《泉水》作业设计案例

《泉水》作业设计案例

韩城市新城四小程晓霞

《泉水》是九年义务教育人教版二年级下册第二单元第一篇课文。课文

以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过

的地方及发生的故事。全文语言清新明快，感情真挚，充满诗情画意，洋溢着

对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。因此，我力争做

到以读为本，让学生通过读，去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无

私奉献的精神。根据文本特点，学生年龄特点以及课标要求，我拟定本课的

学习目标是：会认8个生字，会写9个字；正确、流利、有感情地朗读课文,

背诵自己喜欢的段落；认识泉水”多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路

奉献的精神。

课标指出：“语文教学的任务之一，就是对学生进行字、词、句、篇等

基础知识的扎实训练。”鉴于知识本身的层次性，学生个性的差异性，作业

设计必须形成多层次的弹性作业结构。从学生的实际情况出发，有的放矢，

分层设计作业，这样既能兼顾学生的共性需要，保证每个学生都能达到语文

课程标准所规定的学习目标，又能使每个学生都得到不同的发展。教学《泉

水》一文时，我设计了套餐型作业：

A套餐

一、我是拼写小能手。

(温馨提示：细心的你一定能把字在田字格里一笔一划地写正确、写规范、

写漂亮呀！)

臼du田judn田td不wd用qudn田guWcu)PjiPdIPrdPn]

二、我会填。

()的世界()的身影()的果子

（）的杜鹃花（）的大镜子（）的山谷

三、我会找。（聪明的你一定能找出文中描写泉水特点的词，试试吧！）

例：多清甜美

很多很多_________________________________

四、我会写。（这是我喜欢的句子，我能把它写下来。）

五、开心阅读。（爱思考的你，多读短文，一定会有收获呀！）

（）流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水，泉水说：“来

吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座（）。”

1、按课文内容填空。

2、这一段写出了泉水的特点，我感受到了泉水

的精神。

3、“天然水塔”指的是什么？

设计意图：新课标指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的

教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。按照

规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、

审美趣味养成的过程。”为了培养学生的成就感和自信心，让学生在轻松愉

快的学习氛围中巩固所学的内容，因此我设计了A套餐作业，由易到难，字、

词、句、段、篇层层递进，既培养了学生的书写习惯，丰富学生的词语积累,

又让学生走进文本，积累语言，理解感悟。

B套餐

一、字、词我最棒。（加偏旁组成新字再组词）

水（）吉（）土（）

二、我会把句子补充完整。

1、“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

2、“照吧，照吧！“

3、“喝吧，喝吧！“

4、“唱吧，唱吧！”

三、词语模仿秀。（我会写好多这样的词语哟！）

1、很多很多

2、一股清泉

四、我知道。（聪明的你一定搜集到一些有关泉水的资料吧，我们一起来交

流。）

五、仿写句子我能行。

例：我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

这是一个句，把比作，表现泉水

的特点，我也会写这样的句子

六、阅读游乐园。（爱动脑筋的你，认真朗读思考，一定会享受阅读的快乐。）

丁冬，丁冬（）的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到好

多同伴。他们互相问候：“你好！你好！他们互相约定：（）！（）!

1、按课文内容填空。

2、“丁冬，丁冬”泉水还会流到哪里呢？一路上他会看到什么，说些什

么？（提示：根据课文内容发挥想象来写一写）

泉水流到,它看见了,泉水说：

a，，

O

3、泉水具有无私奉献的精神，在我们生活中也有这样一些人，我们来写

一写吧！

设计意图：《新课程标准》强调语文学习应注重听、说、读、写的相互联系，

注重语文与生活的联系，注重培养学生的创新能力，发展学生的思维。读是

为了更好的说，说是为了更好的写。所以我在设计B套餐作业时，从读开始,

把想、说、写有机的结合起来，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力，尊重

学生在语文学习过程中的独特体验。这样，不仅加深学生对课文的感悟能力,

还使学生获得了情感体验，提高了审美情趣，培养了语感，积淀了语言。

从心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋和后天诸多因素的影

响，存在着差异。因此我设计了A套餐和B套餐两份作业。A套餐主要考查学

生对字、词、句等基础知识的掌握情况，会做简单的阅读题，培养学生的阅

读兴趣。这份作业学生比较容易完成，而且很容易获得成就感。B