2021年上海市青浦区初三语文二模试卷含答案(线下测)

2021学年第二学期九年级语文适应性练习

试题

（时间100分钟，满分150分）2022.06

考生注意：本卷共有23题，请将所有答案写在答题纸上•写在试卷上一律不计分。

一、文言文（36分）

（-）默写（12分）

1.枯藤老树昏鸦，，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）

2.古今多少事，。（陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》）

3.,一览众山小。（杜甫《望岳》）

4.,铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

5.《虽有嘉肴》中“,”告诉我们学习的道理：经过学习才知道自己

的不足，经过教授才知道自己的困惑。

（-）阅读下面的古文，完成6-10题（24分）

【甲】

河曲智叟笑而斗之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”

北山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙

又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

【乙】

蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何悻

而往？”口：“吾一瓶一钵足矣。”富者日：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明

年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。

6.【甲】文选自课文《》。（2分）

7.解释下列句中加点词。（4分）

（1）河曲智叟笑而止之日（）（2）子何恃而往（）

8.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

甚矣，汝之不惠！____________________________________________________

9.根据【甲】【乙】两文内容，完成填空。（10分）

话题人物态度理由

智叟反对以残年余力，曾不能毁山之一毛

甲文移山

愚公坚持(4)

富僧(2)(5)

乙文(1)

贫僧(3)一瓶一钵足矣

10.【甲】【乙】两文中的主人公用自己的行动诠释了相似的道理：o（4分）

二、现代文（34分）

（-）阅读下文，完成11T3题（15分）

①春节是万家团圆的时刻，处处体现出“和”文化的美妙。北京冬奥会是全球盛会，处处彰显

着“更团结”的力量。

②当春节与冬奥会相遇，世界更加感受到中国传统文化的魅力。“这个时间段位于中国传统节

日春节期间，丰盛的中国传统美食和丰富多彩的民俗文化传统将为参与者提供十分特别的难忘体

验。”在2015年1月6日向国际奥委会提交的《申办报告》中，北京冬奥申委着重突出冬奥与春节

的融合。如今，愿景正在变为现实。在既古老又现代的北京，融合春节、民俗、冬奥元素的城市景

观随处可见。在以四合院理念设计建设的冬奥村内，饺子等春节美食和装有福字、春联、灯笼的“春

节礼包”，让运动员们感受到“过大年”的乐趣。

③当春节与冬奥会相遇，世界将更加感受到文明交流互鉴的魅力。“和”文化蕴涵着天人合一

的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观，与“团结友爱、公平竞争、

相互理解”的奥林匹克精神高度契合。“和”文化与奥林匹克精神相汇相融，更加彰显弥足珍贵的

时代价值。

④正如现代奥林匹克之父顾拜旦所说：“奥林匹克不是一场竞赛，而是一种源于内心的文化交

流与融合。”北京冬奥会是一场精彩、非凡、卓越的体育盛会，将成为促进中华文明同世

界各国文明交流互鉴的盛会。北京冬奥会奖牌“同心”的形象来源于中国古代同心圆玉璧，共设五

环，寓意五环同心，同心归圆，表达了“天地合•人心同”的中华文化内涵，也象征着奥林匹克精

神将世界人民聚集在一起，共享冬奥荣光。北京冬残奥会吉祥物“雪容融”（甲）。别具匠心的设计，

让古老东方文明与奥林匹克精神交相辉映。

⑤奥林匹克精神的核心是通过体育将全人类团结在友谊与和平之中。《奥林匹克宪章》中写道：

奥林匹克运动的宗旨是让体育为人类发展服务，从而打造一个更美好、更和平、尊重人类尊严的世

界。在新冠肺炎疫情肆虐、全球性挑战增多的当下，举办一届“更团结”的冬奥会比以往任何时候

都更具世界意义——它提振了全世界人民携手抗击疫情、共建疫后美好世界的信心。

⑥从中国“和”文化与奥林匹克精神中获得启迪，人类定能续写增进团结友谊的新篇章，凝聚

战胜全球挑战的磅礴力量。

11.根据上下文，填入第④段画线处词语正确的一项是（）o（3分）

A.因为所以B.不仅而且

C.如果那么D.一方面一方面

12.文章第②一⑤段论述了今年的春节与冬奥会相遇的意义，请概括。（6分）

（1）

（2）

（3）

13.下列介绍“雪容融”的两段文字，哪个更适合填入第④段“甲”处？请阐述理由。（6分）

A.头顶有中国传统的如意环图案，面部带有不规则形状的雪块，身体可以向外散发光芒。

B.以中国传统的灯笼为设计原型，代表收获和喜庆，“容融”表达了世界文明交流互鉴的理念。

（二）阅读下文，完成14-18题（19分）

这是谁干的

①上周末，带孩子去上课。教室里，两个已经下课的男孩挤在桌旁摆弄教具，迟迟不肯离开。

老师不堪其扰，问是谁把东西拿过来的，只见他们顿时把眼睛睁得大大的，一脸惶恐，伸出手指同

时指着对方说“不是我，是他！”

②我在一旁看得分明，看得出老师并不想责难谁，只想让他们尽快离开。但面对询问，孩子却

表现得那么惊慌失措，第一反应竟是推卸责任。

③这个场景我并不陌生，别说是小孩子，连我这个大人，都做过类似的事。有次隔壁单位的姑

娘来我们办公室拷贝资料，负责的同事恰好不在，我随口说了句“你自己拷上吧”，就转头忙自己

的事去了。随后同事回来了，脸色大变，厉声质问：“谁让你插U盘的？”我们都被吓懵了，原来

那台电脑是涉密的内网机，插U盘属于泄密行为，要被追责。

④姑娘被我们同事的语气吓坏了，转头看向我，我竟脱口而出：“我不知道。”她可？姜学，气

呼呼地走了。我在办公室如坐针毡，很长一段时间，其他同事都没说话，办公室安静得能听到我的

心跳，仿佛所有沉默都是对我无声的谴责。

⑤一上午，我都在自问，自己在平时的工作生活中挺认真负责，也很注重道德修养，但为什么

在那瞬间，我第一反应竟然是“我不知道自我谴责后，我给同事说明了事情的原委，承诺如果

要追责，责任由我承担。但那个姑娘，我再没有在政府楼里见到过，也没给她说一声抱歉。这件事，

被我一直视为职业污点，每次想起都会觉得心里疙疙瘩瘩的，它像一面镜子，照出了我内心懦弱自

私的一面。

⑥为什么遇到问题，大多数人会急忙撇清责任呢？这可能和我们平日里处理犯错的行为有关。

我观察到，在生活中当孩子犯错的时候，父母就会化身成警察，要努力找出“犯罪嫌疑人”，往往

第一句话就是质问“这是谁干的”，孩子就像担心受罚的小偷，急忙说“不是我”。父母一听，还学

会撒谎了，这还得了？就会继续追问“用脚指头想都知道是你干的，不是你还有谁？"警察抓小偷

的游戏继续进行。

⑦有一天，我快3岁的小孩又把橘子皮撒了一地，我对扮演警察实在感到疲惫了，就像背书一

样说“我对谁干的不感兴趣，我们现在想办法解决问题”，只见孩子从沙发顶上慢慢爬到地板上，

护起小脑袋对我说“我来想办法”，我仿佛看见了一只小猴在努力向人类进化。

⑧勇于认错，敢于担当，被视为美德，但这份勇敢需要用耐心和方法浇灌，当我们

孩子感受到的不是指责，而是要努力想办法，日积月累，这种行为模式会内化成自

己的一部分，当再次面对错误时，孩子的本能反应可能会由“不是我”变成主动承担。

14.第④段加点词“百口莫辩”在文中的意思是（2分）

15.本文写了三件与犯错有关的小事，请概括“犯错者”的表现。（6分）

（1）面对老师的询问，两个男孩的第一反应都是推卸责任。

（2）

（3）

16.下列对第④段画线句的意思理解最恰当的一项是（）。（3分）

A.“如坐针毡”是因为“我”担心自己说谎被单位追责。

B.“同事都没说话”是因为大家不敢揭穿“我”的行为。

C.“我”认为同事们的谴责主要源于“我”连累了他们。

D.“我”的心理感受主要是源于对自己的行为羞愧自责。

17.第⑥段分析犯错者撇清责任的动机有什么作用？（5分）

18.根据文章内容，完成第⑧段的填空。（3分）

三、综合运用（20分）

阅读下面材料，完成19-22题（20分）

学校将举办“磨炼•成长”主题晨会，请你结合阅读《童年》的经历，参与晨会筹备工作。

19.以下是晨会开场白，排序正确的一项是（）。（3分）

①尊敬的老师、亲爱的同学们，大家早上好。

②今天，让我们一起走近高尔基和他的《童年》，思考今天的我们该如何看待“苦难”与“成

长”的关系。

③在如此艰难困苦的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、

善良的人？

④世界上许多伟大人物小时候都曾历经磨难，苏联作家高尔基就是其中的一位。

⑤他在自传体小说《童年》中塑造了一个生活在令人窒息的环境中仍保持着生活的勇气和信心

的阿廖沙形象。

A.①②⑤④③B.①④⑤@@C.①④⑤②③D.①④②⑤③

20.在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解把以下人物分

为两类后填入表格，并阐释分类理由。（5分）

外祖母外祖父两个舅舅小茨冈继父“好事情”

人物分类理由

（1）

分类一：（2）_(5)

“好事情”

（3）_

他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨

分类二：（4）

的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。

继父

21.有人在准备晨会发言时摘录了描绘阿廖沙生活的一段话，请你结合句中阿廖沙的表现推断这段

话可能出自《童年》的哪个部分，并阐述理由。（6分）

“我也开始挣钱了。每到节假日，一大清早就背起麻袋，走街串巷地去拾牛骨头、破布、废纸

以及废铜烂铁，卖给收破烂的。”

A.父亲去世，来到外祖父家B.被外祖父赶去人间

22.高尔基说：“苦难是人生的大学。”请你结合阅读《童年》和参加晨会的感受，围绕“磨炼•成

长”主题，写一段80字左右活动感想。（6分）

四、写作（60分）

23.智慧，一般指正确认识、判断和发明、创造事物的能力。生活中，宽容是智慧，谦让是智慧，

放弃是智慧……

请以“这也是智慧”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭.

2021学年第二学期九年级语文适应性练习

参考答案

2022.06

一、文言文（36分）

（-）默写（12分）

1.小桥流水人家2.渔唱起三更3.会当凌绝顶4.东风不与周郎便5.（是故）学然后知不足,

教然后知困（每空2分）

（二）古文阅读（24分）

6.愚公移山（2分）

7.（1）阻止（2）依赖、凭仗（每空2分，共4分）

8.你也太不聪明了。（4分）

9.（1）去南海/以一瓶一钵去南海/之南海（2）质疑/反对（3）坚持（4）子子孙孙无穷匮也，而

山不加增（何苦而不平）（5）吾数年来欲买舟而下，犹未能也（每空2分，共10分）

10.只要坚定地朝着目标努力，就有成功的可能（4分）

二、现代文（34分）

（一）阅读下文，完成11―15题（15分）

11.B（3分）

12.（1）世界更加感受到中国传统文化的魅力（2）世界将更加感受到文明交流互鉴的魅力（3）

提振了全世界人民携手抗击疫情、共建疫后美好世界的信心（每空2分，共6分）

13.BQ分），雪容融的形象取自中国传统的灯笼形象，名字表达了世界文明交流互鉴的奥林匹克精

神，体现了中国文化与奥林匹克精神的融合（2分），能够用来证明北京冬奥会是促进中华文明同世

界各国文明交流互鉴的盛会的观点（2分）。A项只介绍了雪容融的形象特点以及如意环图案具有中

国特色。（概括B项内容或分析A项内容1分）（共6分）

（二）阅读下文，完成14—20题（19分）

14.由于“我”推卸责任的举动，导致姑娘没办法说清事情的真相。（2分）

15.面对同事的质问，“我”选择把责任推卸给姑娘；面对“我”的提议，孩子选择想办法解决问题。

（每空3分，共6分）

16.D（3分）

17.第⑥段分析了犯错者之所以在犯错后急于撇清责任，是因为在平日里处理犯错习惯的影响下害

怕自己受罚；解释了上文“我”在犯错后选择推卸责任的原因；为下文我的小孩在犯错后选择想办

法解决问题作铺垫。（任意一点2分，满分5分）

18.把“这是谁干的”变成“你想怎么解决”时（3分）

三、综合运用（20分）

阅读下面材料，完成19—22题（20分）

19.B（3分）

20.（1）外祖母（2）小茨冈（3）外祖父（4）两个舅舅（答对任意两空得1分）

（5）他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生

活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。（3分）（共5分）

21.B（1分），语段中的阿廖沙挣钱养活自己（2分），已经在苦难的磨炼下成长为一个坚强、勇敢

面对生活的人，能够独立在社会中生存（2分），不再是父亲去世和初到外祖父家时软弱的阿廖沙了

（1分）。（共6分）选A项不给分

22.评分要点：（1）语言表达的针对性：符合晨会感想的媒介要求，关注其传播性、互动性以及受

众的独特性（2）捕捉小说与磨炼、成长的联系（3）阐发对晨会主题的认识（以上体现任意一点得

2分，共6分）

（4）运用适当的语言表达技巧或手法辅助目的的达成。（不做赋分要求）

答案示例一：阿廖沙尽管生活在黑暗污浊的环境中但他仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为

一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。我们要把学习生活中的苦难当做磨炼我们成长的磨刀石，

不惧苦难，方能成长。（6分）

答案示例二：阿廖沙尽管生活在“令人窒息的狭小天地里”，但他却用自己独有的方式进行着抗争;

酒馆女主人无端辱骂外婆，阿廖沙就趁女主人进地窖时把她锁在地窖里；继父恶毒殴打母亲，阿廖

沙就拿起刀子刺向继父。正是苦难，让阿廖沙成长起来。（4分）

答案示例三：吃得苦中苦，方为人上人。一棵小树，不经历风吹雨淋，就不会成为大树；一条山路,

不经过众人踩踏，是不会成为宽广的路。一个人，不经历重重磨炼，就不会挺起脊梁。阿廖沙正是

经历了重重磨炼，才变得坚强、勇敢。（2分）

四、写作（60分）

一篇符合题意，并能围绕中心展开叙述的记叙文，一般在B等上。

等第中心与材料语言思路与结构

评分细则

（25分）（25分）（10分）

切合题意A等基准分56分。基本符

语言流畅、简洁、思路通畅

中心突出合三项条件得基准分；三

A得体层次清晰

选材恰当，有新意项中有一项富有特色，其

60-53有一定的表现力结构完整

感情真挚他两项达到B,可评为A。

详略得当

内容充实字迹不清楚，书写不规范，

卷面不整洁在语言部分扣

分项得

25——22分25——22分10——9分1~2分。

分

符合题意B等基准分47分。基本符

中心明确思路连贯合三项条件得基准分；中

B

选材恰当语言通顺、简洁层次较清楚心与材料或语言有一项较

52-43

感情真实用语规范结构完整好的，酌情加分；其中一

内容较充实能注意详略项有欠缺的，酌情减分。

字迹不清楚，书写不规范，

分项得卷面不整洁在语言部分扣

21——18分21——18分8——7分

分1~2分。

思路基本清楚

C等基准分36分。基本符

基本符合题意层次基本清楚

语言基本通顺合三项条件得基准分；其

C中心基本明确结构完整，但

用语基本规范中两项较好的，酌情加分；

42-33选材基本恰当不够合理

有欠缺的，酌情减分。

内容不够充实详略安排不够

字迹不清楚，书写不规范，

恰当