白杨礼赞部编省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

第四单元·第十四课白杨礼赞第1页课文导入

观赏图片第2页课文导入

树是大自然中一道漂亮风景，我们观赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”柳风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”松雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”梅倩影。这节课我们将走近白杨树生命。白杨树是极易见一个树，房前、屋后、河畔，公路旁都有它身影。这些画面给你什么样感受？优美、宁静……下面让我共同观赏歌曲《小白杨》。第3页课文导入

今天，我们学习当代文学大家茅盾散文《白杨礼赞》，体会作者为何要赞美这平凡白杨树。不过这节课，我们却要伴随茅盾笔回到抗日战争年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长白杨树是一个什么样英姿。第4页学习目标1、了解“散文形敬神不散”和象征手法；2、把握排比句和反问句表示效果；3、把握白杨树外在美和内在美，并在交流互助中深化了解；4、学习边区抗日军民正直，朴质，团结向上，坚强不屈革命品质。第5页作者介绍

茅盾（1896—1981）中国当代进步文化先驱者，伟大革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。建国后历任文化部长，全国人大代表，历届全国政协常委、四届、五届副主席。1981年3月31日中共中央决定恢复他党籍。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上灿烂明星。为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。代表作有《子夜》、《林家铺子》、《风景谈》、《白杨礼赞》等。第6页写作背景

《白杨礼赞》写于１９４１年重庆，当初，蒋介石主动反共消极抗日。日本帝国主义对中国共产党领导抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”。中国共产党主动发动群众，壮大抗日力量。１９４０年５月，茅盾在延安参观访问，１０月从延安到重庆。这期间，茅盾耳闻目睹了在中国共产党领导下抗日依据地人民沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰辛奋斗精神，受到极大鼓舞，满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。因为当初作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采取象征手法，选择富有象征意义白杨树来托物抒情。明是写树，实是写人，由树及人，热情歌颂在中国共产党领导下抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠革命精神。第7页字词积累大毡(zhān)开垦(kěn)主宰(zǎi)坦荡如砥(dǐ)潜(qián)滋(zī)暗(àn)长

无边无垠(yín)诸(zhū)如

倦(juàn)怠(dài)婆娑(suō)恹(yān)恹(yān)欲睡

丫(yā)枝

虬(qiú)枝

参(cān)天

初融(rónɡ)

秀颀(qí)地壳(qiào)

晕(yùn)圈读准并正确书写以下生字词：

初读课文，扫清障碍第8页字词积累（1）视野：视力所及范围。（2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。（3）妙手偶得：文学素养深人偶然间所得到。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”（4）无边无垠：没有地域界限，辽阔无边意思。（5）倔强：（性情）刚强不屈。（6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。（7）捕木：常绿乔木，木质坚实，是珍贵木材。（8）秀颀：美而高。颀，高。积累以下词语意思：

初读课文，扫清障碍第9页字词积累⑴

第1段：白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树!⑵

第4段：那就是白杨树，西北极普通一个树，然而实在是不平凡一个树。

⑶

第6段：这就是白杨树，西北极普通一个树，然而决不是平凡树。

⑷

第8段：我赞美白杨树，就因为……

⑸

第9段：……我要高声赞美白杨树!抒情线索：赞美白杨树不平凡。

朗诵课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美语句，思索本文抒情线索是什么？

初读课文，扫清障碍第10页课文讲解

这篇散文能够分成几个部分，各部分大意是什么？全文中心又怎么概括？

细读课文，整体感知第11页课文讲解听课文录音，思索：（1）作者从哪几方面来赞美它“不平凡”？（2）白杨树外形总特征是什么？作者从哪些方面突出白杨树总特征？（3）作者这么重复赞美白杨目标终究何在？作者写这篇文章主旨反应在哪些语句中？白杨有什么象征意义？

第12页课文讲解

课文四次提到“不平凡”，三次提到“极普通”，伟大和不平凡经常是事物两个不一样方面。伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一个“极常见”和“极易生长”树，它当然很日常，但以它外形美，尤其是内在美来说，它是不平凡。

文中多处出现“白杨树实在是不平凡一个树”，说一说它“不平凡”含义。第13页课文讲解

写白杨树前先写高原，目标有两个。其一交代白杨树生长环境，衬托它傲然屹立形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日依据地，为后文揭象征意义作铺垫。课文第二部分写高原目标是什么？研习课文学习写法第14页课文讲解

外形：干：“笔直”，枝：“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”，叶：“片片向上，几乎没有斜生”；色彩：“银色”“淡青色”；格调：“倔强”，“直”“不折不挠”“力争上游”。最关键、最主要词是“力争上游、倔强屹立”它表现了白杨树不但外形美，内在精神更美。

在第三部分文中找一找表达白杨树外形、色彩，格调词，并把它们标识下来。想一想其中最关键、最主要词是哪个，它含义又是什么？第15页课文讲解

白杨树象征了北方农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺朴质、坚强，力争上进精神。讨论：

白杨树象征了什么？第16页课文讲解

“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退人，（诸如国民党反动派）作者写它目标是为了，以树比树，（白杨树和楠木），人比人（北方农民和国民党反动派），以到达艺术效果一致、谐调和完整。思索：“楠木”象征了什么？作者写它目标是什么？第17页研习课文什么是象征手法？它与比喻有什么区分？

在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起，但二者又有区分：（1）比喻能够用于表示任何事物性状，而象征只用于表示相关人类品质或人类组织性质，而且也都从本质特征上考虑；（2）普通比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章主要题材，假如这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是一个主要区分标志；

（3）比喻适合用于各类文体，象征普通只适合用于抒情作品。第18页研习课文课文语言利用特点是什么？举例说说。

特点是语言凝练优美，富于改变。尤其是谴词用字更注意形象贴切。如用“无边无垠”写高原“大”；用“坦荡如砥”写高原“平”；用“黄绿错综”写高原“色”；用“伟岸”、“挺拔”、“参天耸立”写白杨树高大等等。第19页课文小结

本文以“赞美白杨树不平凡”为线索。文章以“我赞美白杨树”开头，以“赞美白杨树”结束，中间从生长环境、外部形象和内在