人美版美术四年级上册9.《猜猜我是谁》教学设计

人美版美术四年级上册9.《猜猜我是谁》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《猜猜我是谁》，该课为人美版美术四年级上册第九课。课程内容主要围绕如何通过绘画表现方式，让学生学会描绘人物特征，提高学生的观察能力和表现力。学生将通过观察和分析不同人物的外貌特征，运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个性和特点的人物画作。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识。在此基础上，本课将进一步引导学生观察生活中的亲朋好友，捕捉他们的外貌特征，并将这些特征运用到绘画创作中。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的观察能力，丰富人物的描绘方式，培养自己的审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的审美素养，发展学生的创新意识和审美能力；培养学生细致入微的观察能力，提升学生对人物特征的敏感度；锻炼学生的动手实践能力，通过绘画创作提高学生的表现力和艺术修养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解美术与生活的紧密联系，培养热爱生活、热爱艺术的情感，提升综合素质。重点难点及解决办法重点：

1.学会观察和分析人物的外貌特征，运用线条、色彩等表现手法创作出具有个性和特点的人物画作。

2.培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的观察能力和表现力。

难点：

1.如何准确捕捉和表现人物的外貌特征，使画作具有辨识度和个性。

2.如何运用色彩和线条处理，使人物画作更具生动感和立体感。

解决办法：

1.引导学生积极参与课堂讨论，分享观察心得，互相学习和借鉴。

2.通过示范和讲解，让学生了解和掌握绘画技巧，提供练习机会，引导学生反复尝试和修改。

3.组织学生进行作品欣赏和评价，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、投影仪、电脑、教学PPT。

2.课程平台：人美版美术四年级上册教材、《猜猜我是谁》教学设计文档。

3.信息化资源：人物图片素材、绘画技巧视频教程、在线美术作品欣赏平台。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、展示、评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《猜猜我是谁》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物特征表现做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《猜猜我是谁》教学目标和人物特征表现重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人物特征表现的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人物特征学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人物特征表现内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《猜猜我是谁》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何观察和分析人物特征的方法，结合实例帮助学生理解。

突出人物特征表现重点，强调观察和表现难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何表现人物特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或绘画练习，让学生在实践中体验人物特征表现的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人物特征表现知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人物特征表现问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的人物特征表现错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人物特征表现相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人物特征表现内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人物特征表现的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人物特征表现内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人物特征表现内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人物画创作技巧》：介绍如何通过线条、色彩、光影等手法表现人物形象，拓展学生的人物画技巧知识。

-《人物特征分析与表现》：深入讲解如何观察和分析人物的外貌特征，提高学生的人物特征表现能力。

-《美术与生活》：探讨美术与生活的紧密联系，启发学生发现生活中的美，培养学生的审美意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的亲朋好友，尝试用所学的人物特征表现方法进行绘画创作。

-收集不同人物的照片或图片，分析他们的外貌特征，练习用文字描述。

-参观美术展览或欣赏知名画家的人物画作，分析他们的表现手法，尝试用自己的语言进行评价。

-进行人物特征表现的创作练习，尝试不同风格和手法，提高自己的艺术表达能力。教学反思今天的《猜猜我是谁》课堂教学顺利完成了，但其中也暴露出了一些问题，让我深感教学反思的重要性。

首先，我在课堂导入环节成功地激发了学生的兴趣，但接下来的知识讲解环节，我发现部分学生对于人物特征的表现仍有些许困惑。这让我意识到，在futurelessons，我需要更直观、更生动地展示人物特征的表现方法，以便让学生更好地理解和掌握。

其次，在互动探究环节，我设计的小组讨论得到了学生的积极响应。但我也注意到，个别学生在讨论中过于依赖他人，自己的思考和表达能力有所欠缺。针对这一问题，我认为在futurelessons，我应该更多地引导学生独立思考，鼓励他们表达自己的观点，从而提高他们的自主学习能力。

再次，技能训练环节，我发现大部分学生能够将所学知识运用到实际绘画中，但也有部分学生在实践中遇到了困难。这让我认识到，在futurelessons，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助他们更好地掌握人物特征的表现技巧。

在巩固练习环节，我及时发现并纠正了学生在练习中出现的问题，但我也发现，部分学生在订正错题时，并没有真正理解错误的原因。因此，在futurelessons，我需要更加耐心地引导学生分析错误原因，帮助他们避免类似错误的再次发生。

虽然今天的课堂教学取得了一定的成效，但我认为还有很多需要改进的地方。在今后的教学中，我会不断调整教学方法，努力提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术，不断提高他们的美术素养。重点题型整理1.题型一：人物特征观察与描述

题目：请观察你身边的一个人物，用文字描述他的外貌特征。

答案：我观察到了我的同学小明，他有一头乌黑的短发，大大的眼睛，高高的鼻梁，嘴唇略显薄弱，给人一种坚毅的感觉。他的脸型是国字脸，肤色偏黑。

2.题型二：人物特征绘画表现

题目：请根据以下描述，用绘画表现出来：（1）头发浓密，卷曲；（2）眼睛大而亮，双眼皮；（3）鼻子挺拔；（4）嘴唇厚，微张。

答案：参考答案（学生作品）。

3.题型三：人物特征分析与创作

题目：请分析以下人物画作的特征表现，并谈谈你的感想。

答案：参考答案（学生作品）。