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文档简介

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科

书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学

方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是分享的古诗三首

(教案)语文人教部编版三年级下,希望能帮助到大家!

古诗三首(教案)语文人教部编版三年级下1

一、会认字注音及组词

鸳yuan(海鸳)海鸳是信天翁的别称。

鸯ydng(鸳鸯)惠hui(恩惠)

崇ch6ng(崇尚)豚tUn(海豚)

减jian(减少)

二、会写字及组词

融(融化)(融合)(融通)

燕(燕子)(乳燕)(燕窝)

鸳(鸳鸯)(海鸳)(鸳凤)

鸯(鸳鸯)(鸯锦)(鸯龟)

惠(恩惠)(实惠)(优惠)

崇(崇尚)(崇高)(崇拜)

芦(芦苇)(芦柑)(芦荟)

芽(发芽)(豆芽)(麦芽)

梅(梅花)(杨梅)(腊梅)

溪(小溪)(溪水)(溪谷)

泛(广泛)(泛滥)(泛应)

减(减少)(加减)(减肥)

三、易错的字

融:左下里面是“点、撇、横、竖”;

崇:上下结构,下面是“宗”。

四、多音字

行xing(行走)hang(银行)

得de(得到)d4i(我得)

地di(地球)de(高兴地)

五、形近字

牙(牙齿)

六、近义词

融一溶暖一热满一遍

欲一想尽一完添一增

七、反义词

迟一早香一臭暖一冷外一里(内)

短一长晴一阴减一加晚一早

八、考点提示

1.背诵《古诗三首》《燕子》(第1-3自然段)《荷花》(第2-4自然段)

《忆江南》

2.默写《绝句》

3.结合诗句的意思,想象画面,说说《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》

分别写了怎样的景象。

古诗三首(教案)语文人教部编版三年级下2

教学目标:

1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意

思,初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点:

能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。

教学难点:

能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备:

教师准备:教案

学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数:

3课时

教学课程:

第一课时

一、揭题导入,明确任务

1、导语导入:我们唐代有两位诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位

则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就

来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

2.明确本节课的学习任务:学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图:导语引入,激发学生的学习兴趣,让学生了解绝句是诗歌体

二、初读古诗,感受节奏

1.出示初读要求:

(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。

(2)同桌互相正音。

2.逐句朗读检查。教案出示“迟日泥融鸳鸯”等词语,并正音。

3.教师范读、学生练读。

4.齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意,想象春景

1.杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美好的春色,还有气味呢?诗中写到:迟日江山(),春风花

草()。

3.美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳

4.诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为

什么睡得这么香甜?

【设计意图:学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大

意,感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】

四、当堂小结,鼓励背诵

引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。

第二课时

一、介绍背景,导入新课。

1.惠崇是北宋的画家,善于画鹅、鸭等小动物。

2.简介诗人苏轼。苏轼:字子瞻,号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就

是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自学自读,熟读诗句。

出示自学要求:勾画不理解的字、词,借助工具书自学。

三、深入探究,了解诗意

1.指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。(板书古诗并画出停顿)

2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春天的足迹吗?

(桃花,鸭子戏水、篓蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。)

3.这幅画一定很美,边读边想象诗中的画面。

(1)你们认识篓蒿、芦芽、河豚吗?师解释。篓蒿:长在洼地的一种野草。

芦芽:芦苇的嫩芽。河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春

天逆江而上,在淡水中产卵。

(2)学生描述诗中的画面内容。师提问:诗中哪几句是描写画中的内容(前

三句),那最后一句是什么呢?(诗人的想象)。

(3)师生共同总结古诗意思,当堂背诵。

【设计意图:鼓励学生展开想象,结合注释了解诗意。】

四、当堂小结,生谈感受

读了这首诗,你从中感受到了什么?

【设计意图:根据诗人抓住春天的景物,让学生感受诗人对春天的喜爱和赞

美之情。】

第三课时

、导语引入,揭示课题

1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗,一起感受曾几笔下的春天。

2.强调曾是多音字

3.板书课题。解释课题(三衢的道上)

二、初读古诗,补充学法

1.师生回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图)

2.学生根据古诗学习的方法自学古诗

3.齐读1、2句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?

强调“泛尽”的意思?

【设计意图:回忆总结学习古诗的方法很必要,”善教者授其法也”,鼓励

学生提出新的学习古文的方法。】

4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此

诗人的心情很好,游兴愈浓。指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。

5.诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的黄鹏,于是

情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。

6.此时诗人的心情一定是一惊喜的,指导学生读出诗人的感受?

【设计意图:通过学习,让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变

化。】

7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。(配乐朗读)

8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。

三、总结全诗,拓展延伸

1.欣赏美丽的春色。(播放视频)

2.用学过诗文描绘春色。

板书设计:

绝句

唐杜甫

诗中有画画中有诗

惠崇春江晚景

宋苏轼

竹外'桃花'三两枝,

春江'水暖'鸭先知(古诗三首(教案)语文人教部编版三年级下三篇)。

篓蒿'满地'芦芽短,

正是'河豚'欲上时。

衢道中

宋曾几

心情变化

古诗三首(教案)语文人教部编版三年级下3

一、我会认

鸳yudn(海鸳)海鸳是信天翁的别称。

鸯yGng(鸳鸯)惠hui(恩惠)

崇ch6ng(崇尚)豚tiin(海豚)

减Jian(减少)

二、我会写

融(融化)(融合)(融通)

燕(燕子)(乳燕)(燕窝)

鸳(鸳鸯)(海鸳)(鸳凤)

鸯(鸳鸯)(鸯锦)(鸯龟)

惠(恩惠)(实惠)(优惠)

崇(崇尚)(崇高)(崇拜)

芦(芦苇)(芦柑)(芦荟)

芽(发芽)(豆芽)(麦芽)

梅(梅花)(杨梅)(腊梅)

溪(小溪)(溪水)(溪谷)

泛(广泛)(泛滥)(泛应)

减(减少)(加减)(减肥)

三、易错的字

融:左下里面是“点、撇、横、竖”;

崇:上下结构,下面是“宗”。

四、多音字

行xing(行走)hang(银行)

得加(得到)dei(我得)

地di(地球)de(高兴地)

五、形近字

芽(芦芽)牙(牙齿)

庐(庐山)

芦(芦芽)

六、近义词

融一溶暖一热满一遍

欲一想尽一完添一增

七、反义词

迟一早香一臭暖一冷外一里(内)

短一长晴一阴减一加晚一早

八、诗意

《绝句》

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

意思:春天来了,在明媚的阳光映照下,山河无比秀丽。春风中飘散着花草

的芳香。溪边泥土湿软,小燕子翩翩地飞来飞去,衔泥筑巢。暖和的沙子上睡着

成双成对的鸳鸯。

《惠崇春江晚景》

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

篓蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

诗意:竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水

回暖。河滩上已经长满了篓蒿,芦笋也开始抽芽了,而这恰是河豚从大海回归,

将要逆江而上产卵的季节。

《三衢道中》

诗意:梅子黄透了的时候,天天都是晴和的好天气,(我)乘小船到小溪的

尽头,再改走山路继续前行。山路上苍翠的树投下的树荫,与来的时候一样浓密,

深林中传来几声黄鹏的欢鸣声,比来时更增添了些许幽趣。

九、课文主旨

《绝句》是诗人杜甫的作品,描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色。这首

五言绝句,格调高远,意境清新,勾勒出一幅春天的图画。自然流畅,不露雕琢;

描摹景物清丽工致,浑然无迹,风神别具。表达了对春天美好的赞美。

《惠崇春江晚景》是一首题图诗,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景

图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

《三衢道中》这是一首纪行诗,写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初

夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

十、作者介绍

杜甫(公元712年一公元770年),字子美,自号少陵野老。汉族,祖籍襄

阳,河南巩县(今河南省巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李

杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称

“大李杜”,杜甫也常被称为〃老杜〃(古诗三首(教案)语文人教部编版三年级

下三篇)。

杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称

为〃诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春

望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。759年杜甫弃官入川,虽然躲避

了战乱,生活相对安定,但仍然心系苍生,胸怀国事。虽然杜甫是个现实主义诗

人,但他也有狂放不羁的一面,从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干

云。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想,他有“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏

伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫,但后来声名远播,对中国文学和日本文

学都产生了深远的影响。杜甫共有约1400首诗歌被保留了下来,大多集于《杜工

部集》。

苏轼(1037年1月8日—1101年8月24日),字子瞻,又字和仲,号东坡

居士,世称苏东坡、苏仙。汉族,北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人,祖籍

河北栾城,北宋著名文学家、书法家、画家。

苏轼是宋代文学最高成就的代表,并在诗、词、散文、书、画等方面取得了

很高的成就。其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并

称“苏黄”;其词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”;其散

文著述宏富,豪放自如,与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一。苏轼

亦善书,为“宋四家”之一;工于画,尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七

集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。

曾几(ji)(1084〜1166)中国南宋诗人。字吉甫,自号茶山居士。赣州(今

属江西)人,徙居河南洛阳。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几

学识渊博,勤于政事。他的学生陆游替他作《墓志铭》,称他“治经学道之余,

发于文章,雅正纯粹,而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、

唱酬题赠之作,闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然,气韵疏畅。古体如《赠

空上人》,近体诗如《南山除夜》等,均见功力。所著《易释象》及文集已佚。

《四库全书》有《茶山集》8卷,辑自《永乐大典》。

十一、关于描写春天、夏天美景的古诗词

1、描写春天景色的佳句:

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。一一[唐]孟浩然《春晓》

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。一一[宋]叶绍翁《游园不值》

等闲识得东风面,万紫千红总是春。一一[宋]朱熹《春日》

春雨断桥人不渡,小船撑出绿荫来。一一[宋]徐俯《春游湖》

2、描写夏天景色的佳句:

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。一

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