21 古诗三首 夏日绝句（教学设计）2023-2024学年-统编版语文四年级上册

21古诗三首夏日绝句（教学设计）2023-2024学年-统编版语文四年级上册主备人备课成员教材分析本节课选自统编版语文四年级上册，课程主要内容为《古诗三首》。其中，夏日绝句是南宋女诗人李清照的作品。本节课通过对这首古诗的学习，旨在让学生理解古诗的意义，感受古诗的韵律美，培养学生的文学素养和审美能力。

首先，从内容上看，夏日绝句以简洁的语言描绘了夏日景象，表达了作者对生活的热爱和对自然的赞美。其次，从形式上看，这首诗采用了绝句的形式，韵律优美，朗朗上口，有利于学生朗读和背诵。再次，从情感上看，这首诗充满了乐观向上的情绪，有助于培养学生积极向上的心态。最后，从文化内涵上看，夏日绝句体现了中国古代文人对自然、生活的深刻理解和热爱，有助于学生了解和传承中华优秀传统文化。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习夏日绝句，学生能够理解和运用古诗的语言，培养语言建构与运用能力；通过分析和思考，提升思维能力；通过感受古诗中的文化元素，加深对传统文化的理解；通过欣赏古诗的美，培养审美鉴赏与创造能力。学情分析本节课的授课对象是四年级的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的语言表达和理解能力，对古诗有一定的了解和兴趣。然而，由于他们的年龄特点，他们的思维方式仍然以直观形象为主，对抽象概念的理解和掌握可能存在一定的困难。

在知识方面，大部分学生已经学习过一些古诗，对古诗的韵律和意境有一定的感受。但是，他们对古诗的深层含义和文化内涵的理解可能还不够深入。

在能力方面，大部分学生能够朗读和背诵古诗，但是对古诗的分析和理解可能还不够深入。同时，他们的思维能力和审美能力还在发展中，需要通过教学活动来逐步培养和提高。

在素质方面，学生对古诗的学习态度和兴趣可能存在差异。一些学生可能对古诗感兴趣，能够积极参与教学活动；而另一些学生可能对古诗缺乏兴趣，需要教师通过教学活动来激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习的习惯，如注意力不集中、拖延等。这些习惯可能对他们的学习效果产生负面影响。

针对以上学情分析，教师需要采取相应的教学策略，如通过直观形象的演示、互动式教学、小组合作等方式来帮助学生理解和掌握古诗的内容和意义，同时，通过鼓励和表扬来激发学生的学习兴趣和积极性，通过设置合理的学习目标和任务来帮助学生养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、音响设备、电脑。

2.课程平台：班级微信群、校本课程资源库。

3.信息化资源：《夏日绝句》朗读音频、古诗解析视频、古诗插图。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、朗读、书写、绘画。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达情感而无法用语言表达的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律和意境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《夏日绝句》的背景资料，包括李清照的生平、创作背景等。

(2)其他李清照的古诗作品，如《如梦令》、《声声慢》等。

(3)其他描写夏日的古诗，如白居易的《夏日田园杂兴》、杜牧的《秋夕》等。

(4)古诗朗诵视频，包括《夏日绝句》的朗诵。

(5)古诗绘画作品，如《夏日绝句》的插图。

(6)古诗解析网站，如古诗文网、古诗三百首等。

(7)古诗创作软件，如古诗生成器、古诗填词软件等。

(8)古诗教学资源，如古诗教学课件、古诗教学视频等。

2.拓展建议：

(1)让学生阅读《夏日绝句》的背景资料，了解李清照的生平、创作背景等，加深对古诗的理解和感受。

(2)让学生阅读其他李清照的古诗作品，了解她的创作风格和特点。

(3)让学生阅读其他描写夏日的古诗，比较和分析它们的异同，加深对古诗的理解和感受。

(4)让学生观看《夏日绝句》的朗诵视频，感受古诗的韵律和意境。

(5)让学生欣赏古诗绘画作品，感受古诗的意境和美感。

(6)让学生使用古诗解析网站，了解古诗的深层含义和文化内涵。

(7)让学生尝试使用古诗创作软件，体验古诗创作的乐趣和挑战。

(8)让学生使用古诗教学资源，加深对古诗的理解和感受。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《古诗三首》中的《夏日绝句》。通过学习，我们了解了李清照的生平背景和创作风格，深刻感受到了古诗的魅力和韵味。这首诗以简洁的语言描绘了夏日景象，表达了作者对生活的热爱和对自然的赞美。通过对诗文的解析，我们学会了如何品味古诗的意境，理解诗人的情感。同时，我们还通过实践活动，加深了对古诗的理解和感受。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，善于发现和表达生活中的美好。

当堂检测：

1.请简述李清照的生平背景和创作风格。

2.请解释《夏日绝句》中的诗意，并阐述作者表达的情感。

3.请用自己的话描述《夏日绝句》的意境。

4.请谈谈你如何将所学古诗知识运用到日常生活中。

5.请背诵《夏日绝句》，并说明你最喜欢的诗句及其原因。

6.请选择一首其他描写夏日的古诗，进行简要赏析。

7.请以《夏日绝句》为灵感，创作一首小诗，表达你对生活的热爱。板书设计①《夏日绝句》作者：李清照

②诗意解析：

-诗句一：生当作人杰，死亦为鬼雄。

-诗句二：至今思项羽，不肯过江东。

③诗文结构：起承转合

④创作背景：南宋时期，作者借项羽的英雄形象表达自己的爱国情怀。

⑤情感表达：自豪、惋惜、敬佩

⑥艺术特色：简洁、有力、意境深远

⑦生活启示：勇敢面对困难，坚定信念，永不放弃

⑧课堂互动：小组讨论、朗读、书写、绘画

⑨课后作业：背诵《夏日绝句》，收集其他描写夏日的