三年级生命与安全教案(二)

第一课用电安全

教学目的：

1、使学生了解一些用电的安全常识。

2、使学生学会正确、安全的用电。

教学过程：

一、导入

1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视,

忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回

来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。

你们猜，这时候发生什么事了？

2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他

再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？

二、教授新课

1、安全用电标志

(1)你们了解安全用电标志吗？

(2)安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分

各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标

志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。

(3)红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么

的吗？

(4)老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。

2、预防触电

(1)我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触

电吗？

(2)师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；

手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、

搅拌机和水果榨汁机里等等。

3、触电后怎么办

(1)触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。

(2)迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？

(3)如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？

三、总结

1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什

么吗？

2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？

教学目标

知识目标

1.了解四种主要地质灾害(地震、火山喷发、泥石流和滑坡)的成因

及危害；

2.了解地质灾害的关联性，理解监测防御地质灾害的重要性；

3.了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响，了解关于地质灾害方

面的科学研究的进展。

能力目标

1.培养学生综合分析问题的能力，能正确评价地质灾害和人类活动的

关系；

2.增强学生面临地质灾害时的应变能力；

3.读图获取信息能力。

情感目标

强化学生科学的人生观，使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识。

第二课身边的地质灾害

教学目标

一、知识目标

1.了解四种主要地质灾害（地震、火山喷发、泥石流和滑坡）的成因

及危害；

2.了解地质灾害的关联性，理解监测防御地质灾害的重要性；

3.了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响，了解关于地质灾害方

面的科学研究的进展。

二、能力目标

1.培养学生综合分析问题的能力，能正确评价地质灾害和人类活动的

关系；

2.增强学生面临地质灾害时的应变能力；

3.读图获取信息能力。

三、情感目标

强化学生科学的人生观，使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识。

【教学工具】多媒体课件

【课前准备】将学生分组，使搜集与地质灾害相关的各类资料。

【教学过程】

【课件演示】唐山地震图片，有配音。

【教师引导】刚才我们看了有关唐山大地震的一些图片和文字资料，

我们发现，陆地环境的变化有时异常激烈，这些自然现象是地球内力

作用的表现，它们常常给人类环境造成极大的损害和威胁，我们称为

地质灾害。请同学们思考，你所了解的地质灾害有哪些，能举例说明

吗？

【学生回答】略

【课件演示】主要地质灾害目录

【观看录像】地震基础知识

【提问】地球为什么会有地震呢？

【学生回答】（板块边缘，地壳不稳）

【观看录像】地震发生的原因

【教师总结】知道了地震发生的原因，我们不难知道世界地震的分布。

【观看图片】展示“世界地震分布图”和“六大板块的分布图”

【提问】虽然我们很少亲临地震，但通过学习我们知道地震实际上是

地球内能在地壳的断层带以地震波形式迅速释放的过程，请大家发挥

想像，地震会产生哪些危害呢？

【学生分组讨论后回答】略

【教师补充】我们很容易看到地震带来的直接危害，而实际上，地震

常常会带来其它一些间接危害，这些间接的危害往往造成更为惨重的

损失。例如地震引起的火灾，引发的瘟疫等等。

【过渡】刚才我们看了世界地震分布图，事实上世界火山的分布和地

震分布基本上是一致的。下面让我们来了解一些火山的基础知识。

【播放录像】“火山的基础知识”

【教师引导并提问】通过观看录像，我们了解了关于火山的一些知识,

请你回忆一下，火山的分类有哪些？你觉得这样的分类说明了什么问

题呢？

【学生思考回答】略

【教师总结】科学家们之所以提出休眠火山，正好说明了我们对于火

山喷发规律的不甚了解。要确切了解这方面的知识，还需要更多更深

入的科学研究。

【过渡提问】为什么意大利，日本是火山活动频繁的国家？火山喷发

的原因是什么？

【学生回答】略

【课件演示】展示板块碰撞的动画。

【分组讨论】火山喷发也是破坏性很大的地质灾害，但是，除了危害

之外，火山喷发有没有有利的方面呢？请举例说明。

【课件演示】对火山喷发这种地质灾害应该有正确的评价。（1）从灾

害的角度看（2）从资源的角度看。

【承接过渡】地震和火山喷发是危害非常大的地质灾害。它们分别是

地球内部能量释放和岩浆活动在地表的体现，而另外两种地质灾害同

样不容忽视。这就是滑坡和泥石流。

【课件演示】请大家看下面的这组图，思考后面的问题。

【学生回答】略

【教师总结】地质灾害给人们的生活和生产带来了极大的危害，我们

应该积极的防御，尽量减少这些危害造成的损失。我国地域辽阔，地

形复杂，地质灾害的发生也十分普遍。

【动画演示】请大家观看我国的地质灾害图。

【提问】这么多的地质灾害似乎有些耸人听闻，但这都是不能回避的

事实，我们应该如何进行防御呢？请大家观看下面的录像，看看日本

在这方面做了哪些工作。

【播放录像】日本地震灾害的防御

【分组讨论】在地震多发地区的人们，应该如何防御地震？（分地震

前，地震来临时和地震发生后三个阶段各应该做些什么事？）

【教师总结】请参考扩展资料”地震发生时的应变”，接着总结地震

灾害的防御措施（三方面）。

【动画游戏】让学生回答，地震发生时在不同场景应该如何自我保护。

【课件演示】思考并回答问题，通过学生回答问题，总结出地质灾害

的关联性特点的三个方面。结束授课。

第三课睡眠于健康

教学目标：

1.让学生懂得按时作息的好处，每天能保证9小时。

2.使学生掌握正确的睡觉姿势，养成早睡早起的好习惯。

教学重点难点：启发引导学生，由学生自己说出，应当怎样睡眠

教学过程：

一、导入新课：

在我们学校里，同学们你们都几点睡觉，几点起床？算一算，你们每

天都睡了几小时？

二、学习新课：

1.睡前不要做：

a.不要吃得太饱

b.不要贺浓茶

c.不要看惊险电视节目，不要听恐怖故事

d.要用温水洗脚

2.睡时要：

a.盖的被子要根据季节和天气而适当

b.保持室内空气流通（要打开一扇小窗户）

c.不要蒙头睡觉

3.卧如弓：

睡眠的姿势很重要，你们知道我们的的心脏长在人体胸部的左边还是

右边呢？当然是左边了，那么我们睡觉时应当向左边还是右边，或者

是平躺着睡？那么原因又是什么呢？

身体向右侧弯曲，像弓箭一样，“卧如弓”

三、巩固新知：

1.组织学生自己给自己评价一下，我们在平时生活中都做到了吗？

2.请学生到讲台，发表一下，今后我们打算怎样来睡眠？

3.总结该课使学生知道：

睡眠是恢复（精神）和（体力）的最好休息方法，是（长身体）的重

要时刻。每天我们要睡足（10）小时，养成（早睡早起）、（按时起床）

的好习惯。

课后小结：

睡眠的方法和要求都由学生来讲出老师来做总结，学生记忆比较深

刻，尤其在自由演说我打算怎样睡眠时，学生的掌握情况一览无疑。

第四课警惕食物中毒

教学目的：

1、教育学生认识什么是食物中毒。

2、使学生了解食物中毒的危害，同时让他们了解如何防止食物中毒。

教学过程：

1、导入新课

师：今天，我们要一起学习与大家健康有关的内容，食物中毒的防治。

（板书：12、食物中毒的防和治）

2、讲授新课

组织观看有关食物中毒的视频。

师：有谁见过因食用不洁食物而生病的人？他们有什么症状？

夏天天气炎热，各种病菌繁殖很快，这时候人如果吃了被细菌污染的

食物，就会的痢疾、霍乱、伤寒等病。这种食物中毒叫做细菌性食物

中毒。

你们有没有注意到，爸爸妈妈上街买蔬菜的时候，一定要问一下:

“最近有没有喷农药？”这是为什么呢？

生：蔬菜上有农药，会使人中毒！

师：是啊！蔬菜上沾有残留的农药，同样也能使人中毒。这种中毒叫

化学性食物中毒。

还有一些人因吃了有毒的动植物，结果差点送了命。

我们外出游玩时要特别注意，凡色彩鲜艳的蘑菇，基本上都含有毒素,

绝对不能食用，大家记住了！

师：河豚鱼的肉确实很鲜美，可是它的血、卵都有剧毒。这种有毒的

动物是不能吃的。

我们知道了有毒的动植物也不能吃，吃了就会中毒。这种中毒叫做有

毒的动植物食物中毒。

凡是食物中毒，对人体的健康损伤都是很大的，轻的可损伤肠、胃，

严重的还会损伤肝、肾等器官，有的还可能留有终身的病根一一后遗

症。因此，我们要在日常生活中严防食物中毒。怎样才能防止食物中

毒呢？哪位同学知道？

生：吃坂前要洗手

生：不买过了保质期或者“三无”的食品，烧菜时要烧熟、煮透。

师：大家讲得都很好，为了大家的身体健康，要严防食物中毒。一但

有人中毒了，要让他大量喝盐开水、浓茶，或叫他抠自己的喉咙使食

物吐出来，并赶快去医院。

小结：大家要注意食品卫生，拥有一个健康的身体。

第五课药品安全

一、教学目标

知识目标

1.区别一些常见的处方药和非处方药。

2.了解安全用药的基本常识。

3.说出一些常用药物的名称、作用及使用方法等。

能力目标

1.提高通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法

与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力

和实际应用能力。

2.通过小组讨论的方式，提高主动思考问题的能力，形成积极参与

和合作精神。

3.通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，提高独立、全面地考虑问

题的能力。

情感态度和价值观

1.形成根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。

2.通过对祖国医药知识的了解，体会祖国文明的源远流长。

二、重点难点

教学重点

1.安全用药的基本常识。

2.学会阅读药物使用说明书。

教学难点

1.区别处方药和非处方药。

2.阅读药物使用说明书。

三、教具准备

多媒体教学课件“安全用药常识”，学生每人准备一份药物使用说明

书。

四、教学过程

从生活现象出发，导入新课

教师：我们每个人都免不了会生病，请大家回忆一下，当自己或家人

生病时，都采取了哪些措施呢？

学生1：到医院去请医生为我们治疗。

学生2：家长给吃点药就好了。

教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时,

并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？

学生1：这样做不可以，吃药必须在医生指导下才行，否则容易用错

药，不仅耽误治病，还会对健康造成不良后果。

学生2：只要家长有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法

正确，这样做是可以的。

学生3：我同意这种看法，对于常见的轻微病症，自己在家吃点药既

能够节省时间，又能够及时治病，不会耽误学习。

教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？对于药品这种我们日常生活

中必不可少的东西应该注意些什么？怎样才能做到安全用药？通过

这节课的学习，我们来共同解决这些问题。

第六课常见的急救措施

一、教学目标

知识目标

1.掌握急救措施的一般步骤。

2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。

3.分清外出血的三种情况，能够对出血进行初步的止血处理。

能力目标

提高对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。

情感目标

1.通过急救措施的学习，形成关心、帮助他人的优秀思想品德，提

高自我素质。

2.养成关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好

习惯。

二、重点难点

教学重点

急救措施的一般步骤。

教学难点

1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。

2.根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。

三、教学方法

多媒体教学、学生亲身参与与练习相结合。

四、教学媒体

1.教师准备：（1）人工呼吸和胸外心脏挤压操作的教学课件。

⑵外出血处理的教学课件。

⑶用于急救操作练习的急救模型。

2.学生准备：复习七年级下册第四章有关血液、血管和人体循环系

统的内容。

五、教学过程

教师：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。例如，当

你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球或打篮球时不小心摔倒，

发生了骨折或外伤出血；或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒，这

时你首先想到的措施是什么呢？

学生：应立即拨打“120”急救电话。

板书：1.“120”紧急呼救

教师：对，面对这些紧急情况，千万不要慌张，一定要尽快拨打“120”

急救电话。电话拨通后，急救车需要一段时间才能到达，在这段时间

内，应采取一些必要的救治措施，我们来一起看下面的内容。

（播放教学课件）

文字内容：1.人工呼吸和胸外心脏挤压：当有人因溺水、煤气中毒

或触电等意外事故突然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急

救。最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。具体操作方法是：第一步，

使病人仰卧，头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松；第二步，清除

病人口鼻内的异物和污物保持呼吸道畅通；第三步，救护者一只手托

起病人的下颌，另一只手捏紧病人的鼻孔，然后深吸一口气，对着病

人的口部用力吹入。

同步画面：人工呼吸操作方法的录像资料。

文字内容：吹气停止后，救护者的嘴离开，并立即松开捏鼻的手，如

此反复进行，每分钟吹气的次数为15~20次。如果病人的胸廓能够随

着每次吹气而略有隆起，并且气体能够从口部排出，则证明人工呼吸

有效。如果病人同时心跳停止，则应同时做人工胸外心脏挤压。挤压

时，救护者需站在病人的左侧，双手叠放在一起，有节奏地、带有冲

击性地用力向下按压病人的胸骨下端，使其下陷3〜4厘米，然后放松。

一般每做一次人工呼吸，需要做4〜5次心脏挤压，如此反复进行。当

病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色转为红润时，则证明有

效。

同步画面：人工呼吸和胸外心脏挤压操作录像。

板书：2.人工呼吸和胸外心脏挤压

教师：急救措施往往可以在危急情况下挽救一个人的生命，所以学会

这些方法是非常有用的。下面我们就根据刚才的录像来实际做一做。

（教师取出急救模型。学生两人一组，进行人工呼吸和胸外心脏挤压

的练习。教师应给予适当的指导，提示其操作要领，必要时亲自示范

动作。）

教师：很多同学有过跌伤外出血的经历，那么你们当时是如何处理的

呢？

学生1：立即在伤口涂上红药水，然后用纱布包扎好。

学生2：在伤口上贴上创可贴就可以了。

学生3：碰破的地方血液会自行凝固，不用管它，过几天就长好了。

教师：同学们所说的情况都属于外出血，实际上出血可以分为外出血

和内出血二种情况。下面我们分别来介绍这两种出血的处理。

板书：（1）内出血

教师：内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，所以一定要及时

到医院救治。

板书：（2）外出血

教师：外出血是指体表的出血，我们可见到血液的流出。这种情况

应该首先做必要的止血处理。实际上外出血又可以根据血管类型的不

同而分为不同的几种。那么请同学们回忆一下，我们在学习血液、血

管和人体循环系统时将血管分为哪些类型呢？

学生：动脉血管、静脉血管和毛细血管三种类型。

教师：那么你能据此对外出血分为哪几种呢？

学生：动脉出血、静脉出血和毛细血管出血三种情况。

教师：我们日常生活中最常发生的是毛细血管出血。同学们先回想一

下，毛细血管有什么样的结构特点呢？

学生：管腔最小，管壁最薄，血流速度也最慢。

教师：那么同学们预想一下，如果毛细血管出血，情况会如何呢？

学生：血液流得很慢，容易止血。

教师：同学们的思路非常好。毛细血管出血时血液从伤口渗出或像水

珠一样流出，一般都能自行凝固止血。下面请同学们按照刚才的思路,

根据动脉及静脉的血液和血管壁的特点来归纳出动脉和静脉出血的

情况。

学生1:静脉血是从全身多处流回心脏的血液，一般含氧气量少，呈

暗红色。静脉血管管壁较薄、管腔较大，血流速度较快。因此静脉出

血时，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出。

学生2：动脉血是从心脏输往全身各处的血液，一般含有丰富的氧气,

呈鲜红色，动脉血管管壁厚、管腔较小，血流速度最快，因此，动脉

出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，若不

及时止血，患者会因失血过多而死亡。

教师：同学们分析得非常好。对于外出血的处理，也正是根据这三种

情况而采取不同的措施，我们来看下面的内容。

（播放多媒体课件“外出血的处理”）

语言内容：一般伤口较小、出血不多的损伤多为毛细血管或小静脉出

血。这时，可以先将伤口冲洗干净，然后贴上创可贴，或是在伤口上

盖上敷料，用纱布绷带加压止血即可。对于大静脉或动脉出血，首先

要拨打电话“120”，紧急呼救。同时，用手指、止血带或绷带压迫止

血。

同步画面：外出血的处理方法的录像资料。

语言内容：

用手指、止血带等压迫止血时，应该注意止血的位置。静脉出血时应

在远心端止血，动脉出血时则应在近心端止血。

同步动画内容：动、静脉血各自的血流方向及出血位置与止血位置关

系的示意动画。

教师：这节课我们学会了很多日常用药和急救的常识，了解这些生活

中的常识是非常必要的。所以同学们不但要学好课堂知识，同时还要

多向医生、医务工作者等知识经验丰富的人询问和请教，多从生活中

学习和积累知识，让我更有把握应对各种生活中的问题和困难。

第七课安全用药常识

教学目标

1、使学生懂得些用药常识，对保障身体健康有着重要的意义；

2、学会正确用药以及保存药物的方法。

教学要点

1、要在治疗疾病过程中用药的种类。

2、正确使用药品的常识。

3、保存药物的方法。

人在治疗疾病过程中，经常需使用各种药物，有中药，也有西药。

前者又包括成药（如牛黄解毒片、蕾香正气丸、六味地黄丸等）和方

剂（即由医生根据病情而开出处方，配制不同种类和剂量的中草药）,

后者则有口服药、注射药和外用药等。

第一，在使用各种药物时，一定要遵照医嘱，不应自行增加或减少

剂量，也不要自行停药。因为在许多因病原体引起的疾病中病原体可

被少量药物所控制，病情出现好转，但这时并没有完全杀死病原体，

如停药，它们还会卷土重来，甚至出现耐药性，那时就会造成更大的

病痛。

第二，不要私自滥用药物。因为有些药物常可引起副作用，如磺胺

类过敏引起血小板减少、出血、肾结石等，青霉素过敏引起休克等，

抗组胺、抗过敏的扑尔敏、非那根引起嗜睡、乏力等，链霉素、卡那

霉素引起听力损害，这些均应引起警惕。

第三，要注意药物的有效期与使用方法的剂量。过期的药物只能延

误治疗时机，外用药物如果口服，往往会造成中毒，成人的药物有些

对儿童是不合适甚至是有害的。成人用药的剂量也高于儿童，一般来

说，从初生一1岁的用药量是成人量的1/24—1/12,1—2岁是成

人的1/8,2—4岁是成人的1/6,4—6岁是成人的1/4,6—8岁

是成人的1/3,8—12岁为成人的1/2,12—15岁为成人的3/5,

15—18岁为成人的3/4。

第四，不要用茶水吃药。因为茶叶中含中糅酸，能与药物中的重金

属离子（如铁、银、铜。锌、钻等）、生物碱等化合形成能溶于水的

沉淀物，使之不能为机体所吸收。

第五，要注意药物的禁忌症。例如：结核病人如果服用了肾上腺皮

质激素（如可的松、强的松等），会造成结核菌的扩散、溃疡病人服

用激素类药物，有可能引起穿孔。

在药物的存放上也是有讲究的。一般的药物均应放在干燥、避免阳

光直射的地方，除生物制品外（如白蛋白、血浆疫苗等），一般不需

放到冰箱中低温保存。当出现下列情况，药物就不能继续使用了。

片剂：变色，发霉，有臭味，松散或变形，出现班点、结晶、糖衣融

化、粘连等；

胶囊：发霉，变形或碎裂；

丸剂：发霉、变色，变形有异味；

液体药物：出现沉淀、变浑、包装破裂、发霉、变色等；

药膏：出现颗粒，有败油臭味或出现液体物、发霉等，说明过了有效

期。

第八课心存感激

教学目的：

1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学

会知恩。

2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情

怀的一种充实。

3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。

教学重点：

理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。教学难点体会感恩对

他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激

的意识。

教学过程：

一、活动导入播放《感恩的心》，引出感恩话题，说明这个故事是

发生在台湾的一个故事。

二、主题活动生命故事

讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父

母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。

教师可深情讲述5、12地震中的故事《我亲爱的宝贝》，注意读出

感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事

带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？

通过这些事例，引导学生感受：父母不仅给了我们宝贵的生命和无

私的爱，当危险来临时，他们宁愿付出自己的生命，以换来孩子的生

命和幸福。这是人类最伟大的爱，这份爱值得我们永远铭记。

学生结合实际，说说自己与父母之间最感动的一件小事，感受身边

的父母之爱虽然平凡但是伟大，激发感恩之情。

生命万花筒

教师介绍教材中的4幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的

无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感

受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、

看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得

更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。

1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？

2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘的经历，说说

当时的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心

也获得一份温暖和美好的感情。

生命氧吧

生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无

法存在。那是什么呢？

1、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些？

2、联系生活实际，说说每天给我们方便的生活学习用品是不是值得

我们感恩的对象。

3、读读写写，读教材中的一段文字，写出你还想感恩什么？

生命情怀

感恩不仅是一种行为，更是一种生命的情怀。是中华民族和世界许多

民族的一种传统习俗和民族精神，世世代代相传至今。

1、结合教材，介绍中国传统节日的感恩习俗以及西方感恩节的由来。

2、小组交流你知道的感恩习俗。

生命加油站

1、怎样用实际行动表达自己的感恩之心呢？说声“谢谢”、“做好

自己身边的小事”、“给别人力所能及的帮助”等。

2、“怀揣感恩、处处美好”：为自己设计一个代表美好与幸福的标

记，可以是一个图案、一个动作、一个手势等。

3、设计感恩卡，写上心里话，送给最想感恩的人。

三、小结：在歌曲加手语操《感恩的心》中结束全课。

第九课勇敢向前

教学目的：

1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力

量。

2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。

3、结合具体困难演练勇敢行为。

教学重点：结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，

挖掘积极的情感体验。

教学难点：通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。

教学过程：

一、活动导入

①暖身活动：大嘴②有玩具的玩法：轮流掘大嘴的牙齿，掘到某壳

牙齿时会被咬到手指。③无玩具的玩法：担任“大嘴”的学生双手

一上一下手心相对，手腕相靠，十指夸张模仿“大嘴”的样子，其

余学生轮流掘“大嘴”的牙齿（手指），“大嘴”随机“咬”下。

二、主题活动

活动一：盲车

1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在

同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同

伴前行。两分钟后交换角色。

2、交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走。

3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。即使害怕，

参与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己

一次鼓励。

活动二：龙虾与寄居蟹

1、学生读故事。

2、续编故事。

3、交流感受生命探索

活动三：观点对对碰

1、说一说：对龙虾这个行为的看法。

2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以

理服人。

3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰

辛。因为有勇气，面对挑战时才能坚持自己；因为有勇气，危机才

可以转化为契机。如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”？

生命氧吧

活动五：寻找勇气

1、朗诵“生命氧吧”有关内容。

2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行。

3、情景剧“勇气”。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例，选

择冲突较强的情景进行即兴表演。

活动六：有人爱我

1、学习手语，用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着教师缓慢而

整齐地做出动作，动作逐渐肯定、有力。动作描述：右手心向上,

从胸前由内向外画个半圆表示“有”。右手收回与左手一道在胸前

做个人字形状代表“人”。左手竖起大拇指，右手平伸，掌心向下

对着左手大拇指横向画圆圈表示“爱”。双手叠放胸前代表“我”。

2、推荐学生阅读《有人爱我》。

3、交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑？

4、寻找我的“小熊”。全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有

人爱我”。

生命加油站

活动七：为勇气加油

1、探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意义和作用？

2、如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、“怎么做”进行思

考。3、选择一个目标，结合具体问题或困难，列出行动清单。

活动八：激情呐喊

1、跟着音乐唱歌：勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表

达情绪。

2、激情呐喊。设计一句简短有力的鼓励的话，全班一起喊出来。

第十课生命只有一次

教学目的：

1、理解生命只有一次，人死不能复生。

2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。

3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。

教学重点：帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。

教学难点：提高自我保护的能力，不轻言放弃。

教学过程：

一、活动导入一一选择贝多芬音乐片段播放，请学生猜作者是谁暖

身活动：听歌猜曲？教师小结：贝多芬是我们非常熟悉的音乐大师,

他创作的许多作品成为人类音乐殿堂中的瑰宝。可大家也许不知道,

他年轻时也曾经历过许多挫折和困境，并且一度消沉，几欲自杀。

但关键时刻，他悬崖勒马，控制住了自己，这才有后来所创造的辉

煌艺术。

二、主题活动生命故事：通过讲贝多芬的故事，引入课题，让学生

理解生命存在的重要意义和价值。

活动一：读读议议---学生阅读教材后交流讨论，结合生活实际，谈

谈贝多芬的经历给自己带来的启示。

生命探索活动二：添“零”行动

1、阅读教材，理解行动要求。

2、交流：我现在有哪些“零”，还想要哪些“零”，将来能得到哪

些“零”？3、引导学生认真思考自己的设想，感受未来自己的快乐

与满足。

4、思考：如果放弃了“1”，会是什么结果？生命智慧通过生活中

的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例，呈现3种轻身的常见原因：

有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的是缺乏对挫折的勇气，

还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的

结束了自己年轻的生命。这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外，

没有任何意义，甚至让人感到非常愚蠢。

活动三：另有高招

1、阅读思考：阅读案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄

清不合理的认识和看法。

2、假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付？小结:

每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理，收获将是不一样

的结局和人生。

生命加油站

活动四：寻找珍爱生命的理由

1、交流“我之最”：小组交流自己最喜欢吃的美味，最喜欢的游戏,

最喜欢去的地方，最喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命

快乐、开心、积极、乐观的理由。

2、全班分享：同学有相同或相似的“最”，就邀请在一起拥抱、握

手、击掌等动作表示。

活动五：生命倒计时

1、议一议：盲人作家海伦凯特曾说过，假如给我3天光明，我会去

实现她的梦想。设想一下，假如现在你的生命只剩下了有限的时光,

情例除你最想做的事情。

2、写一写。

小结：生命只有一次，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让

怒放的生命之花更加鲜艳、美丽。

活动六：共建安全岛

1、阅读材料，明确规则。

2、画一画：在纸上的同心圆圈内写出最信赖的亲人、老师、同学和

朋友，圈外写出帮助人员或机构。

3、思考：安全岛的牢固需要很多支持，除了善于发现和储备温暖、

爱、支持外，还要怎样寻求帮助？

4、给学生时间，课后继续修建自己的安全岛。努力让上面的名字写

得更多，站得更稳。

活动七：承诺

1、反馈安全岛的信息，交流过程中的感受和思考。

2、在“珍爱生命承诺书”上庄严签下自己的名字，承诺“无论身处

何种困境，永远都不放弃自己的生命！”

3、收集全班的承诺书，用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。

三、小结：生命对我们来说是短暂美丽的，大家要好好珍惜。让自己

的生命绽放无限的光彩。

第十一课身体红绿灯

教学目的：

1、认识身体的禁区，禁戒区和安全区。

2、知道人与人之间身体接触因人而异，别人身体的禁区，不要触摸,

自己身体的禁区，要严加防范。

3、提高性骚扰、性侵害的防范和自护能力，增强身体受尊重、不受

侵犯的意识。

教学重点：学会防范性骚扰和性侵害的方法和技能。

教学难点：了解受到性骚扰和性侵害后的处理办法。

教学过程：

安全小问号：

让学生知道人与人之间身体接触分为正常和非正常两种情况，并且

知道人与人之间身体接触因人而异。

说明：图1“跳校园集体舞，男女同学手拉手”属于正常的接触活

动，图2"公交车上陌生男子去摸女生的身体”是不正常的接触，

图3"心情不好时好朋友拍拍自己的肩膀”是一种安慰举动。

1、说明人与人之间身体接触分为愉快和讨厌两种情况。

2、讨论人与人之间身体接触为什么会有不同的感受。

二、安全小博士：

让学生认识人身体的红灯区为禁区，黄灯区为禁戒区，绿灯区为安

全区。知道人与人之间身体3种区域的接触因人而异，别人身体的

红灯区，不要碰触，自己身体的红灯区，要严加防护。

1、介绍我们身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。不同区域的接触因

人的亲密程度而有所不同。

2、知道学生了解每个人的黄灯区和绿灯区的标准。用红、黄、蓝3

种颜色的笔在教材中的人体图中画出你的身体禁区，禁戒区和安全

区。

3、知道学生认识对待身体红灯区应该有正确态度。对于别人身体的

红灯区，一度不要触碰；而自己身体的红灯区，一定要严加防护,

即便是长辈和师长的侵犯也要断然拒绝。

安全小卫士：让学生认识性骚扰、性侵害的行为，掌握提高警惕和加

强防范的措施与方法，概括说明哪些属于性骚扰、性侵害，并提示要

提高警惕和加强防范。

插图1：陌生男子欲对小女孩行骗组织讨论：甜言蜜语往往伴随哪

些行为表现？为什么不能与他们去陌生或僻静的地方？

插图2：小女孩正设法摆脱坏人的纠缠分3种情况处理：1、如果

坏人想要侵犯自己的情况，要及时跑到有人或是光亮的地方呼救。

2、如果遇到无法摆脱坏人纠缠的情况，要大声训斥。3、如果万一

被坏人抓住无法脱身，首先要保住自己的性命。

插图3：小女孩八自己受害的情况告诉父母。为什么要及时报警，

并及时告诉父母？教师应该强调，告诉自己的父母是最好的，因为他

们有能力帮助你。在收集有关性骚扰或性侵害案例的基础上，组织

学生讨论，看看能够从中汲取什么经验或教训，比如：拒绝收买、

善于识别、大声呼救、告诉大人……指导学生理解“我的权利宣

言”。

（1）我有受尊重、不受侵犯、不受干扰的权利……（公民有隐私权,

并受法律保护）

（2）我有权利说真话，不受别人威胁。（公民都有话语权）

（3）我们这些权利受到法律保护……公民受侵害，是选择报复手段

还是运用法律武器维护自己？（公民的权利受到侵害，要用法律的

武器维护自己的权益。）

第十二课平安校园靠大家

教学目的：

1、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。

2、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。

3、提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识。

教学重点：同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。

教学难点处理发生纠纷和冲突时的基本要求。

教学过程：

安全小问号：

让学生知道校园里同学之间发生纠纷和冲突在所难免，重要的是如

何去面对和处理。引导学生讨论同学之间发生纠纷和冲突该如何处

理。比如课间高年级的学生和低年级的学生因为争乒乓球桌而动起

手来。

请问：1、他们争执的理由各是什么？

2、你认为谁的理由正当？

3、双方动起手来对不对？如果你遇到类似的情况该如何面对？假如

你是老师该如何处理？

安全小博士：

让学生认识处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。

1、概括说明在学校的集团生活中，同学之间发生纠纷、冲突是难免

的。

2、知道学生了解处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。公平协

商善于包容求助老师：3个要求前后有一定的关系，即首先是公平

协商，这是处理纠纷和前提的基础；在协商过程中关键是应该相互

包容，这是化解矛盾的根本；如果难以协商，最好的办法是找老师

处理。理解“公平协商”，公平就是要对双方有利，任何一方强加

给另一方的要求都是不公平的。认识“善于包容”，每个人都有缺

点，每个人都有错误的时候，善于包容就是在适当的是很给别人台

阶下，后退一步自然宽、避免矛盾的激化。认识“求助老师”，在

什么情况下我们求助老师，就是在双方互不相让，难以协商、不能

自行解决矛盾的情况下，需要请求老师解决。

3、在认识处理纠纷的3个基本要求的基础上，通过故事会讨论，

提高学生处理纠纷和矛盾的能力。阅读教材故事情境，分析牛牛被

高年级同学欺负可能有哪些原因？（年龄小独自上学胆小等）遇

到这类似的情况我们该怎么办？（上学路上要结伴而行，不要正面

顶撞但是不要胆小怕事，应及时告诉老师或大人。）

安全小卫士：

让学生认识营造友爱、和谐的平安校园的要求，说也就是人生如何

防范同学间发生纠纷。

1、不逞强好胜、不挑衅、不唆使。阅读教材内容：大同学用手打小

同学的脑袋，这是什么行为？（逞强好胜以大欺小挑衅）

2、控制好自己的情绪，不以暴制暴。什么情况下情绪容易冲动失控？

3、直面过错，勇于承担。阅读教材情景，让学生体会同学之间发生

小碰撞、小摩擦是正常的，在此基础上引导学生认识到发生纠纷时,

双方无论过错大小，都要主动表示歉意，争取对方的宽容和谅解。

安全小提不:

营造平安校园不仅是校园里学生间如何相处的问题，也涉及在校学

生应对校外人员滋扰的问题。因为只有内外环境和谐了，才称得上

平安校园。

1、避免单独行动：上学放学最好结伴而行。

2、不理睬对方的挑衅：不理睬并不是一味回避，事后告诉家长、老

师或直接报警。

3、谨慎结交校外人员：不要轻易结识校外人员，因为他们情况复杂,

有些人有违法犯罪等不良记录。

4、远离易滋事的公共场所：这些场所往往有闲杂人员出入，小孩容

易成为别人侵害的对象。

第十三课爬山安全要牢记

教学目的：

1、让学生学习爬上的相关知识和技巧。

2、让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。

3、学会爬山迷路时或遇到突发情况后的自救方法。教学重点迷路

时或遇到突发情况后的自救方法。教学难点了解行走于不同地形时

的爬上方法和技巧。

教学过程：

安全小问号：

通过案例引发学生对爬山安全的思考。

阅读案例思考：

1、孩子们的做法哪些可取，哪些不可取？

2、从中可以汲取哪些经验教训。引导学生发现并鉴别，能说多少就

说多少，实在说不出来的老师可以补充。安全小博士：让学生了解

并掌握爬山的必备知识和技巧，增强爬山安全意识，提高野外生存

能力。先介绍有许多好处，但是也有一些安全隐患。然后介绍爬山

时应该注意的必备知识和技巧：不单独行动，带上必备品；选择安

全路线，确定合适的时间。不单独行动：这里要特别进行强调，千

万不要私自行动，更不能单独行动，无论是哪种情况，都必须要让

别人知晓出行路线，以防发生不测时展开救援行动。带上必备品：

教师根据具体的情况给学生分析，介绍得详细些。再次回应“安全

小问号”中的问题，结合所学的知识，思考故事里孩子们爬山过程

中不正确的方法。和学生一起交流讨论，收集爬山的意外事故，分

析其发生的原因，从中汲取教训。

安全小卫士：

让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。主要针对爬山时,

可能遇到的不同地形，介绍相应的爬山技巧：上坡下坡时；穿越树

林与草丛时；路遇小溪流时。这一部分有很强的实践操作性，可让

学生动口、动手、动脑。首先，引导学生自主学习，了解我们爬山

时可能遇到哪些不同地形以及针对不同地形的行走方法与窍门。上

下坡时：登山的意外事故，大多发生在下坡时，特别之一帮助学生

鉴别爬山方法的正误，将两者对比加深印象。爬山时与其他登山者

相遇，即使不认识也应该招呼一声，一般应先由下坡的一方向上坡

者打招呼，并且下坡者应礼让上坡者先行。

穿越树林与草丛时：

1、容易迷失方向或受伤，应先定义地标再前进，才不至于迷路发生

危险。

2、服装要装备齐全，戴帽子、戴手套、穿长裤、袜子、坚固的鞋子,

若一时找不到帽子。可皮毛巾盖住脸颊，以防耳朵及脸部受伤。

3、衣服口袋不要放东西，贵重东西放置于背包内较为安全。

4、穿越时，要随时与同伴联系，可在木棒前段绑上旗子或手帕，随

时与同伴联络，避免走失。路遇小溪流时：小溪中有石头时，石头

若不会移动，可保持平衡跳跃而过。两石之间距离过大时，可堆小

石头堆积成踏脚石跳过。分辨溪流深浅：渊深，滩浅。

第十四课户外如何避震

教学目的：

1、让学生掌握户外避震的方法与技巧。

2、学会选择安全的避震场所。

教学重点：学会选择安全的避震场所。

教学难点：户外避震的方法与技巧。

教学过程：

安全小问号：

引发学生对地震来临时户外如何避震的思考。

阅读教材两种户外环境

1、小镇的街道和空旷的田野。

2、高楼林立的大街。

我该往哪里跑？当地震来临时，我们在户外应该如何避震？怎样才

是安全的避震场所？让学生仔细观察，比较两幅图的不同之处。1、

地震来临时，图中人物的表情，由此去感受他们的内心。2、人物所

处的环境，在学生对图意充分理解、交流各自观察所得，提出问题,

引发思考。

安全小博士：

让学生掌握户外避震的方法与技巧。户外避震的方法与注意事项：

1、在开阔地，趴下或蹲下。

2、不要乱跑，也不要随便跑进室内。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、尽快离开山脚，陡峭的山坡、悬崖。

第一幅图：首先强调必须选择开阔地，然后观察蹲下或趴下的姿势。

第二幅图：重点强调要镇静，千万不要慌张，不能乱跑，选择安全

地带，更不能随便跑进屋内。

第三幅图：提醒学生在人多的地方，特别注意防踩踏。

第四幅图：利用图画，帮助学生了解哪些是危险地带。

在学生对户外避震的方法有充分了解之后，引导学生一起回顾，比

较不同情况下避震方法的异同。

安全小卫士：

让学生了解地震之后选择安全场所的方法要点。主要介绍地震之后躲

避余震，如何选择安全场所：要避开高大建筑物；避开危险物、高

耸或悬挂物；避开其他危险场所。结合学生的实际进行教学，如我

们周围那些地方危险，不宜躲避，哪些地方适合户外避震。

安全小提不：

教材主要为我们呈现了户外避震之时，应准备的一些物品。内容浅

显易懂，让学生有所了解即可，无需花费太多时间。

第十五课动力的自我监控

教学目的：

1、了解运动负荷适当的含义。

2、能够运用监控指标调整运动负荷。

3、初步掌握发生运动危险后的处理方法，增强运动中的自我保护意

识。

教学重点：运用监控指标调整运动负荷。

教学难点：增强运动中的自我保护意识。

教学过程：

健康小问号

让学生了解运动要适量，即运动不足达不到锻炼的目的，超负荷的

运动会对身体造成损害。教材上的师生观看长跑名将王军霞取得冠

军的海报的情景。师生对话呈现了本课的核心主题：“量力而行”。

学生的运动热情与教师的客观指导形成了矛盾。怎样才能“量力

而行”？

利用“健康小问号”的情景询问学生的看法，引导他们思考；还可

以结合一些关于“运动猝死”、“长跑神童”的新闻事例，让学生

初步形成“过量的运动也会对身体造成损伤”的感性认识。

健康小博士

指导学生结合自己的亲身感受，体会运动不足和超负荷运动对健康的

影响；

提示学生，对于健康人，在运动中身体出现一些不适反应是正常的,

只要心率平稳且低于有效运动强度的最高心率都是安全的，不要以

出现不适反应就停止运动。运动既是提高身体素质的有效方式，也

是锻炼意志品质的绝佳途径。而在“心率”这项监控指标部分，建

议以小组为单位，相互测得脉搏、计算出自己的适量运动的心率范

围，以此来调整学生的学习兴趣。

资料卡：

将这部分内容与“健康小运动”中的内容进行整合，了解自己的家庭

是否有危险的遗传因素。

强调的是普通的体检很难发现心脏的潜在疾病，最好能进行心肺功能

的全面检测。运动负荷测试也需要在专业人士的指导下进行。

健康小行动：

设计了两个活动：意识辨析生活中人们在锻炼中出现的误区；

二是对家庭主要病史的调查。教学时要引导学生利用所学的健康知

识技能，自觉地采取保持有益于健康的行为和生活方式。对于运动

一，可采用小组讨论方式。对于“误区一”的辨析，学生可利用本

课所学的知识得出正确判断。对于：“误区二”的辨析，教师在学

生讨论后指出，感冒病毒具有亲心机性，在感冒还没有彻底治愈时

就进行高强度的运动是非常危险的。对于活动二，应当提醒学生，

一旦家族中主要病史的调查情况较为严重，要主要讲情况向体育教

师和班主任汇报。

第十六课不可小看拉肚子

教学目的：

1、知道拉肚子的主要危害。

2、知道如何预防拉肚子。

3、养成良好的饮食、卫生习惯。

教学重点：知道拉肚子的主要危害。

教学难点：知道如何预防拉肚子。

教学过程：

健康小问号：

拉肚子是许多学生的亲身经历，但他们往往不认为这是一种严重

的疾病，结合孩子门的生活实际，从人人喜欢的路边摊开始了两个

孩子的对话，两个孩子实际上分别代表了两种认识：一是只图口

腹之快，而另一种是对卫生状况、食物的强烈刺激性的担心；一种

是对拉肚子的满不在乎，而另一种的对这种轻视的忧心忡忡。

采用小调查或情景剧的方式再现这种情景上冲突，激发学生的学习兴

趣：“为什么不能小看拉肚子？”

健康小博士：

本部分内容主要是知识的讲述，旨在使学生充分了解拉肚子的主要

危害。

结合自己的亲身经历来理解拉肚子对身体的损害和对生活的影响；

列举一些权威报告的调查数据，还可结合课前准备的一些相关新闻报

告，具体讲拉肚子多导致的严重后果，使学生对拉肚子的危害有充分

的认识。

健康小帖士：

采用小组自学、讨论的方式，让学生自己逐一回答为什么要采取这

些预防措施。鼓励他们讲述自己看到、听到、亲身经历过的一些方面

事例为不良的生活习惯，饮食习惯敲响警钟。

健康小卫士：

了解一旦拉肚子，应该怎么办？

(1)不要滥用抗生素。许多人多拉肚子的危害认识不足，发生拉

肚子时学多人会自行购买抗生素服用。但是抗生素只适用于细菌感

染引起的拉肚子，对由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚

子不但无效，还会杀死肠道中的正常菌群，引起菌群紊乱，加重拉肚

子。

(2)发生严重拉肚子后，不要抱有侥幸心理，在口服补液盐的情况

下，一定要及时就医，避免引起更严重的并发症。健康小链接感染

性腹泻往往是传染病，目的是让学生通过了解两种腹泻为主要症

状、对人体甚至人类社会危害巨大的传染病，进一步认识到拉肚子

的可怕。教材用文字详细描述了霍乱、细菌性痢疾的症状及危害。

同时应强调，当疾病大规模流行时，应对患者及生活环境进行隔离、

消毒。

第十七课呵护我们的眼睛

教学目的：

1、知道学生常见的眼病类型。

2、了解常见眼病的形成与不良生活习惯的关系。

3、懂得一些预防眼病的简单方法。4、养成良好的爱眼习惯。

教学重点：日常生活中，学习中容易引发眼病尤其是眼外伤的原因。

教学难点：常生活中，学习爱眼、护眼的正确方法。帮助孩子在生活

中养成良好的用眼习惯，学会自我保护眼睛。

教学过程：

健康小问号

教材用3幅图表现了眼睛在生活、学习中的重要性。看书学习、通

过望远镜看星空、欣赏美好的大自然。由此引出关于眼睛的问题：你

了解眼睛吗？我们在生活和学习中应该如何保护好眼睛呢？教师在

教学中可组织学生参加体验活动，可以放视频或挂图片，让学生呢过

欣赏。然后，让学生蒙上眼睛，重放视频或挂图，让学生有欲看不能

的感觉，、。还可以设计，让学生现在教师随意走动，然后梦上眼睛,

再在教室走动，让学生感受失去眼睛的不方便。通过让学生参加类似

的体验活动，引发学生对保护眼睛的关注，由此引入本课的学习。健

康小博士：

向学生说明眼睛结构是非常复杂的，结合科学学科的相关知识，了解

眼睛成像的原理、常见眼睛疾病产生的病因，原因主要有三方面：即

用眼不当，病菌感染和意外伤害。

强调眼睛疾病产生于生活习惯关系密切，只要养成了良好的生活习

惯，就可以有效的预防眼病。

健康小贴士：

图文结合，详尽阐述3种眼病的症状、产生原因以及预防方法。1、

自主探究学习

2、设计一些知识竞答题，组织小组竞赛。

健康小卫士：

1、激发学生的思维，鼓励学生应当尽量多的发现生活中应当注意的

问题，并通过全班交流和板书的方式展现出来，让所有的学生都能

从中受益。

2、组织学生在课堂上以公益广告设计或画画的方式予以宣传。

健康小行动：

1、让学生根据所学的知识，结合自己的实际情况，制定一个护眼计

划。

2、从预防近视，眼外伤和结膜炎、沙眼等易感染的眼部传染病等方

面去思考，如是否认真做眼保健操？是否长时间玩电脑？是否有不

正确的看书姿势？是否在游戏中有强烈的冲撞行为？是否使用他人

的毛巾？是否经常用脏手揉眼睛？等等，帮助学生准确找到自己生

活和学习中存在的一些问题，找到改正的方向和方法。

健康小链接：

提醒学生关注这个问题，强化学生的自我保护意识。

第十八课防火自护、自救安全教育

教学内容：

学习一些家居防火自护。自救知识

教学目标：

①通过学习防火安全知识.让学生充分了解火灾中各种逃生自救的

办法。

②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。

教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。

教学时数：1课时。

教学器材：投影仪.幻灯片或制作课件.

教学过程：

㈠谈话导入：

同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似

乎并不存在什么危险。但是•家庭生活中仍然有许多意外事情需要备

加注意和小心对待.否贝I很容易发生危险.酿成事故.象不久前发生

在本班同学毛光辉家里的一场火灾.我们不得不提高警惕引以为戒.

下面就谈谈家庭火灾要注意什么：(师生共同)

1.用电安全

随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们

有必要掌握一些基本的用电常识。

⑴认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

(2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。

(3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。

我们的做法：

A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视

仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔

掉插头。

B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，

这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。

C,提醒老人，因年老易忘事，一定要他们仔细检查，并把我们今天学的

告诉他们。

⑷使用中发现电器有冒烟，冒火花，发出焦糊的异味等情况，应立即

关掉电源开关，停止使用。

⑸雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。

(6)发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物

将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

(7)发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。

㈡用幻灯片展示各种火灾实录.从中学习自救知识。师生共同总结几

种逃生的方法。

1室外火灾关门求生的方法：

①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。

2室内火灾.从窗户逃生。

3高层建筑火灾逃生。

4公共场所火灾逃生。

5安全出口火灾逃生。

㈢教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与

否。

2、火灾地址要报详细：

XX市XX村XX路XX号.如：（什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.

我的电话号码是XX）

3、要派人来主要路口迎接消防车。

㈣小结：（卡纸出示）（全班齐读）

遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙

鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。

㈤让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为.老师帮他们

指出当时的误区。

（六）总结：

只要我们处处小心.注意安全.掌握自救.自护的知识.锻炼自己自护

自救的能力.机智勇敢的处理各种异常的情况或危险.就能健康的成

长。

（七）附板书设计：

防火自护自救安全教育

用电，煤气，雷电贴上卡纸上的小结

第十九课交通安全

活动目的：

1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，

懂得应自觉遵守交通法规。

2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳

动，爱护交通设施的意识。

活动过程：

（一）、导入新课：

提问：

1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？

2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？

谈话：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的

生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，

它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克

服不利的因素，让他更好的为我们服务。

（二）、学生汇报：

1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

②播放视频“车中的危险”。

2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

②学生介绍相关的交通法规。

3、学生介绍文明乘车方面的资料。

①学生表演小品“在公共汽车上”。

②学生讨论。

4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规

中的那些条款。）

5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

（三）、师生小结：

提问：

今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？

教师小结；

交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人

的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家

庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运

输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

第二十课自护、自救安全教育

教学内容：学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。

教学目标：通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形

成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

教学过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，

似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加

注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居

安全要注意什么：

1、用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我

们有必要掌握一些基本的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立

即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触

电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2、安全使用煤气

1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中

溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通

风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

二、游泳时要注意安全

1、游泳需要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前