2021-2022学年北京第一三九中学高三语文下学期期末试卷含解析

2021-2022学年北京第一三九中学高三语文下学期期末

试卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下文，完成下列各题

假如你是一头大象

①如果你一觉醒来，发现自己变成了一头大象，那会是什么情景？

②首先，你会发现自己的脸上多出了一只甩来甩去的、仅有两根指头的手。这条手又

肿又难看，却能推倒一堵墙或捡起一颗樱桃。你也可以用这只手“闻”到数英里外的水源

和脚下的野花。这只手还可以带给你五种讯息：O

③你脚下踩着的土地已经被污染所侵袭。随着卡车和出租车驶过，地面嗡嗡地震动

着。这种震动轻搔着你脚上环层的触觉小体，让你不由得抬起脚来。你可以用自己的脚听

到声音，你的股骨会变成扩音器。在你走十英里去寻找早餐的过程中，将会用跨越10个

八度的声音和朋友们聊天。这会吵得附近的人类感觉自己像被敲响的鼓，因为次声波会不

断震动着他们的胸口。

④即便整个城市都变成草地，而非水泥路面并且遍地狗屎，你仍然会觉得它太小太小

了。你会觉得一层层的环路就像个紧身胸衣。你会闻到郊外芬芳多汁的草木气息，从而充

满怀念和向往。但你仍然会把现有条件用到极致。你会沿着迷宫般的老路行走，这是依靠

早已作古的大象们的智慧形成的，如今传给了你的女族长。你拥有的最愉快的政治体系，

掌管在睿智的老妇人们手中。她们凭借自己对世界的认识和判断获得领导地位，不是为了

权位而谋求权位，而是为最多数的成员谋求最大的福祉。

⑤如果你是头雄象，你将处于边缘，在家庭集团间来回游荡或者和你的单身汉朋友们

在乱糟糟的象窝里鬼混。如此而已。至于政治，那是雌性们的事。

⑥你将成为一个社群主义者，关系在这里就是一切。这并不是说你不能独自生存，尽

管成为社群成员必然能够带来一些生存上的好处，就像那些加入某个教会或者保龄球俱乐

部的人会活得更长。没错，在某种层面上你的利他主义可能是一种互惠的利他，我给你挠

挠背，你也给我挠一挠背。这种利他主义也可能是基因决定的，你的流血牺牲通常是为了

保护那些携带相同基因的大象亲戚。

⑦从更深层次的角度来说，你会欣然地肩负起集体的责任，因为成为集体的一分子这

一事实令你愉悦。你们有没有发现，我们大象常常是三五成群聚在一起的？想过我们为什

么这么做吗？是因为要合力抵御外敌？还是因为对方有好吃的？当然都不是，我们这么做

只是因为彼此喜欢。

⑧这其实丝毫不应该令人吃惊，但许多人类却会感到惊奇。这说明我们在所谓只有人

类才拥有思想和真正情感的人类中心论的谎言里陷得有多深。值得庆幸的是它如今已经过

时，但它曾长久阻碍对动物行为的研究。

⑨作为一头大象，你是有思想的。不用怀疑，你也是有意识的。所有证据都能证明这

一点，完全没有任何疑问。你已经拥有一种自身有别于其它事物的自我认识。当你轻蔑地

看向人类的时候，会奇怪他们为什么要吃显然被污染了的食物，为什么选择过悲惨而孤单

的生活，为什么把精力浪费在无谓的野心和焦虑上。这种心情只属于你自己，与其他大象

都无关，更不是“动物性”的条件反射。这是从你眼中看到的东西，你也明白这是你在思

考。

⑩美国生态学家卡尔?萨菲纳认为，大象X可以理解大象Y与大象Z之间的关系，无

论是亲缘关系或者单纯的友谊。让我们来想象一下吧：大象X要对自身有所认识，还要将

自己放到其它大象的角度进行思考，而且必须给自己清晰阐释一个三方关系的概念，这需

要多么复杂的思考！

?我们可以谨慎地像儿童绘本作家比阿特丽克丝?波特那样用拟人的方式看待大象。当

它们眼睛附近的颍腺湿润的时候，就是和我们一样动了感情，它们在哭泣。当一头刚刚丧

子的母象把死去的孩子放在自己象牙上，垂着头颅在象群后面踽踽独行好几周，她是在思

悼自己的孩子。当其它大象好几个小时围坐在一头死去的大象身边，它们正在哀悼同伴。

当它们用土壤和植物盖在大象的尸体上，或者移动大象的骨头，它们在表示敬意。当它们

盖住一个死掉的人类，或者用树枝为一个受伤的人类筑起一座防护墙，它们是在表示对我

们共同命运的移情认知，这是值得人类学习的。这些生灵完美地阐释了大道至简的真谛。

?如果大象有思想，我们就能期待它们能与远处的大象进行交流，或许还能与其它物

种建立联系。有一些不那么确切的证据似乎表明它们可以做到这一点。肯尼亚大象庇护所

的一位饲养员告诉萨菲纳，这里的大象从很远处就知道其它大象正在路上走，这个距离远

远超过了我们通常的感知范围。这就像非洲南部卡拉哈里的布须曼人可以知道在五十英里

外的人们正在猎捕什么动物，还知道猎人什么时候回结束狩猎返回部落。当“象语者”劳

伦斯?安东尼死去的时候，他救援的两群大象连续两天来到他家，而之前它们已经有一年

没有来过了。

?我们之所以如此急切地否定非人生物的思想、意识和“人格”，一个原因或许就是

--如果它们是人的话，就会是比我们更好的人。

?回到我们最初的设定：你变成了一头城市里的大象。你在城市里住得将比大多数人

类居民都更充实和满意。你将比当地人更加当地，尽管你的老家其实在非洲。你懂得会比

地理学家、历史学家、动物学家、植物学家还要多。

?但是，要小心。你很有可能惨遭屠戮，因为有人看上了你的那对长牙。

4.第?段加点的“移情认知”在文中指。

5.将以下内容回置到第②段画线处，顺序正确的一项是

①迫在眉睫的危险②食物和水③愉快的情绪

④短期及长期的天气预报⑤潜在的威胁

A.①⑤②④③

B.②⑤①④③

C.②①⑤③④

D.⑤①②③④

6.能依据文意做出的一项推断是

A.大象能感受到次声波，所以它们对汽车驶过的震动更敏感。

B.雄性大象在象群中地位较低，它们只能更多选择独自生存。

C.大象的意识中，人类的行为不过是动物性的条件反射罢了。

D.大象能认清自己，认清其他大象，还能认清其他大象间的关系。

7.在第?段中，作者说“你在城市里住得将比大多数人类居民都更充实和满意”，综览全

文，分析理由。

8.本文第?段到第?段阐述的角度转化为“我们”，结合全文，分析这样写的表达效果。

参考答案：

4.答案示例：大象把对同类的感情转化为对人类的感情，为死去的或者受伤的人筑起防护

墙。5.A6.D

7.答案示例：大象拥有适应环境的本能；大象的社群构成使他们有集体责任感（或利他

行为、相处融洽、单纯愉快）；大象能思考该过什么样的生活；大象有情感更有同情

心。

8.答案示例：文章主要从自己假定为大象角度阐述为主，通过第二人称“你”的运用使

读者感到亲切，使文章更加生动有趣，突出大象出色的生活能力和丰富健康的情感。第n

段到第ri段转化为“我们”的角度，以第一人称从人类视角引导读者深入观察大象的内在

情感，真实地反映人类对大象认知的缺失，阐述角度的转化使行文活泼，多侧面全方位引

发人们的反思。

【4题详解】

本题考查理解文中重要词语的能力。考生解答本题时应先了解词语本身的含义，再结合语

境作出判断。本题中“移情认知”中“移情”，即为“感情的转移”，从文中“当它们盖

住一个死掉的人类，或者用树枝为一个受伤的人类筑起一座防护墙，它们是在表示对我们

共同命运的移情认知”可知，这里的“移情认知”应理解为大象把对同类的感情转化为对

人类的感情，为死去的或者受伤的人筑起防护墙。

【5题详解】

本题考查语言的连贯得体能力。考生应注意各分句之间的联系，从句式，内容情感等方面

分析，再结合语境判断。本空上文为“这只手还可以带给你五种讯息：”，所以此处需一

一列举这五种信息，选项中“①迫在眉睫的危险”和“⑤潜在的威胁”，内容相近、结构

相同；“②食物和水”和“④短期及长期的天气预报”，结构相同，都是并列短语；“③

愉快的情绪”，与前面信息感情色彩不一致，适合排在末尾。正确排序为①⑤②④③。故

本题选A。

【6题详解】

本题考查对文本内容的理解和推断能力。考生应认真阅读文本，然后结合自己的认知作出

判断。本题A项，“它们对汽车驶过的震动更敏感”于文无据，B项，“它们只能更多选

择独自生存”不合文意，根据原文“如果你是头雄象，你将处于边缘，在家庭集团间来回

游荡或者和你的单身汉朋友们在乱糟糟的象窝里鬼混。如此而已。至于政治，那是雌性们

的事”可知，雄象可以和家庭集团成员或单身汉朋友们来往，并非“只能更多选择独自生

存”；C项，“大象的意识中，人类的行为不过是动物性的条件反射罢了”于文无据，原

文相关表述为“当你轻蔑地看向人类的时候，会奇怪他们为什么要吃显然被污染了的食

物，为什么选择过悲惨而孤单的生活，为什么把精力浪费在无谓的野心和焦虑上。这种心

情只属于你自己，与其他大象都无关，更不是“动物性”的条件反射”。故本题选D。

【7题详解】

本题考查对文本的理解和筛选整合能力。考生应先看清题目要求，如本题'你在城市里住

得将比大多数人类居民都更充实和满意’，综览全文，分析理由”。该语句在文章的末尾

部分，考生应结合全篇作答。根据文中第③段“你脚下踩着的土地已经被污染所侵袭。随

着卡车和出租车驶过，地面嗡嗡地震动着。这种震动轻搔着你脚上环层的触觉小体，让你

不由得抬起脚来。你可以用自己的脚听到声音，你的股骨会变成扩音器”可概括出“大象

拥有适应环境的本能”。根据“你会欣然地肩负起集体的责任，因为成为集体的一分子这

一事实令你愉悦”和“你将成为一个社群主义者，关系在这里就是一切。这并不是说你不

能独自生存，尽管成为社群成员必然能够带来一些生存上的好处，就像那些加入某个教会

或者保龄球俱乐部的人会活得更长。没错，在某种层面上你的利他主义可能是一种互惠的

利他，我给你挠挠背，你也给我挠一挠背”可概括为“大象的社群构成使他们有集体责任

感（或利他行为、相处融洽、单纯愉快）。”根据第⑨段“作为一头大象，你是有思想

的。不用怀疑，你也是有意识的。所有证据都能证明这一点，完全没有任何疑问。你已经

拥有一种自身有别于其它事物的自我认识。当你轻蔑地看向人类的时候，会奇怪他们为什

么要吃显然被污染了的食物，为什么选择过悲惨而孤单的生活，为什么把精力浪费在无谓

的野心和焦虑上”，可概括出“大象能思考该过什么样的生活”。根据“它们盖住一个死

掉的人类，或者用树枝为一个受伤的人类筑起一座防护墙”可概括出“大象有情感更有同

情心”。

【8题详解】

本题考查鉴赏语句效果的能力。考生应从“你们”、“我们”人称变化的角度分析情感作

用。文章主要从自己假定为大象角度阐述为主，通过第二人称“你”的运用使读者感到亲

切，使文章更加生动有趣，突出大象出色的生活能力和丰富健康的情感。第？段到第?段转

化为“我们”的角度，“我们”，第一人称，是一种直接表达的方式，不论作者是否真的

是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。

第一人称的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。如“我们之所以如此急切地否定

非人生物的思想、意识和人格’，一个原因或许就是一一如果它们是人的话，就会是比我

们更好的人”，以第一人称从人类视角引导读者深入观察大象的内在情感，真实地反映

人类对大象认知的缺失，阐述角度的转化使行文活泼，文章结尾“回到我们最初的设定：

你变成了一头城市里的大象。你……植物学家还要多”以及“但是，要小心。你很有可能

惨遭屠戮，因为有人看上了你的那对长牙”多侧面全方位引发人们的反思”，以第一人称

的视角倾诉，似乎在对大象谆谆告诫，实际上是含蓄地多侧面全方位引发人们的反思。

【点睛】解答此类题目时最关键的是在找出答题区间后，将文本内容同选项内容表述进行

认真而仔细的比较，注意出题者经常设置的各种陷阱，比如无中生有、以偏概全、张冠李

戴等。选择题用好“比对法”；解答主观题，考生需通读所有材料，整体把握文本内容，

然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括

要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

2.阅读下面的文字，完成小题。

一呐王

刘靖安

在柳村，喷呐吹得好的人，就数李三毛和王吹吹。李三毛出道早，全村人都叫他嗔呐

王。按辈份，王吹吹是李三毛的徒孙，但这个徒孙却有点“大逆不道”。他放话说，当喷

呐王可以，赢了我再说。

机会终于来了。张铁匠死了娘，请王吹吹去闹丧，和他搭档的刚好是李三毛。桃村吹

喷呐一般是两人合奏，互相补充，互相应和，这样吹出的声音才好听。两人合吹了一曲，

引出了一片唏嘘声。王吹吹得意洋洋地扬起头看天，斜也不斜李三毛一眼。

天上，笼一层黑云，像要下雨的样子。王吹吹就看着那层黑云，慢悠悠地说，你敢不

敢比，比谁能把雨吹下来？！

李三毛一怔，望了望天，沉思了一会，说，好吧，谁先？王吹吹又看了看天，那云比

先前更黑了，黑得像要掉下来。雨马上就要下了，不能让他抢了先机。王吹吹有了主意，

笑着说，你是前辈，让我先来吧。王吹吹把“前辈”两个字说得很重。李三毛不介意，大

度地说，好，你先！王吹吹吸气、鼓腮……一曲哭丧调，徐徐吹了出来。喇叭对着黑云，

黑云开始慢慢翻卷。王吹吹哭了，看热闹的人哭了，但雨却没掉下来。泪眼朦胧中，王吹

吹看见李三毛抹了把眼睛，手里的喷呐对准了黑云。李三毛吹的是同一首曲子。一曲没吹

完，在场的人全都不能自己，众皆号淘大哭。天上的黑云翻得更快了，一团更大的黑云罩

上了头顶。黑云终于掉下来了，变成了哗啦啦的雨，像人们哗哗的泪。

李三毛赢了，但王吹吹心服口不服，说要找时间再比比，谁赢了，才是真正的喷呐

王。

不比了，我把它让给你吧！李三毛说。

让给我？你这是臊我脸哩。王吹吹甩下这话，不管张铁匠如何挽留，自顾自收了家

伙，回家了。

以后，村里人只能闻其嗔呐声，很少见到王吹吹其人了，有时一连十来天也不见他的

人影儿。他这是在苦练绝技哩。村里人说。李三毛呢，处变不惊，该干啥还干啥。请他的

人，排队成了长队。他经常是走了东家，去西家，很少落屋。这天中午，李三毛从桐村闹

丧回来，渴了，环顾四周，没处有水喝。于是，他对不远处一丛杂草说，把水拿来我喝点

吧！过了一会，一个人从中走了出来，竟是王吹吹。王吹吹手里拿着一瓶矿泉水。李三毛

喝了水，盯着王吹吹的脸，问，跟了我这么多天，有收获了？吹给我听听？王吹吹却扬了

扬了头，说，谁跟你了？我也是路过这儿。李三毛知道王吹吹一向傲气，即使是偷艺，也

不会承认的。李三毛转移话题，问，还比吗？当然比！王吹吹挺着胸，脱口而出。好吧，

你赢了我，我才高兴哩，李三毛笑着说，你还是跟在后面，小心别让人发现了。说完，他

快走了几大步，甩下了王吹吹。

没过多久，大槐的婚期到了。他经不住怂恿，有意请了李三毛和王吹吹。大家都等着

看好戏哩。

快比吧，今天，你们谁赢了，谁就是琐呐王。

刚扯开场子，村里人里三层外三层就围了过来，大喊大叫。

今天，我们比吹流行歌曲，看谁吹得多，吹得好。王吹吹高声说。

好！李三毛手心揉搓着下巴上的胡茬子，低声应战。

这次，你先来！王吹吹说。

李三毛也不推辞，吹了一首《太阳出来喜洋洋》。吹完，人们鼓掌叫好。王吹吹吹的

是《妹妹你大胆往前走》，吹完，也赢得一片叫好声。就这样，二人一言不发，你吹完

了，我接上；我吹完了，你接上。大槐院子里满是树，像一片绿云，云朵里，鸟儿飞来

了，叽叽喳喳地应和。

天，渐渐黑了。灯光，亮起来了。

王吹吹和李三毛还在吹。

声音，渐渐低了下去。二人的嘴肿了，没力气了。吹到半夜，李三毛接不上了，他含

着喷呐，吸不进气。一吸，嘴就痛。还吹吗？李三毛歪着嘴问，吹！王吹吹吐出这个字，

使出吃奶的力气又吹上了。可是，他只吹到一半，就瘫在了地上。看王吹吹倒地，李三毛

打起精神，一曲吹完，也像散了架，瘫了下去。

李三毛多吹半首，又赢了。

毕竟，李三毛上了年纪，经这一折磨，从此一病不起。不久，他就死了。出殡那天，

王吹吹披麻戴孝，把李三毛送到了坟地。

第二天，有人说，在李三毛的坟地里，喷呐寂寞地响了一个晚上。一些人不信，就跑

去找王吹吹，想问个明白。家里没有，他们就去了坟地。果然，王吹吹坐在地上，一根手

指上，全是凝固的血块。嘴里的哦呐，杵在地上，吹出的只是断断续续的“嘘一一嘘一一

”声。他的嘴，已经肿成了香肠。

坟前的石碑上，写着三个血字：喷呐王。

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.王吹吹对前辈李三毛先是不服气，继而是偷师，最后为逝去的李三毛吹嗔呐祭奠，这

一系列的变化反映了他对李三毛认识的改变。

B.在张铁匠家闹丧时，二人首先一曲合奏，引来众人由衷的喝彩，但这无法分出胜负，

于是王吹吹提议比试谁先“把雨吹下来”。

C.王吹吹不屑于李三毛把“嗔呐王”的名号让给自己，而是一定要比赛定输赢，这表现

他虽然重名，但也不是一味追求虚名。

D.小说大量运用对比的手法突出了李三毛“喷呐王”的形象特点。或是李王二人的对

比，或是王吹吹前后不同态度的对比。

5.小说在叙述王吹吹和李三毛的两次比试时，都出现了景物描写，有何作用？请结合全

文对此加以分析。

6.请结合全文，分析李三毛作为“喷呐王”的特质。

参考答案：

4.B

5.（1）“都富于想象，使小说充满浪漫主义的色彩。（用了夸张的手法）（2）都用景

来渲染氛围，营造氛围。（3）都是用来侧面描写烘托出（衬托）二人高超的演奏技

巧。

6.（1）高超的哦呐吹奏技巧，掌握更多的演奏曲目：（2）技艺不藏私、比试不计较、

包容大度的品格；（3）尊重对手，全力以赴的精神。：

4.试题分析：本题考查对文章内容的梳理，可根据对文本内容的感知与理解，将选项分

别带入文本进行比较分析，B项“引来众人由衷的喝彩，”表述错误，原文为“引出了一

片唏嘘声”。

5试题分新：本也考畲小说中环及揭写的作用,U干要束分新•在叙述王吹吹和于三毛的两次比试时.

都出现了景糊描写,有何作用..白熟景他杜有烘托人梆心情或性格.普透人梆舌动氛BB,暗示作从

主融或人蝴品性等作用.K答本釐先我文中累糊搞耳的句子,如：第一次比这时-IM队对右黑云.黑云

开始慢慢翻&•…”天上的热云翻得更快了,一团更大的黑云罩上了头晨云终于棹下来了.0成了

率厢用的南.像人外哗峥的泪.膜明把雨砍了下来,运用了夸张的手队.富有浪漫电彩,也■示了

学三毛的技艺鬲超..同好扈染了悲伤的柒国.第二次比试•大柳院子里满是忖,像一片爆云,云朵

里.鸟儿飞来了.岬噎嘘地皮和.•苏伽写明朗欢快.澧染了结蝴射的百庆氛AB.也显示了二人技

艺.缘合以上即可嗔括出答案.

点睛：景物描写的作用可以根据位置判定其作用①如果所给景物文字出现在开头，那么其

作用主要是给全篇“定调”，或者定下感情基调，或者定下叙述基调，使得叙述更加舒缓

自然、顺理成章。另外还有营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或主人公的作

用。②如果出现在人物出场前，那么其作用便是导引人物出场；如果置于小说的某个情节

中，那么其作用是推动情节发展。③如果置于人物的描写之中，那么其作用是揭示人物性

格。④如果景物描写作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。

6.试题分析：本题要求分析李三毛作为“啖呐王”的特质，实际上也是分析他的形象特

征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先

答出性格特征，后面列出文中的依据，如：从文中两次和王吹吹的比试的情节中可概括出

他高超的喷呐吹奏技巧，会吹很多的曲目，不计比试结果要把“喷呐王”让给王吹吹；文

中王吹吹跟他偷偷学艺，他也毫无保留并说“你赢了我，我才高兴哩，”可看出他的大

度；在大槐的婚礼上和王吹吹“你吹完了，我接上；我吹完了，你接上。”一直吹到筋疲

力尽，最后病死，可概括出他做事竭尽全力。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

炒米和焦屑

汪曾祺

小时读《板桥家书》，“天寒冰冻时暮，穷亲威朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，

佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具”，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高

邮，风气相似。这样的感情，是外地人不易领会的。炒米是各地都有的，但是很多地方都

做成了炒米糖，这是很便宜的食品。孩子买了，咯咯地嚼着。四川有“炒米糖开水”，车

站码头都有得卖，那是泡着吃的。但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的，不像我们那

里。我们那里也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。也有搓成圆球的，叫做

“欢喜团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是“散装”的；

而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。

说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并不是人人都会的。入

了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街小巷地走，这就

是炒炒米的。有时带一个助手，多半是个半大孩子，是帮他烧火的。请到家里来，管一顿

饭，给几个钱，炒一天。或二斗，或半石。像我们家人口多，一次得炒一石糯米。炒炒米

都是把一年所需一次炒齐，没有零零碎碎炒的。过了这个季节，再找炒炒米的也找不着。

一炒炒米，就让人觉得，快要过年了。

装炒米的坛子是固定的，这个坛子就叫“炒米坛子”，不作别的用途。舀炒米的东西

也是固定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚子壳”。柚子一

—我们那里柚子不多见，从顶上开一个洞，把里面的瓢掏出来，再塞上米糠，风干，就成

了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚子壳用了一辈子。

我父亲有一个很怪的朋友，叫张仲陶。他很有学问，曾教我读过《项羽本纪》。他薄

有田产，不治生业，整天在家研究易经，算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一个人用蓍草

算卦。据说他有几卦算得极灵。有一家丢了一只金戒指，怀疑是女佣人偷了。这女佣人蒙

了冤枉，来求张先生算一卦。张先生算了，说戒指没有丢，在你们家炒米坛盖子上。一

找，果然。我小时就不大相信，算卦怎么能算得这样准，怎么能算得出在炒米坛盖子上

呢？不过他的这一卦说明了一件事，即我们那里炒米坛子是儿乎家家都有的。

炒米这东西实在说不上有什么好吃。家常预备，不过取其方便。用开水一泡，马上就

可以吃。在没有什么东西好吃的时候，泡一碗，可代早晚茶。来了平常的客人，泡一碗，

也算是点心。郑板桥说“穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中”，也是说其省事，比

下一碗挂面还要简单。炒米是吃不饱人的。一大碗，其实没有多少东西。我们那里吃泡炒

米，一般是抓上一把白糖，如板桥所说“佐以酱姜一小碟”，也有，少。我现在岁数大

了，如有人请我吃泡炒米，我倒宁愿来一小碟酱生姜，最好滴几滴香油，那倒是还有点意

思的。另外还有一种吃法，用猪油煎两个嫩荷包蛋一一我们那里叫做"蛋瘪子"，抓一把

炒米和在一起吃。这种食品是只有“惯宝宝”才能吃得到的。谁家要是老给孩子吃这种东

西，街坊就会有议论的。

炒米实在是很方便，其实，我们那里还有一种可以急就的食品，叫做“焦屑”。糊锅

巴磨成碎末，就是焦屑。我们那里，餐餐吃米饭，顿顿有锅巴。把饭铲出来，锅巴用小火

烘焦，起出来，卷成一卷，存着。锅巴是不会坏的，不发馒，不长霉。攒够一定的数量，

就用一具小石磨磨碎，放起来。焦屑也像炒米一样。用开水冲冲，就能吃了。焦屑调匀后

成糊状，有点像北方的炒面，但比炒面爽口。

我们那里的人家预备炒米和焦屑，除了方便，原来还有一层意思，是应急。在不能正

常煮饭时，可以用来充饥。有一年，记不得是哪一年，总之是我还小，还在上小学，党军

（国民革命军）和联军（孙传芳的军队）在我们县境内开了仗，很多人都躲进了红十字

会。不知道出于一种什么信念，大家都以为红十字会是哪一方的军队都不能打进去的，进

了红十字会就安全了。红十字会设在炼阳观，这是一个道士观。我们一家带了一点行李进

了炼阳观。祖母指挥着，把一坛炒米和一坛焦屑带了去。我对这种打破常规的生活极感兴

趣。晚上，爬到吕祖楼上去，看双方军队枪炮的火光在东北面不知什么地方一阵一阵地亮

着，觉得有点紧张，也觉得好玩。很多人家住在一起，不能煮饭，这一晚上，我们是冲炒

米、泡焦屑度过的。没有床铺，我把几个道士诵经用的蒲团拼起来，在上面睡了一夜。这

实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚。

第二天，没事了，大家就都回家了。

炒米和焦屑和我家乡的贫穷和长期的动乱是有关系的。

（有删改）

7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章先写四川“炒米糖开水”，再写家乡高邮的炒米，在对比中凸显食物特点，引发

读者阅读兴趣。

B.作者写祖母用柚子壳舀炒米，既表明家乡舀炒米的工具各具特色，又表现了他对祖母

的怀念之情。

C.作者用真实的感情和细腻的笔触来写炒米和焦屑的制作、吃法等，字里行间流露出他

对生活的热爱。

D.文章结尾部分写炒米和焦屑的应急之用，将其放在幼年躲避战乱的背景下抒写，增强

文章的年代感。

8.文章引用《板桥家书》中关于炒米的叙述，有什么作用？请联系上下文简要回答。

9.谈谈你对文中画线句的理解。

参考答案：

7.B

8.①内容上：《板桥家书》中的话介绍了炒米的普遍、方便和吃法的多样性；②结构

上：文章开头以《板桥家书》中的话引出下文对炒米的叙述；③效果上：引起读者的阅读

兴趣;使吃炒米这一风俗具备雅趣。

9.①“浪漫主义的夜晚”表明“我”对这种打破常规的生活极感兴趣这符合儿童的猎奇

心理。②对于这个战乱中与炒米、焦屑相伴的夜晚，作者不写常人心中的离乱之苦，而说

是“浪漫主义的夜晚”，这体现了作者幽默的笔触。③作者能以淡定从容的心态回顾这段

经历，表现了他的达观超脱。

【7题详解】

此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主

要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一

般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择

题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注

意寻找这些硬伤。题中B项，”表明家乡舀炒米的工具各具特色”错误，强拉因果，用

“柚子壳”舀炒米，并不能表明“家乡炒米的工具各具特色”。故选B。

【8题详解】

此题考核分析文中某情节作用的能力，要求分析文章引用《板桥家书》中关于炒米的叙述

的作用，答题时注意从内容和结构的角度分析，从内容看，“天寒冰冻时暮，穷亲威朋友

到门，先泡一大碗炒米送手中”写出炒米的普遍、方便，“佐以酱姜”写出吃法的多样

性；从结构看，文章的下文写炒米的相关事情，此段引出后面的相关的内容；从效果看，

段落在文章的开头，同时又是引用古人的说法，起到制造悬念、引起阅读兴趣的作用。

【9题详解】

此题考核分析文中的句子含义的题目，分析句子的含义注意结合句子的类型、位置、句中

的关键词语和上下文的内容分析句子的表层含义，引申义、比喻义和主旨义等，此题要求

分析的句子在文中的结尾，文章写因为战争，很多人家住在一起，不能煮饭，晚上，冲炒

米、泡焦屑度过的。没有床铺，我把几个道士诵经用的蒲团拼起来，在上面睡了一夜。从

儿童的角度看称这样的夜晚为“浪漫”符合儿童的猎奇心理；战争，这能用炒米度过，把

生活的艰辛写成浪漫，体现作者幽默的风格；作者面多如此的生活状况，却以“浪漫”相

对，体现其达观超脱。

【点睛】分析句子的含义可从句中重点词语、句子类型和句子在文中的位置切入。句中的

重点词语是句子的基本内涵，句子的类型和文中位置决定答题的方向。句子主要有情感

句、哲理句、修辞句、接禅句等。情感句要联系上下文找到表达的情感；哲理句要抓住中

心词，体会词语的深层含义和双关意义；修辞句注意找到句中的本体，用喻体特征概括本

体特征；接样句注意同时照顾上下文的内容。句子在文章的开头和结尾注意考虑文章的主

旨，句子在文章的中间要考虑和上下文的关系。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读文章完成13-16题。（每题2分，共18分）

（-）（1）汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以

组，封皇帝玺符节，降轨道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能

宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，

樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀日：“父老苦秦

苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与

父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如

故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至

而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军

±o沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为

秦王。

（节选自《史记?高祖本纪》）

（2）居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其

货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见

秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之

者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。

项王使人致命怀王。怀王曰：“如约。”乃尊怀王为义帝。项王欲自王，先王诸将

相。谓曰：“天下初发难时，假立诸侯后以伐秦。然身被坚执锐首事，暴露于野三

年，灭秦定天下者，皆将相诸君与籍之力也。义帝虽无功,故当分其地而王之。”

诸将皆曰：“善。”乃分天下，立诸将为侯王。项王、范增疑沛公之有天下，业已

讲解，又恶负约，恐诸侯叛之，乃阴谋日：“巴、蜀道险，秦之迁人皆居蜀。”乃

曰：“巴、蜀亦关中地也。”故立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。而三分

关中，王秦降将以距塞汉王。项王自立为西楚霸王，王九郡，都彭城。

汉之元年四月，诸侯罢戏下，各就国。项王出之国，使人徙义帝，曰：“古之帝者

地方千里，必居上游。”乃使使徙义帝长沙郴县。趣义帝行，其群臣稍稍背叛之，

乃阴令衡山、临江王击杀之江中。

（节选自《史记?项羽本纪》）

13.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）

A.乃以秦王属吏，遂西入咸阳属：交付、委托

B.收其货宝妇女而东东：向东走

C.趣义帝行，其群臣稍稍背叛之。趣：通“促”，催促

D.乃阴令衡山、临江王击杀之江中。阴：阴险

14.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组（）

A.始怀王遣我，固以能宽容王秦降将以距塞汉王

B.凡吾所以来，为父老除害故立沛公为汉王

C.义帝虽无功，故当分其地而王之推此志也，虽与日月争光可也

D.项王、范增疑沛公之有天下侯生笑曰：“臣固知公子之

还也”

15.下列各组句子中，分别表明沛公得人心和项羽失人心做法的一组是

()

A.①樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上

②项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归

B.①余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故

②项王自立为西楚霸王，王九郡，都彭城

C.①沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”

②乃使使徙义帝长沙郴县

D.①人又益喜，唯恐沛公不为秦王

②乃阴令衡山、临江王击杀之江中。

16.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.刘邦入关，秦王子婴投降。刘邦对子婴比较宽容大度，与后来项羽的做法形

成了鲜明的对比。

B.项羽说富贵不归故乡，如锦衣夜行，这与他后来自刎乌江，至死不见江东父

老是一致的，都表现了他目光不够远大。

C.从项羽的话语来看，他尊怀王为义帝并且分封土地不是真心，不过他不得不

遵从约定，封刘邦于关中为汉王。

D.这两段文字说明了刘邦和项羽得失天下的一个原因：人心向背。其中暗含着

对项羽的批评。

参考答案：

13.D（阴,暗中）“

14.D（A,介词.因为।介词，用来.B.介词,给，替；动词.做。C,虽然।即使.

D.用于主谓之间，取消句子的独立性・•，

15.C，

is.a

阅读下面的文言文，完成10------14题.

丞相公孙弘者，齐蕾川国薛县人也，字季.家贫.年四十余，乃学《春秋》杂说.建元

元年，是时弘年六十，征以贤良为博士.使匈奴，还报，不合上意，上怒，以为不能，弘乃

病免归.元光五年，笛川国复推上公孙弘，拜为博士.

弘为人恢奇多闻，常称以为入主病不广大，人臣病不俭节.弘为布被，食不重肉.每朝

会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争.于是天子察其行敦厚，辩论有余，习文法吏

事，而又缘饰以儒术，上大说之.二岁中，至左内史.尝与主爵都尉汲黯诗问，汲黯先发之,

弘推其后，天子常说，所言皆听，以此日益亲贵.尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上

旨.汲黯庭诘弘曰：“齐人多诈而无情实，始与臣等建此议，今皆倍之，不忠上间弘.弘

谢曰：“夫知臣者以臣为忠，不知臣者以臣为不忠」上然弘言.左右幸臣每毁弘，上益厚遇

之.

汲黯曰：“弘位在三公，奉禄甚多，然为布被，此诈也上间弘.弘谢曰：“有之.夫

九卿与臣善者无过黯，然今日庭诘弘，诚中弘之病.且无汲黯忠，陛下安得闻此言!''天子

以为谦让，愈益厚之.卒以弘为丞相，封平津侯.

弘为人意忌，外宽内深.诸尝与弘有卸者，虽洋与善，阴报其祸.杀主父偃，徙董仲舒

于胶西，皆弘之力也.食一肉脱粟之饭，故人所善宾客，仰衣食，弘奉禄皆以给之，家无所

余.士亦以此贤之.

淮南、衡山谋反.弘病甚，自以为无功而封，位至丞相，宜佐明主填抚国家，使人由臣

子之道.今诸侯有畔逆之计，此皆宰相奉职不称.乃上书曰：“故曰'力行近乎仁，好问近

乎智，知耻近乎勇.'知此三者，则知所以自治.知所以自治，然后知所以治人.天下未有

不能自治而能治人者也，此百世不易之道也.今陛下躬行大孝，建周道，兼文武，厉贤予禄,

量能授官.今臣弘罢智之质，无汗马之劳，陛下过意擢臣弘卒伍之中，封为列侯，数位三公.

臣恐先狗马填沟壑，终无以报德塞责.愿归侯印，乞骸骨，避贤者路.”天子报曰：“古者赏

有功，褒有德，守成尚文，遭遇右武，未有易此者也.朕宿昔庶几获承尊位，惧不能宁，惟

所与共为治者，君宜知之.君不幸罹霜露之病，何恙不已，乃上书归侯，乞骸骨，是章朕之

不德也.”因赐告牛酒杂帛.居敬月，病有廖，视事.元狩二年，弘病，竟以丞相终.

10.下列词语解释，不正瑰的一项是

A.常称以为人主病不广大称：称赞

B.君不幸罹霜露之病，何恙不可已：治愈

C.至上前，皆倍其约以顺上旨.倍：违背

5.

D.今臣弘攀智之质，无汗马之劳罢：通"疲”，软弱无能

11.下列各组句子中，加点词的用法和意义都相同的一项是

A.因赐告牛酒杂帛用人之力而敝之，不仁

B.上怒，以为不能，弘乃病免归今君王既栖于会稽之上，然后不求谋臣

C.力行近乎仁浴乎沂，风千舞零，咏而归

D.齐人多诈两无情实，始与臣等建此议邹忌修八尺有余，跑形貌丽

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.公孙弘小时候家里很穷，到中年才开始做学问，仕途多舛，曾因“不合上意”，借口

有病辞官归家.最终因病死在丞相任上.

B.传中记述了平津侯公孙弘的人生经历，肯定了他官高戒奢，躬行节俭，倡导儒学，

同时也指斥了他的猜疑忌恨.

C.公孙弘不肯在朝廷与皇上争辩，曾经因顺从皇上的意图而背弃与大臣们的约定而遭

到汲黯的指责.

D.淮南王和衡山王谋反的时候，皇上认为公孙弘没有尽到做宰相的职分而要求他辞官,

但遭到公孙弘的拒绝.

13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语.

（1）每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争.

（2）诸尝与弘有谷|1者，虽详与善，阴报其祸.

（3）臣恐先狗马填沟壑，终无以报德塞责.

14.皇上认为公孙弘上书交回侯ED，辞官归家是彰显了他的无德，这是为什么？

参考答案：

10.All.D12.D

13.（1）译文：（公孙弘）每次上朝（与众臣）聚合（在一起）议论（政事），总是

先开头陈述种种事情，让皇上自己去选择（怎么做），不育当面驳斥和在朝廷上争

论.（关键词：会议，陈其端，面折），

（2）译文：（对）那些曾经与公孙弘有嫌隙（或仇怨）的人.（公孙弘）虽

然表面与他们相处很好，但暗中却嫁祸于人予以报复•（关健词：有欲者，详与

势・阴报）

（3）译文：我恐怕先要如犬马般死去，最终无法报答陛下的恩德并完成（或

尽到）自己的职责.（关键词：填沟壑，无以，塞责）、

14.皇上认为，有德之君，通过奖赏能够使有才育德之人在他守业之时崇尚教

化，辅助他治理好国家，在遭遇危难时能够崇尚武功，协助他安抚国家.（2

分）.而公孙弘在淮南、衔街山谋反之际却提出辞官归家，说明没有凭自己的德行

与才能留住公孙弘，（1分）所以他认为公孙弘要交回侯印，辞官归家影显了他的

无德.

阅读下面的文言文，完成9—13题。

慈子记

［清］谢济世

梅庄主人在翰林.佣仆三：一黠、一朴、一题①.

一日，同馆诸官小集，酒酣，主人日：“吾辈兴阑矣，安得歌者侑②一觞乎？"第者应

声曰：“有」既又虑慧者有言，乃白主人，以他故遣之出，令朴者司阍，而自往召之.召未

至，熟者已归，见二人抱甚琶到门，诧曰：“胡为来哉？”第者曰：“奉主命.”慈者厉声曰：

“吾自在门下十余年，未尝见此辈出入，必解命也!”挥拳逐去.客哄而散，主人愧之.

一夕，然烛酌酒校书.天寒，瓶已罄，颜未鸵③，聒者峋朴者再沽.遭慈者于道，夺瓶

还谏日：“今日二瓶，明日三瓶，有益无损也.多配伤费，多饮伤生，有损无益也!”主人强

颌之.

既而改御史.早朝，书童掌灯，倾油污朝衣，笄者顿足曰：“不吉!''主人怒，命朴者行

杖，慈者止之，谏曰：“仆尝闻主言，古人有重污衣、烛然须不动声色者.主能言不能行乎？”

主人迁怒曰：“尔欲沽直邪？市恩邪?”应曰：“恩自主出，仆何有焉！仆效愚忠，面主曰沽

直！主今居言路，异日跪御榻与天子争是非，坐朝班与大臣争献替.弃印绶其若屣，甘迁谪

以如归”主亦沽直而为之乎？人亦谓主沽直而为之乎？”主人语塞，谢之，而心颂密之.由

是躇者日夜伺其短，诱朴者■共媒蕖④，劝主人逐之.会主人有罪下狱，不果.

未几，奉命戍边，出狱治装.黠者逃矣，朴者亦力求他去，惑者接臂而前曰：“此吾主

报国之时，即吾侪报主之时也.仆愿往!”市马，造车，制第庐，备粱模以从.于是主人喟

然叹日：“吾向以为踣者有用，朴者可用也.乃今而知踣者有用而不可用，而融者可用也；

朴者可用而实无用，而题者有用也「养以为子，名曰融子云.

［注］①慈：迂愚而刚直，憨直.②侑：劝人饮酒进食.③鸵：饮酒脸红貌.④媒集：

酝酿之意，比喻定计陷害.

9.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

A.令朴者司阍司阍：守门.

B.主人强霞之颌：点头同意.

C.而心颂他之衔：接受.

D.慈者堪臂而前日攘：撩起，挽起.

10.下列各组句了中，加点词的意义和用法相同的一组是

/仆效愚忠，西主日沽直Bf既又虑题者有言，?白主人

6.

潦水尽时寒澄清良？入，具告沛公

‘制售庐，备粱模以从由是黠者日夜伺耳短

同其价廉而工省也

今其智乃反不能及，然可怪也欤

11.以下各组能直接表现您者“忠直”的一组是

①召未至，慧者已归②挥拳逐去，客哄而散

③遭慈者于道，夺瓶还谏曰④多配伤费，多饮伤生

⑤谢之，而心颇衔之⑥即吾侪报主之时也

A.②④⑥B.②③⑤C.①③⑤D.①④⑥

12.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是

A.作者为“慧子”作记，其实是借题子宣泄心中的郁愤，剖示耿直忠城之心，也是对

朝廷吏治、君主视听等弊端的一种反刺与揭露.

B.文章善用对比手法，慧子与黠者的言行对比，黠者自身前后的行为对比，使人物形

家鲜明生动，仆人的“可用”与“不可用”清晰地展现在读者面前.

C.本文是一篇文字简练，带有寓言性质的传记文.其中黠、朴二人是朝中奸佞小人和

平庸俗人的化身，而题子则是忠诚正直官吏的写照.

D.本文借慈子厉斥歌者、夺酒劝主、沽直之辩这三件事情，描写了主人由不开心、勉

强接受到心中感闹的情感转变，阐明了明辨忠奸的重要意义.

13.将文言文阅读材料中的画线句子译成现代汉语.

（1）吾自在门下十余年，未尝见此辈出入，必辞命也！

（2）尔欲沽直邪？市恩邪？

（3）弃印绶其若屣，甘迁谪以如归.

参考答案：

9.C,怀恨。

10.A"而”，前为转折关系，后为因果关系B“乃”，于是,

就C“以"，前为连词，后为介词，因为D“其”，前为代词，后为副词，加强

反问语气。

11.①⑤均与题干无关

12.D（“心中感佩，慢慢取得了主人的认可”处，以及“阐明……意义”处

均有误）

13.翻译（10分）

（1）我在这里当仆人十多年，从没有看见过这样的人进出，一定是主人

喝醉了吩咐的！（出入、命，翻译准确各1分，句意2分）

（2）你是想赚得直言敢谏的名声呢？还是想给人好处来讨好别人呢？

（沽直、市恩，翻译准确各1分，句意1分）

（3）把失去官位看作是抛弃草鞋一般，甘心降职贬谪就像是乐于还乡一

样。（印绶、迁谪，翻译准确各1分，句意1分）

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.下面是某公司招聘人员的流程图，请把这个流程用文字介绍，要求内容完整，表述准

确，语言连贯，不超过90字。

参考答案：

用人部门提出招聘需求，由人力资源部门审核，再由总经理审批同意后，发出招聘公告，

然后组织面试，面试不合格者淘汰，面试合格者录用，最后将《招聘申请》归档。

【详解】本题考查学生图文转换的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题

“下面是某公司招聘人员的流程图，请把这个流程用文字介绍，要求内容完整，表述准

确，语言连贯，不超过90字”，然后依据箭头的指向，按照顺序进行介绍即可。这是一

个招聘人员的流程图，首先从“用人部门提出招聘需求”开始，再由人力资源部门审核，

经过总经理审批同意后发出招聘通告，然后组织面试，面试这一步包括两种情况，一是面

试不合格者淘汰，二是面试合格者录用，最后将《招聘申请》归档。

【点睛】流程图做题方法：看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；把握概念间的关系，

方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节，（不能遗漏），带箭头的横线展示着

事件发展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方

式，起过渡和连贯作用；分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间

的关系，看是否属于因果、条件、递进、并