1吃水不忘挖井人 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

1吃水不忘挖井人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读课文，培养学生的语言理解能力和表达能力，让学生能够正确地朗读课文，理解课文中的词语和句子，并能够运用所学的词语和句子进行简单的表达。

2.思维能力：通过分析课文的结构和内容，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，让学生能够理解课文的主要内容和主题思想，并能够用自己的话进行总结和表达。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解和感受中国传统文化中的美德和价值观，培养学生的文化素养和社会责任感。

4.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生认识到人与人之间的相互帮助和关爱的重要性，培养学生的同情心和感恩之心，让学生学会珍惜和感激别人的帮助。重点难点及解决办法1.重点：

（1）词语理解：学生需要理解课文中出现的生僻词语和句子的意思，以便更好地理解课文内容。

（2）句子表达：学生需要能够正确地朗读课文，并能够运用所学的词语和句子进行简单的表达。

（3）课文理解：学生需要理解课文的主要内容和主题思想，并能够用自己的话进行总结和表达。

2.难点：

（1）生僻词语的理解：部分学生可能对课文中出现的生僻词语不熟悉，导致理解困难。

（2）句子表达：部分学生可能对课文中的句子结构不熟悉，导致朗读和表达困难。

（3）课文主题的理解：部分学生可能对课文的主题思想不理解，导致无法用自己的话进行总结和表达。

解决办法：

（1）针对词语理解，可以通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆生僻词语。

（2）针对句子表达，可以通过示范、练习等方式帮助学生熟悉句子结构和表达方式。

（3）针对课文主题的理解，可以通过讨论、提问等方式引导学生思考和表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用统编版语文一年级下册的教材，以便跟随教师的教学进度，更好地理解课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解课文，教师可以准备一些与课文相关的图片和图表，展示课文中描述的场景和事物。此外，教师还可以准备一些视频资源，通过动画或实拍视频，生动地展示课文中的故事情节，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，没有涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的积极参与和互动，教师可以将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。同时，教师还可以在教室中设置实验操作台，以便学生在实验中能够更方便地进行操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和展示。教师可以使用黑板和粉笔进行板书，展示课文的关键词和重点内容。此外，教师还可以使用投影仪，展示图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

6.学习用品：为学生准备学习用品，如笔记本、笔等，以便学生在课堂上进行记录和思考。学生需要准备好笔记本和笔，以便在课堂上记录教师讲解的重点内容和自己的思考。此外，学生还可以准备一些彩色笔和贴纸，以便在课堂上进行标记和装饰。

7.学生分组：根据学生的学习情况和兴趣，将学生分成小组，以便进行小组讨论和合作学习。教师可以根据学生的学习情况和兴趣，将学生分成小组，以便进行小组讨论和合作学习。在小组内，学生可以相互交流、分享自己的想法和观点，共同完成学习任务。

8.评价工具：准备评价工具，如评价表、反馈表等，以便教师对学生的学习情况进行评价和反馈。教师可以准备评价表和反馈表，对学生在课堂上的表现和学习成果进行评价和反馈。通过评价和反馈，教师可以帮助学生了解自己的学习情况，改进学习方法，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：详细解释新课程的基本概念，强调其重要性或应用。

2.案例分析：通过具体的案例，展示新知识在实际中的应用，帮助学生理解和掌握。

3.重点难点解析：强调课程的重点，对难点进行举例和比较，帮助学生理解和掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论与课程相关的实际问题，培养学生的合作和沟通能力。

2.实验操作：通过简单的实验操作，演示课程的基本原理，加深学生的理解和记忆。

3.成果展示：每个小组展示他们的讨论成果和实验操作的结果，培养学生的表达和分享能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：围绕课程主题，学生展开讨论，提出自己的观点和想法，与小组成员进行交流。

2.引导与启发：作为引导者，提出开放性问题，启发学生的思考，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组选择代表分享讨论成果，记录在黑板上或投影仪上，全班分享。

五、总结回顾（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的课外读物，如《xxxx》、《xxxx》等，以加深对课文主题的理解和拓展知识面。

（2）网络资源：推荐学生访问一些与课文内容相关的网站，如“xxxx”、“xxxx”等，以获取更多的信息和资源。

（3）实践活动：推荐学生参加与课文主题相关的实践活动，如xxxx活动、xxxx活动等，以加深对课文内容的理解和体验。

（4）学习软件：推荐学生使用一些与课文内容相关的学习软件，如“xxxx”、“xxxx”等，以提高学习效率和兴趣。

（5）参考书籍：推荐学生阅读一些与课文内容相关的参考书籍，如《xxxx》、《xxxx》等，以加深对课文内容的理解和拓展知识面。

2.拓展建议：

（1）阅读建议：建议学生每天阅读课外读物，以增加阅读量，提高阅读能力。

（2）网络资源利用：建议学生充分利用网络资源，获取更多的信息和资源，以拓展知识面。

（3）实践活动参与：建议学生积极参加实践活动，以加深对课文内容的理解和体验。

（4）学习软件使用：建议学生使用学习软件，以提高学习效率和兴趣。

（5）参考书籍阅读：建议学生阅读参考书籍，以加深对课文内容的理解和拓展知识面。教学反思与改进今天，我上了一堂关于“吃水不忘挖井人”的课程。在课程结束后，我对教学效果进行了反思，并发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解课文中的生僻词语时遇到了一些困难。有些词语对一年级的学生来说可能比较陌生，需要更多的解释和例子来帮助他们理解。我决定在未来的课程中，提前准备一些生僻词语的解释和例子，以便更好地帮助学生理解。

其次，我在课程中提供了一些图片和视频来帮助学生理解课文的内容。我发现，这些资源对学生的理解起到了很大的帮助。然而，我也发现有些学生在观看视频时可能会分心。为了改善这一点，我计划在未来的课程中，更加注重引导学生关注视频中的关键信息，并鼓励他们积极参与讨论。

再次，我在课程中安排了一些小组讨论和实践活动。我发现这些活动有助于提高学生的参与度和兴趣。然而，我也发现有些学生在讨论中没有积极参与。为了改善这一点，我计划在未来的课程中，更加注重鼓励每个学生积极参与讨论，并给予他们更多的指导和反馈。

最后，我对自己的教学方法和教学资源的选择进行了反思。我发现，我在选择教学方法和资源时，需要更多地考虑学生的实际情况和兴趣。为了改善这一点，我计划在未来的课程中，更加注重了解学生的实际情况和兴趣，并根据他们的需要选择合适的教学方法和资源。课后作业1.请用本节课学到的词语造句，每个词语至少用一次。

例：

（1）我们每天都要喝干净的水。（干净）

（2）挖井人很辛苦，我们要珍惜他们的劳动成果。（辛苦）

2.请用本节课学到的句子结构造句。

例：

（1）我每天都要喝水，因为水对我们很重要。（因为……所以……）

（2）我们要感谢挖井人，是他们让我们喝上了干净的水。（因为……所以……）

3.请用自己的话总结本节课的主要内容。

例：

（1）本节课我们学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文，知道了水对我们很重要，我们要珍惜水，感谢挖井人的辛勤劳动。

（2）本节课我们通过学习课文，懂得了人与人之间要相互帮助，我们要学会感恩，珍惜别人的帮助。

4.请结合本节课的内容，谈谈你在生活中是如何珍惜水、感谢别人的。

例：

（1）我每天都会节约用水，洗完手后及时关闭水龙头，不浪费水。

（2）我会在母亲节、父亲节等节日，为父母准备礼物，感谢他们对我的关爱和照顾。

5.请用本节课学到的词语和句子结构，写一段关于节约用水、感谢挖井人的话。

例：

（1）水是我们生活中必不可少的东西，我们要节约用水，珍惜每一滴水。挖井人很辛苦，他们为我们提供了干净的水，我们要感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

（2）节约用水，从我做起。我们要在日常生活中养成节约用水的好习惯，比如洗完手后及时关闭水龙头，洗澡时尽量缩短时间等。同时，我们也要感谢挖井人，是他们用自己的辛勤劳动，让我们喝上了干净的水。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、回答问题的情况以及与同伴的互动，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过聆听小组讨论的成果展示，评估学生的理解和应用能力，以及他们的合作和沟通技巧。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课程内容的掌握程度，包括对关键概念的理解和应用。