使人物形象更加鲜明、生动。

3.艺术家的创新实践：如毕加索、马蒂斯等艺术家如何在作品中运用夸张手法，展现独特的艺术风格。

二、脸部表情的奥秘

1.脸部肌肉结构：了解脸部肌肉的分布和作用，有助于表现不同的表情。

2.表情与情感的关系：研究表情如何传达人的内心情感，提高绘画作品的表现力。

3.跨文化脸部表情研究：了解不同文化背景下的脸部表情差异，拓宽绘画创作的视野。

三、世界名画中的脸部夸张表现

1.欧洲文艺复兴时期：达芬奇、米开朗基罗等艺术大师如何运用夸张手法表现人物脸部。

2.中国古代绘画：分析古代绘画中的脸部夸张表现，如唐代仕女画、明清人物画等。

3.现代艺术作品：如杜桑、沃霍尔等艺术家如何打破传统，运用夸张手法创新绘画风格。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、认真听讲、主动提问等；

-学生在实践活动中的合作与交流，如小组讨论、实验操作等；

-学生对课程内容的兴趣和热情，以及对夸张手法的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-各小组讨论的深度和广度，以及对夸张手法应用的理解和掌握；

-学生在展示过程中的表达能力和逻辑性，以及能否准确传达讨论成果；

-展示成果的创新性和实用性，以及对其他学生的启发作用。

3.随堂测试：

-学生对夸张手法基本概念、重要性和应用的理解程度；

-学生运用夸张手法进行绘画创作的实际操作能力；

-学生对课程知识点的掌握程度，如脸部结构、表情与情感关系等。

4.学生自评与互评：

-学生对自己学习过程和成果的反思，如绘画技巧、创意表达等；

-学生在互评中能否给予同伴积极、建设性的意见，促进共同提高；

-学生通过自评与互评，发现自身优点和不足，不断调整学习方法。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩等方面给予评价；

-教师针对学生在课程中的优点和不足给予具体、有针对性的反馈；

-教师鼓励学生发挥潜能，激发学习兴趣，提高学生的美术素养。

在教学评价与反馈过程中，教师应注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生有针对性的指导；

2.采用多元化评价方式，全面了解学生的学习情况，避免单一评价标准的局限；

3.鼓励学生积极参与评价过程，提高学生的自我评价和反思能力；

4.评价与反馈要及时，有助于学生发现问题、调整学习策略，提高学习效果；

5.教师要以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心，促进学生全面发展。八、板书设计1.夸张手法的基本概念与重要性

2.人物脸部特征的观察与分析

3.夸张手法在绘画中的应用

4.夸张脸部的绘画技巧

5.创作实践与展示

6.课堂小结与拓展延伸

板书设计示例：

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《夸张的脸》

一、夸张手法的基本概念与重要性

-夸张手法定义

-夸张手法在绘画中的作用

二、人物脸部特征的观察与分析

-脸部肌肉结构与表情

-脸部特征与性格表现

三、夸张手法在绘画中的应用

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