部编人教版三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》精美课件

习作：那次玩得真高兴在你的生活中一定有很多像下面这些快乐而又难忘的场面。情景导入根据出示的情景图片，你能用自己的话描述一下吗？培根说过“把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐”。这节课，我们就打开心扉，释放心中的快乐，一起来说一说“那次玩得真高兴”。1．回忆快乐。（1）大家玩得开心的时候有很多，请你好好回忆一下那难忘的一幕吧。畅所欲言（2）校园生活丰富多彩，课堂上有故事，下课后也有故事。有些故事与老师有关，有些故事中只有同学，有些故事发生在集体活动之中，有些故事发生在一两个人之间。2．分享快乐。下面我们就把自己玩得最高兴的事情告诉大家吧。请同桌互相说一说，有一个要求，大家听清楚：一个同学在说的时候，另一个同学仔细听、认真听，看看他有没有把玩的过程讲明白。同时，如果你在听的时候感受到他的快乐，他就成功了。（1）地点：校园、家里、野外、公园……（2）空间：教室内、操场上、动物园、游

乐场……（3）时间：课间休息、周末、假期……（4）人物：同学、老师、家长、陌生人……选材指导（5）事件：讲故事、猜谜语、书法比

赛、歌咏比赛、掰手腕、拔河比

赛、踢毽子比赛、运动会、旅游、

野炊……（6）感受：开心、快乐、喜悦、明白

了……(1)把玩的过程讲得清楚明白，关注有详

有略的表达。(2)表达出快乐的心情，能运用语言描写、

动作描写、神态描写、心理描写等。(3)是否正确使用标点符号，语句要通顺，

意思要连贯。评价标准

每个同学发言，其他同学仔细听，说的不好的地方给予补充。相互交流（1）要把想说的事情写清楚。（2）要把语句写通顺。（3）把字写端正。习作要求想起上周五下午放学后和妈妈打羽毛球的事我就忍不住想笑，因为最近这一段时间一直在和同学练习打羽毛球，我对自己的球技还挺自信，所以一放假我就给妈

那次玩得真高兴阅读范文妈下了战书，妈妈微笑着接受了挑战。比赛开始了，我先发球，可是我一发球就掉下来了，但妈妈不一样，只见妈妈把球往空中一抛，另一只手对准球一扣，羽毛球如同箭一般射了过来。我觉得很奇怪，心里想：“为什么羽毛球这么听妈妈的话呢？”我问妈妈：“妈妈，你给羽毛球施了魔法吗？”妈妈听了哈哈大笑，说：“以后你要记住，做任何事都不能太盲目自信。”听了妈妈的话，我似懂非懂。比赛继续，在妈妈的指导照顾下，我感觉自己的球技似乎提高了不少，能比较稳的回扣球，来回打了十几分钟，最后还是以我的失败而告终。这次打羽毛球我真高兴啊，有这样一位球技高超，又能让我明白道理的妈妈，你们说，我能不高兴吗？习作：那次玩得真高兴第一课时你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？（课间游戏和同学）（游览景点和父母）掰手腕去动物园（户外活动和爷爷）（游乐设施和朋友）钓鱼过山车那次玩得真高兴❋习作内容本次习作的题目是“那次玩得真高兴”。把自己最高兴、印象最深的一次活动写下来，表达出自己快乐的心情。❋写法指导第一步：审题

写自己最高兴、印象最深的一次活动。

❋写法指导第二步：立意

要表达自己快乐的心情，体现童年生活的快乐与美好。第三步：思维导图第四步：方法

（1）按照一定的顺序来写。可以按照事情的发展顺序——起因、经过、结果来写；也可以按照时间顺序介绍玩的过程，如果需要，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语。在哪玩？

什么时候的事？玩什么？语言描写动作描写神态描写心理描写（2）运用多种描写方法，把内容写具体。（3）叙述与抒情相结合。写清楚怎么玩儿的同时，要兼顾玩的时候的感受，通过人物的表现表达快乐的心情。写作时语言宜生动活泼，情感基调宜轻快愉悦。那次玩得真高兴这几天，我们几个“狐朋狗友”只要一见面，就会津津有味地谈论上周的那场足球赛，真是太高兴太过瘾了。①上周六，我们一帮人约好一起①采用倒叙的方法开篇点题。去学校的足球场上进行一场足球比赛。学校的足球场是袖珍型的，但是我们玩得都很高兴。②我们想象着自己就是罗纳尔多，就是齐达内，就是卡纳瓦罗。分好队伍后，一场激烈的“战斗”就这样紧锣密鼓地开始了。②不在乎球场的大小，只要能踢球就行，表明了“我们”对踢足球的喜爱。我把球放在地上，走上前去，猛地用力一踢，球就飞了出去。大家蜂拥而上，纷纷抢着踢了起来。我队的同学个个都非常勇猛，争着向前去抢球。足球在地上骨碌骨碌地滚动着，又传到了我的脚下，我带着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时，从我身后跑上来想把足球抢过去。还好被我及时发现了，我立刻将球往旁边一带，他扑了个空。然而，我甩开了这位同学，更多的对手却围过来了。在这关键的时刻，还好我队的郑家淇同学赶了过来，我急忙把球传给了他。呀！不好，郑家淇摔倒了，这下该怎么办呢？我急④过程描写得很精彩，尤其是动作描写，字里行间洋溢着快乐之情。得如热锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补防。③对方队员眼看就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲上前去，对准足球一踢，好！球径直进了对方的球门，那守门的同学呆住了。④顿时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦又跳。④③比喻的修辞手法将“我”急迫的心情生动地描述出来。④过程描写得很精彩，尤其是动作描写，字里行间洋溢着快乐之情。得如热锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补防。③对方队员眼看就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲上前去，对准足球一踢，好！球径直进了对方的球门，那守门的同学呆住了。④顿时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦又跳。④③比喻的修辞手法将“我”急迫的心情生动地描述出来。重新开球后，我们又开始了新一轮的“战斗”……天色渐渐暗了下来，我们一边愉快地交谈着比赛时的情景，一边出了校门往家的方向走去。点评：作文采用倒叙的方式讲述了自己和小伙伴们进行的一场足球赛，比赛的过程叙述得具体、生动，再现了比赛的激烈和精彩，字里行间透露出自豪和快乐。结构梳理

习作：那次玩得真高兴快乐童年美好回忆按照一定的顺序来写运用多种描写方法叙述与抒情相结合完成习作：那次玩得真高兴要求：1.将玩的过程写具体，表达快乐的心情。2.正确地使用标点符号。3.按照一定的顺序写。4.运用恰当的修辞手法和描写方法。写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。和同学交流习作，如果有同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。课后作业

完成习作《那次玩得真高兴》习作：那次玩得真高兴第二课时写法回顾：（1）按照一定的顺序来写。

（2）运用多种描写方法，把内容写具体。（3）叙述与抒情相结合。

筛素材，明主题

场景一：课间十分钟，壮壮和我来了一场大力士争霸赛，同学们在旁边为我们呐喊助威，最后我还是敌不过壮壮，掰手腕惨败。场景二：周末，我和爷爷一起去钓鱼。爷爷教我钓鱼的方法。我钓到一条大鱼，很开心。

学写法，改片段

“加油，加油”教室里传来一阵加油声，那是在干嘛呢？原来是壮壮这个大力士又在和大家掰手腕比赛呢！“哈哈，我又赢啦！还有谁来挑战？”壮壮骄傲地说着。“我来！”我昂首挺胸，一副不服输的样子走到壮壮面前坐下。只听裁判一声令下，我使出九牛二虎之力，将壮壮的手压下去。眼看他的手腕就要被压倒了，我松了一口气，他用力一掰，我的手又被压了下去。语言、动作、神态的描写，将我和壮壮掰手腕的情境再现在眼前。

尽可能多的使用比喻、排比、拟人等修辞手法。

来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子，我也想试-试。于是，我拿起鱼竿，挂好鱼饵，用力将鱼线扔进河里，准备开始钓鱼了。过了好一会，都没有鱼儿上钩，正当我准备放弃时，鱼标好像被-股神奇的力量拉扯着。难道是鱼儿上钩了？我用力地拉着鱼竿，那头的鱼儿用尽力气，像是在跟我拔河。鱼竿已经变成了一把弓，这时候，爷爷走过来，一把将鱼竿向上一提。“钓上来啦！钓上来啦！”我兴奋地尖叫起来。

神奇的力量、像弓、拔河比喻成我和鱼的力量比赛,生动表现钓鱼场景。

比喻、夸张的修辞手法将我钓鱼时候的情境再现了。

游锦江乐园

星期三，学校组织我们去锦江乐园秋游。

上车后，大家兴致勃勃地讨论着游戏项目，都巴望着赶紧去玩游戏。车子飞快地在中环路上奔驰，不一会儿就到了目的地。一下车，我们就急切地向“勇敢者转盘”跑去。轮到我了，我心里十分紧张，却故作轻松地坐上了座位，手紧紧地握住旁边的防护杆。转盘开始运转了，我害怕地闭上了眼睛，心也悬了起来，对自己说：“没事的，没事的。”这时，座位转了个方向，

抓住了神态、动作来写，非常生动。

佳作欣赏速度也越来越快。呼！下去了。呼！又上来了。我睁开眼睛，顿时觉得眼前天旋地转，吓得冒了一身冷汗，心想：快降下来吧！快降下来吧！过了不知多长时间，转盘旋转的速度终于慢了下来，我的头有些晕，感觉眼前的一切还在那里转啊转，有点想吐。现在我终于知道它为什么叫“勇敢者转盘”了。

后来，我们还玩了“欢乐世界”“降落伞队”和“激流勇进”等游戏项目。今天玩得真高兴，真希望下次还能再去锦江乐园过把瘾。名师评析：文章重点介绍了“我”玩“勇敢者转盘”的经过，对于其他的游戏项目，则一笔带过，详略得当，重点突出。文章把“我”玩游戏过程中的心情变化过程、神态、动作及心理活动等细节描写得非常真实可信，让人在读的过程中也跟着紧张起来，有一种身临其境之感。

玩得真高兴“太棒了！”教室里一片沸腾。这是怎么回事呢？原来，老师让我们一起玩游戏。同学们像刚出笼的小鸟，飞快地奔向操场。这个游戏的名字叫“两人三足”。游戏规则是：两名学生为一组，用一根绳子把两人各一条腿绑在一起，然后两人一起走向终点，哪个小组最先走完，就能赢得比赛。准备工作已经就绪，随着一声哨响，比赛开始了。同学们挥舞着双手，加油声一浪高过一浪。有的把手作话筒状放在嘴边高喊加油，有的为佳作欣赏落后的同学急得直跺脚，恨不得替他们去跑。我也喊得满脸通红，口干舌燥，激动得心脏嗵（tōnɡ）嗵跳。轮到王豪和陆松时，他们两个总是节奏不一致，不能同时抬起绑在一起的脚。一个迈左脚，另一个也想抬左脚，越着急越乱，结果总是摔跤。这个站起，那个趴下，最后俩人跌跌撞撞地走回来了。他们俩狼狈的样子逗得大家哈哈大笑。这次游戏，我玩得真高兴啊！

画面感一下子就出来了，表达了大家快乐的心情。名师评析：一开头，小作者就表达了自己高兴的心情，因为玩游戏，肯定高兴啊！到底是什么游戏，怎么玩的，小作者一一进行了详细的介绍。读了文章后，读者好像也参与到游戏中了。结尾与开头前后照应，结构非常完整。那次我们玩得真高兴体育课上，老师让我们自由活动，我和一些同学玩起了“冰冻游戏”。“冰冻游戏”，我们要确定一位同学当“猫”来抓其它人，在游戏中，只要双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就抓不了了，要等一位同学拍他一下，他才能“解冻”继续奔跑。

被抓到的人继续当“猫”。

第一轮杨子乐当“猫”。突然，“猫”快要追上年年了，年年大喊一声“冰冻！”“猫”也拿她没办法了。才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。只听得年年和小月在喊救命。我边跑边喊：“我来救你们啦！”她们笑了起来。

哦！差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呢!

“叮呤呤”下课铃响了，欢乐的四十分钟结束了。快乐的情感不突出

描写不生动，不具体游戏步骤不清晰病文诊断那次我们玩得真高兴体育课.上，老师让我们自由活动，我和一些同学玩起了“冰冻游戏”。“冰冻游戏”，首先得确定一位同学当“猫”来抓其它人，然后在游戏中，只要双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就抓不了了，但也不能随意奔跑走动了，必须等一位同学拍他一下，他才能“解冻”继续奔跑。最后被抓到的人继续当“猫”。

介绍游戏规则，用上“首先、然后、最后”让游戏规则更加条理化。修改后

第一轮杨子乐当“猫”，大家像无头苍蝇似的到处乱窜。突然，“猫”快要追上年年了，说时急那时快，年年双手交叉搭肩，大喊一声“冰冻！”“猫”也拿她没办法了。才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。只听得年年和小月大喊:“救命啊！快来解冻我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来救你们啦！”她们愣了一下哈哈大笑。哦！差点忘记“猫”就在附近，要赶快逃命呀！

比喻的修辞手法，特别形象。

生动的语言、神态描