一年级上册语文《比尾巴》教案

一年级上册语文《比尾巴》教案

一年级上册语文《比尾巴》教案「篇一」

教学目标：

1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和

三个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

教具准备：

六种动物图片生字卡片其他动物图片门票

教学流程：

一、游戏激趣

1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？

2、一(4)班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋

友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。

3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课

To

游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

（在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体

机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情

境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生激情的方

式，因为激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。）

二、复习生字

1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，

有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？

2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾

巴大赛呢，这节课，我们继续来学习比尾巴

3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这

里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是

买不到的，要通过智力大闯关才行。

4、复习生字：（智力大闯关）指名一一开火车一一齐读

5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开

课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？

句式：参加比尾巴大赛的小动物有o（相机贴小动物图片）

6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？

句式：我喜欢—的尾巴，因为它的尾巴_______。

7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！

（每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、

引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是

什么。）

三、学习问句

1、小黑板出示问句

比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。

2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？

3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有

问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的？

比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？

4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号

你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问

题的，谁来当当小记者？

5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问

问题，多动脑筋。

四、学习答句

1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评

尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意

把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！

五、梳理全文

1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？

2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读

3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，

谁最棒？

4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉

他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。

5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的

问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？

6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？

7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不

他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音听？

游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫嗜哺哺小狗小狗旺旺旺

（新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进

理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读

的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。）

六、学习生字

1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着

就忘了回家了，我们送他回家吧？

2、出示云、公、车，你发现什么？都有撇折

3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？

4、师范写，生描一描再写一个。

七、课外延伸

1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物

报名了！（贴图片）

2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己

的尾巴。

句式：大家好，我是—，我的尾巴__________。

3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？

4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些

小动物尾巴的作用呢？

5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，

他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

（低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出

示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生

了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要

激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的途径

是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。

一年级上册语文《比尾巴》教案「篇二」

一、知识与技能

1.认识12个生字和3个偏旁，会写''长、比、巴、把"4个字。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。学会分角色朗读课文。

3.了解一些动物尾巴的特点。

二、过程与方法

通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。

三、情感态度和价值观

激发学生喜爱动物的情感。

【教学重点】

识字、写字、朗读课文、背诵课文。

【教学难点】

读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学方法】

交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

—■、趣味导课

1.告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道

他们在比什么吗？（板书课题）6.比尾巴（注意轻声）（齐读课题）。

2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》

3.是啊，比赛可真激烈，相信小朋友们都想去现场看看。今天老师就领着小朋

友们一起去欣赏这场激烈的比赛！

二、整体感知

L过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参加比赛了。先听老

师范读课文，注意找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。并借助拼音多

读几遍。

3.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

（1）根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。

（2）和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。

预设：

生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。

师(模仿兔子回答)：谢谢!你也很可爱。

生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

师(模仿孔雀回答)：谢谢!你的校服也很好看。

4.去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读一一

齐读)

5.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子

(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

6.学习生字词。出示带音生字：

谁、长、短、把、伞、兔、最、公

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导：:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作，在字的左侧。长

和短是一对反义词。“八字头。)

7.咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，感受动物王国的比尾巴大

赛。

三、精读领悟

1.认识问句。

(1)听说你们都要去参加比尾巴大赛，有一位特殊的朋友也想跟着一起去，他

是谁(出示：问号?)什么时候会用到？

(2)课文的第一小节全是问题。学生再听老师读第一句，试区分又有什么不同

的?指导学生再读。

(3)课文中还有一个小节也是在提问题，谁来问一问。

(4)比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?读这六个问

句，男女生比赛读问句。

2.现在比尾巴大赛终于开始了，看看这些小动物，你们知道它们的尾巴各有什

么特点吗?学生逐一汇报。

3.【松鼠】看看(PPT)为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？(学习比喻句)松鼠有这

样大的尾巴心里一定很开心，你们能夸夸他吗?请用读书声表达出来。

4.再往下看，说说小动物尾巴的特点。

5.【孔雀】我们来看看(PPT图片)，这是谁?你认为孔雀漂亮吗?说说理由。

6.说得好不如读得好，同学们能不能通过朗读，表现出孔雀的尾巴是看的?能

的小朋友用坐姿告诉我。(指导读)

7.用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句。

8.同学们真了不起!不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据

板书，把课文背下来呢?先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)

9.指名背课文。

10.观察生字，学写生字：“长、比、巴、把”。

四、总结拓展

L课堂总结：小朋友们，比尾巴大赛就要结束了，这节课你有什么收获呢?跟

大家一起交流交流吧！

(1)学会了本课的生字词，并认识了好多动物的尾巴。

(2)对问句有了更深刻的认识。

2.课堂练习

(1)拼一拼，写一写。

w§ibabiyibi

尾

yibasanchdngduan

伞短

(2)找尾巴，连一连：

兔子松鼠猴子公鸡鸭子孔雀

弯扁看长短像把伞

五、作业布置

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.仿照课文内容，分别给乌龟、鱼、锦鸡编一首儿歌。

一年级上册语文《比尾巴》教案「篇三」

教学目标：

1、会写“巴、把”2个字。

2、有感情地朗读课文，读好问句的语气，知道动物尾巴的特点。

教学重难点：

有感情地朗读课文，会写“长、比、巴、把"4个字。

教学准备：

动物图片，PPT课件

教学课时：

一课时

教学过程:

一、导入

1、同学们，咱们课前来做个游戏，这个游戏叫“摸身体”。伸出你们的小手

指，老师说：“摸摸你的脸，你们快速的用手指摸着自己的小脸蛋，并且回答老师

‘摸摸我的脸'，看哪位小朋友反应最快。"（鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）

2、我们有尾巴吗？可是动物王国中有尾巴的动物可多了。今天，小动物们要

进行了一场比尾巴大赛，请同学们做裁判，大家愿意吗？咱们今天就来学习第六

课，比尾巴。（板书课题，学生书空，齐读课题）

3、“尾巴”中的“巴”读轻声。一起来读一读。

二、初读课文，整体感知

1、到底有哪些小动物来参加比尾巴大赛，请同学们把书打开到82页，认真听

老师读课文。

2、听了老师的朗读，同学们想读课文吗？那就请同学们和老师一起读一读课

文。你知道有哪些小动物来参加比尾巴大赛了吗？我们来认识一下。这些小动物参

加比尾巴大赛，你们也想去看一看吗？

三、细读课文，理解内容

（1）学习一、二小节（第一轮比赛）

1、今天的比赛分为两轮，首先进行的是第一轮比赛，请同学们自读第一、二

小节，想想参加第一轮比赛的小动物有哪些？用“一”划出。你还发现了什么？

（反义词）

2.细心的小朋友会发现在这三个句子的末尾都有一个像小耳朵一样的符号，他

是我们今天要认识的一个标点符号，叫问号。问号出现在问句的末尾，怎样才能读

好问句呢？听老师来读。

3、你能读好句子吗？（指名两人读，师生问答读）。

4、用“好像”说一句话。

5、比赛结果怎样呢？（板书，完成连线）

6、分组问答读。

（二）学习三、四小节（第二轮比赛）

1、第二轮比赛开始啦！

2、请同学们自读第三、四小节，用划出参加第二轮比赛的小动物。想

想第二轮比赛比什么？（反馈，反义词）

3、男女生比赛读。生生一问一答。

4、比赛结果怎样呢？（板书，连线）

（三）全班齐读

（4）仿照课文说一说。

（5）小动物们可爱吗？你打算以后怎么做？（保护动物）。

四、指导写字

学习生字“巴、把”。

认读生字，书空笔顺，观察位置，教师范写，比较，组词，学生练习。

五、画一画：把你喜欢的动物的尾巴画下来。

板书设计

6^比尾巴

猴子一一长

兔子一一短

松鼠-----把伞

公鸡一一弯

鸭子---扁

孔雀一一最好看

一年级上册语文《比尾巴》教案「篇四」

教学要点：

1、学会六个生字，认识三个偏旁。

2、会认九个字。

3、正确、流利地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

4、知道课文写了几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教学重点:

使学生掌握课文中的生字的音形义，理解课文内容。

教学难点：

了解课文中的几种动物的特征，背诵课文。

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

一课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

在一座美丽的海滨城市，人们正为在为小朋友们兴建一个动物园。各种动物已

经运到了。你们听，他们在说话呢？（开书）

二、学习短文。

1、学生利用拼音自由拼读短文。

2、小朋友，动物们在干什么？（板书课题：比尾巴）

3、学生读题。

（1）指名读。

（2）齐读。

4、是哪几种动物在比尾巴呢？请同学们再读课文，用圆圈圈出来。5、师范读

课文的前六句，接着学生学读。

要求：借助汉语拼音，读准字音，注意“长、短”的音要读正确。

1、学生自读后六句。

2、朗读全文。指名读，分组读，齐读。

3、注意：要用对话的语气读，并在朗读中认识问句。读问句时，语气要上

扬；读答句时，语气要平缓、肯定。根据本课的特点，可以指导学生用一问一答的

方式练习朗读。

4、出示课件，指导背诵，背诵时可借助图画帮助记忆。

三、学习生字。

1、重点指导读准六个生字。

2、要求会认的字“短、兔”，读准音。

3、认识偏旁。

“女”女字旁；提手旁；人字头。

4、指导写字。比尾巴教案一教学设计

要求：仔细观察生字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字，并学习按笔

顺规则写字。

比：

巴:

长：

好：

把：

伞：

四、学习词句。

1、看图了解词语“尾巴、一把”的意思。

2、读一读，写一写。

五、扩展活动。

1、收集动物图片，仔细观察各种动物尾巴的特征，然后说给同学听。

2、做“给动物找尾巴”的游戏。

制作多种动物的卡片，将动物的尾巴从卡片上剪下，要求学生迅速地从卡片中

找到它的尾巴，再说一说它的尾巴是什么样子的，像什么？

板书设计：

3比尾巴

比巴长好把伞

内容概括：这篇介绍了关于比尾巴教案一教学设计,35-比尾巴，希望对你有帮

助！

一年级上册语文《比尾巴》教案「篇五」

【学情分析】

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们

乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。

【教学目标】

K知识教学点U

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏

旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

K能力训练点H

1、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。

2、训练学生的朗读能力。

3、培养学生动手搜集资料•、归类整理的能力。

K情感、态度、价值观》

1、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。

2、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。

【教学重点】练习朗读和认字。

【教学难点】读好问句。

【教学准备】

K学生准备』通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关

动物尾巴的特点。

R教师准备1

1、多媒体课件

2、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，

制成活动贴图。

3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、

“看”、“好像一把伞”。

4、幻灯片

5、田字格小黑板等。

【教学课时】两课时。

【教学流程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

今天，森林里的动物要举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了，（师出示课

题）。赶快拼读一下吧，（生读两次课题）。读得好极了，声音子清楚又响亮，简直

就是的拉拉队。

过渡：同学们，今天这场比赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊？

（想去！）好，请你们做好准备，我们马上出发。请大家闭上双眼（播放背景音乐），

想象自己长出了一对美丽的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀到了，

睁开眼睛，你看到了什么？

设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激

发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。

二、认识本课所出示的六种动物，初步了解它们的尾巴特点

1、出示课件：《情境园》（在美丽的森林里，六种动物正在做赛前准备）

师说：多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊！来，我们一起向小动物问声

好！（一起说：“小动物们好！”）

指导学生观察

师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀？

生答，师相机张贴动物图片。

师说：小评委们，让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。

2、初步了解这六种动物尾巴的特点

师说：同学们，我们既然是这次动物比赛的小评委，那就要公平公正。请小评

委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。

学生观察后发言。

师小结：刚才，小评委们观察得很认真，说得也很好。来，我们一起把自己鼓

励一下（“一、二、三，我真棒！”）。

过渡：小评委们，主持人要告诉你们一个好消息、：一位记者也来到了比赛现

场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦！

赶快翻到83页，我们来读一读吧。

设计意图：课件《情境园》（美丽的大自然，可爱的动物，配上和谐的背景音

乐），让学生有亲临其境的感觉，再通过老师恰当地引导，让学生仔细观察，认真

评议，自然进入到“小评委”的角色中去。

三、初读课文，认识生字

1、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡视，

个别指导。

过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴，都想单独与我们见见

面，你们高兴吧？（高兴！）不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做

到吗？大声告诉主持人：“我会读！”

2、借助图认识生字

出示课件：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词，并配有动物叫声。

过渡：读得真好，主持人要奖励你们一下。

3、读不带音节的生字卡

过渡：为了再奖励你们一次，主持人请来了两位播音员为我们读这首儿歌，要

认真听，过一会儿我们也要与他们比赛看谁读得好。

设计意图：借助拼音自读课文后，再读带音节的生字词，最后脱离拼音认读生

字，这样由易到难，符合学生的认字规律。

四、示范指导，学读问句

1、出示课件：配乐朗读。

2、学读问句

⑴学习第一小节

出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点？

认识“？”，体会读法。

生练习读。

过渡：平时我们说话，有问就有答，谁能说说这三句问话的答句在哪一小节

呢？

⑵学习第二小节

⑶自学第三、四小节

同桌合作，一人读问句，一人读答句。

设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。

五、游戏激趣，巩固练习

1、给动物模特颁发奖牌：抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。

2、大家评议。

设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特

点，又能巩固本课的部分生字。

六、感情朗读，指导背诵

1、男女生分读问句和答句。

2、表演朗读

⑴抽生上台表演朗读。

⑵全班学生表演读。

3、配乐背诵

设计意图：通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学

重点。

七、挖掘课外资源，拓展运用

1、出示课件：让学生看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。也可

让学生联系生活实际提问。

2、交流课前搜集的动物图片、文字（剪贴报）

⑴四人小组内交流

⑵选几张好的贴在黑板上。

设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，

学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，

乐于搜集资料，并学会合作学习。

八、总结本课，情感升华

1、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉

字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！

2、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们

一起来保护动物，和它们永远作朋友！

设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学

习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。

第二课时（简案）

一、复习检查

1、朗读课文

2、背诵课文

3、认读生字

二、认识笔画“7”和偏旁“矢、八、鸟”，练习给12个生字口头组词

三、完成课后作业“读读画画”

1、出示去掉尾巴的动物图片。

2、出示动物尾巴的图片（顺序打乱）

3、请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴，给动物安上，并要求学生说

话：的尾巴谁说得好，说得多，就将这个小动物和图片奖励给他。在说的过程中，

鼓励学生有不同的表达方式，注意保护每一位学生的积极性。

4、请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。

四、指导书写“云、公、车”3个字

1、出示有田字格的小黑板。

2、指导学生观察这三个字在田字格中的位置。

3、引导学生发现写好这三个字的关键，并范写。

4、学生描红，练写。

五、布置作业（回到家，把这首儿歌背给爸爸妈妈听。）

一年级上册语文《比尾巴》教案「篇六」

教学目标

1能借助拼音在语言环境中认读“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、

鸭、鸡”11个生字。积累“尾巴、兔子、短”等词语；学习笔画；认识偏

旁“鸟字旁”；在教师的指导下，能在田字格中描摹生字“比”和“巴”。

2朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不顿读，注意适当的停顿；在教师的指导

下读好一问一答的语气；了解动物的尾巴各自的特点。

3能借助图画抓住动物的外形特征，把句子说完整。

重点和难点

1"巴、谁、短、伞、扁”的读音，能按正确的笔顺规则在田字格里描摹生字

“比”和“巴”。

2根据图上动物的外形特点把句子说完整。

教学准备

投影片、录音带、词语卡片、各种动物尾巴的图片(背面写有动物的名称和表

示尾巴特点的词语)

教学过程

一激趣揭题学习生字

1出示投影片。

师：在绿茵茵的草地上，一群小动物正在进行着一场有趣的比赛。它们究竟在

干什么呢？

出示音节：biwSiba

2板书课题：比尾巴

(1)指名读课题。(“巴”读轻声)

(2)指导按正确的笔顺规则书空“巴”。

(3)说说用什么办法记住“尾”字。(联系生活形象识字)

(4)老师用红笔描写生字“比”，学生观察书写笔顺并书空。

学习新笔画竖提”。

(5)齐读课题。

说明:

通过情境的创设，激发学生学习的兴趣。在出示课题时，各有侧重地进行三个

生字的教学，“巴”着重指导轻声的读法和笔顺规则；“尾”着重于字形，让学生

联系生活记忆；“比”是个笔画简单的常用字，通过老师的示范，让学生掌握书写

的笔顺规则。

二朗读课文，学习生字

1听课文录音，边听边记。

师：草地上有哪些小动物在比尾巴呢？

tuyaji

（1）交流，随机出示小动物的名称：猴子兔子松鼠鸭子公鸡孔雀

说明：

这环节意在培养学生边听边记的习惯，并能大胆地、用规范的句子比较连贯地

把听清、记住的内容表达出来，同时从整体入手，初步了解文章内容，同时带出有

关生字。

（2）谁有好办法记住它们？学习生字：兔、鸭、鸡

①学习偏旁“鸟字旁”，积累带有“鸟字旁”的字。（板书：鹅、鸦）

②交流识字方法，随机板书：晚一兔鸭一鸡（比较字形）

③游戏：做动作猜动物，认读词语

2这些小动物是怎么比尾巴的呢？轻声读读课文，学习余下的生字。

（1）先读给同桌听，互相纠正读错的字音。

说明：

引导学生认真听别人发音，发现错误能及时纠正，提高拼读音节的能力。

（2）自学生字：谁、短、伞、扁、弯

（3）交流：谁一一读准翘舌音“sh6i”；短一一实物比较，找找朋友，理解

意思（读准三拼音）；弯—直观演示：扁：你们还

知道什么是扁扁的（读准三拼音）？（4）读读带有这几个生字的句子。

说明：

根据不同的要求读课文，分组识字，培养学生根据生字特点运用各种方法独立

识字的能力，引导学生运用联系生活、观察图片或做做动作等方法理解新词的意

思。

3读课文，小动物的尾巴各有什么特点呢？指导读好一问一答的语气。

（1）老师指导，读读下面的句子（注意读出一问一答的语气）：

孔雀的尾巴像什么？

孔雀的尾巴好像一把大扇子。

老师问，学生答。学生问，老师答。男女生问答，同桌问答。

（2）再读课文，读好问答的语气，指名配合读。

（3）找找自己的好朋友，一起读读儿歌，做做动作。

说明:

读好一问一答的不同语气，在这个过程中体会疑问句、陈述句的表述是本课教

学的重点之一。本环节为学生积极争取独立或与同学合作朗读课文提供了机会。

三拓展想象练习说话

1学做小作家，仿说训练。

师：是呀，小动物的尾巴真是各有各的特点。看，燕子、小白兔、大象也纷纷

赶来了。它们的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特点呢？

出示：燕子的尾巴

大象的鼻子

小白兔的眼睛

2、互相交流，师生评议。

说明：

让学生选择自己感兴趣的内容（图中或课外）把句子说完整，可以模仿文中的

句式，也可以发挥自己的想象，对说的具体生动的学生老师要加以鼓励。引导学生

初步养成静心听他人讲话的习惯，能用规范的句子，比较连贯地对他人的讲话发表

自己的意见。注意：评议时教师要有目的、有重点地进行指导。

四复习巩固指导书写

1猜一猜：这是谁的尾巴？为什么？（分别出示动物尾巴的图片）

读一读：图片背后动物的名称和表示尾巴特点的词语。

说明:

本环节的设计目的在于，运用有趣的游戏增加生字新词的复现率，正确朗读积

累的词语，并进一步巩固课文中学到的知识。

2指导学生描摹“比”、“巴”。

说明：

要求学生写字时做到态度端正，姿势和执笔方法正确，在描摹过程中注意每一

笔在田字格中的位置，同时巩固笔顺规则。

一年级上册语文《比尾巴》教案「篇七」

课时目标：

1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

教学重、难点：

1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

2、知道一些动物尾巴的特点。

教具准备：六种动物图片，生字卡片。

教学流程：

一、游戏激趣，导入新课。

1、孩子们，今天我要给大家上一节课，你们认识我妈？那见没见过我？那我

先介绍一下我自己，我姓郑，你们可以喊我郑老师。能告诉我你们是哪个班的吗？

我听说.班的小朋友很有礼貌，上课回答问题把小手举得高高的。郑老师想问大

家，可以站起来回答问题，然后“我、我来回答”吗？不可以，因为这样没礼貌。

我还听说.班的纪律最好了，上课时身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。

你们真棒。郑老师很喜欢你们，想和你们做朋友，你们愿意吗？愿意就伸出你的小

手，咱们大手小手握一握，马上就是好朋友。

2、我们已经是好朋友了，我们一起做个小游戏。我说哪里你们就摸哪里。摸

眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴.你们有尾巴吗？可是小动物有，他们正在进行比

尾巴大赛呢，看他们牌子都挂出来了。

二、学习新课。

1、认读“比、尾、巴"三个生字。强调轻声词“尾巴”。

2、整体感知课文，都有那些小动物参加了比赛。

哪些小动物参加了这次比赛？请大家轻轻地捧起语文书，听老师读一读这个小

故事。【老师根据学生的回答相机贴小动物的图片，并学习生字“猴、松、鼠、公

（教师指导书写公，并学习新偏旁八字头和新笔画撇折）、鸭"。】

3、带着问题初读课文，读准字音读通句子。

小动物们的尾巴都不一样，他们该怎么比？比什么？请小朋友们自己读一读课

文，遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮忙。（指名回答）

4、学习小节。

本次比赛内容就在第一和第三小节，大家一起读一读（如果学生不会读，就老

师教读）

5、学习问号。

你们注意到了吗，每句话的后面都有一个像小耳朵的符号，这是一一问号。问

问题的时候就要用问号，你们问过问题吗？谁会问问题？比如：问字不知道怎么

写，你会怎么问老师，怎么问同学？（指导读问句，末尾的语调都比较高，语气上

扬。）用问的语气读这六句话。

6、比赛结果出来了，请男生读读第二小节，女生读第四小节。（结合图片学

习第二、四小节）

三、小结。

动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些

神奇的作用吗？下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾

巴有什么作用啊？”好吗？下课。

一年级上册语文《比尾巴》教案「篇八」

学习目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词

语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。学习重难点：练习朗读和认

字是教学重点;读好书中问句是教学难点。学习方法：预习提示一了解课文内容

f自主、合作、探究一集体交流、讨论f朗读品味f反馈、检测学习准备：1、

猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留

心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）

预学案：

一、学生根据自学提示预学课文：

1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2、请学生说说你都知道了什么

二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注

意留心它们尾巴的特点。

三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。导学过程：

第一课时导学内容：1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。

2、学习第1自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达。课堂环节

导案学案我的想法一、激趣导入，揭示课题。

（3分钟）

二、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴"三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻

声的读法。）

3、释题：看到课题，你想知道什么？

4认识“比尾巴”

5给“比”找朋友，看谁找的又多又好？

6齐读课题。

三、初读课文，整体感知。（7分钟）

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小

伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3根据自学要求自由读课文：

用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读

的或自己喜欢的句子多读几遍。

4边读边思考：你都知道了什么？

5指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多

少说多少，教师不设定统一的感知目标。）

四、随文识字，感情朗读。（25分钟）

1、认读理解带动物名称的生字。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

重点指导问句的读法:

谁的尾巴短？兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。)

在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。

3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把

伞”的停顿和断句。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

(2)不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

(3)把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

(4)找出带有这些生字的句子，读一读。

用多种方式认读新词。

4、⑴出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。

(2)其他几句问句学生可结合生活实际，体验、尝试读。

(3)联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？

“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

3学生感悟体验着模仿读。

五、检测、反馈。(5分钟)

1、课文中用不同的说法来表示各种动物尾巴的特点，我们来填一填：

2、拓展练习：我们也来说说动物的尾巴特点。1的尾巴长，的尾

巴短，的尾巴像一把伞，的尾巴弯，的尾巴扁，的

尾巴最好看。

2、狗的尾巴像，小鱼的尾巴像。第二课时导学

内容1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2、指导写字。课堂环节导案学案我的想法一、复习导入（3分钟）

1、上节课我们学习了什么内容？通过学习你有什么收获？1、交流汇报。

六、有感情的朗读课文，背诵课文。（15分钟）

（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还

好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己

的看法。”）

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生比赛读

5、小组内评读、推荐读

6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）

三、挖掘课外资源，拓展运用。（7分钟）

1、贴画，说尾巴。

2、开展“动物尾巴介绍会”。

（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）

3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

4、课外建议:

（1）、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

（2）、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好

放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。1结合书后“读读画画”让学生贴

（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

2让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不

限，能用上今天学习的词语更好。四、指导写字。（15分钟）

1、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

2、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

2、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

五、板书设计10比尾巴

一年级上册语文《比尾巴》教案「篇九」

教学目标

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁

“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点:识字、写字和朗读。

信息资料

1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的‘特点。

第一课时

切入主题

1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今

天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出

示“比尾巴"字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻

声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根

据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语

言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。）

2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集

到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交

流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书

课题）

（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲

言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，

增长了知识，培养了能力。）

对话平台

初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）

4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）

（以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环

境。）

5、汇报。（读出六个陈述句）

6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

7、组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。

（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参

与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。）

识字

1、课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾

经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。（调

动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）

5、有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：獗子、兔

子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、看，指名领读这些词。问：这些小动物

的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧

鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励

学生在生