小学专题教育 25.少儿小主持一级第六单元第3课 教案

小学专题教育25.少儿小主持一级第六单元第3课教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学专题教育25.少儿小主持一级第六单元第3课教案教学内容《少儿小主持一级》第六单元第3课，本节课教学内容主要包括以下几部分：声母、韵母、声调的发音训练；简单词语的朗读与表达；自我介绍与互动交流。具体内容包括：

1.发音练习：重点复习声母、韵母、声调的发音要领，通过趣味练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握标准发音。

2.词语朗读：挑选一些与生活密切相关的词语，让学生进行朗读练习，培养他们的语感和表达能力。

3.自我介绍与互动交流：指导学生进行简短有趣的自我介绍，锻炼他们在公众场合的表达能力，同时通过互动交流，提高学生的沟通技巧和团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.语言素养：通过发音练习和词语朗读，提高学生的语音语调感知能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维素养：在自我介绍和互动交流中，激发学生的逻辑思维和创造性思维，培养清晰表达观点的能力。

3.自我认知与表达：引导学生进行自我探索，培养学生自信、自主的表达个性，提升自我认知和自我展现的能力。

4.社会交往素养：通过小组互动交流，增强学生的团队协作意识，提高社会交往能力和公共场合的表现力。

5.美学素养：在学习过程中，培养学生对语言美的感知和欣赏，激发学生对文学艺术的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本课程前，学生已经学习了声母、韵母、声调的基础知识，能够进行简单的词语朗读和拼读。此外，他们还掌握了基本的自我介绍语句，能够在小组内进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对趣味性的教学内容有较高的兴趣。他们在模仿、表达方面具有较大的潜力，喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的善于动手操作，因此需要教师采用多样化的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在发音方面，部分学生可能存在个别音素的发音不准确问题；在表达方面，部分学生可能因自信心不足而羞于开口，或者在公共场合表达时出现紧张、忘词等现象。此外，学生在互动交流时，可能因为沟通技巧不足而遇到困难。

综上，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，帮助他们克服困难，提高语言表达能力和社交技巧。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成教学目标，充分考虑学生的学习兴趣、能力和风格，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解发音要领和表达技巧，使学生快速掌握知识点。

（2）讨论法：针对发音和表达中的问题，组织学生进行小组讨论，让学生在互动中相互学习，提高解决问题的能力。

（3）案例研究法：挑选一些优秀的主持人视频案例，让学生分析其表达方式和互动技巧，从而提升自己的表达能力。

（4）项目导向学习法：将学生分成小组，每组完成一个主题任务，如模拟主持、互动交流等，培养学生团队协作和自主探究的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：通过趣味发音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习声母、韵母、声调的发音，为新课的学习打下基础。

（2）发音练习：教师示范发音，学生跟读并模仿，然后进行分组练习，相互纠正发音错误。

（3）词语朗读：挑选与生活相关的词语，组织学生进行朗读比赛，提高学生的语感和表达能力。

（4）自我介绍与互动交流：学生进行简短有趣的自我介绍，然后进行角色扮演，模拟主持和互动交流场景，锻炼学生的表达能力。

（5）小组讨论：针对模拟主持和互动交流中的问题，组织学生进行小组讨论，分享经验和心得。

（6）成果展示：各小组展示自己的项目成果，其他学生给予评价和反馈，教师进行总结和点评。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作生动的PPT课件，展示教学内容、案例和活动流程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：选取优秀主持人视频片段，让学生观察和模仿，提高表达能力和互动技巧。

（3）在线工具：利用在线语音识别和评测工具，帮助学生进行发音练习和自我检测。

（4）教具：准备卡片、道具等教具，用于辅助教学活动和激发学生的学习兴趣。

综上，通过多样化的教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和社交技巧，使他们在愉快的氛围中收获知识和成长。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解声母、韵母、声调的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习发音和表达技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习发音和表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的声母、韵母、声调内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解发音要领，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕发音问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对发音和表达技巧进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对发音和表达技巧的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与发音和表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的发音和表达技巧，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.发音技能：学生掌握了声母、韵母、声调的发音要领，发音准确性得到提高。在课后练习和互动交流中，学生能够自觉运用所学知识，纠正发音错误，提升语音语调的感知能力。

2.词语朗读与表达：学生在词语朗读方面取得了明显进步，能够流畅地朗读词语，语感得到增强。同时，通过自我介绍和互动交流，学生的语言表达能力得到提升，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

3.自我认知与展现：学生在自我介绍环节中，学会了如何更好地认识自己，展现自己的特点和优势。他们在公共场合的表现更加自信，能够勇敢地站在台上展示自己。

4.社交技巧：通过小组讨论和互动交流，学生提高了沟通能力，学会了倾听、尊重他人意见。在团队合作中，学生能够更好地与他人协作，共同完成任务。

5.思维能力：在新课的学习过程中，学生不仅掌握了知识，还锻炼了逻辑思维和创造性思维。他们在讨论问题时能够提出有见地的观点，解决问题时思路更加开阔。

6.知识拓展：学生在拓展延伸环节中，了解了与发音和表达相关的更多知识，拓宽了知识视野。他们对学科前沿动态产生了兴趣，培养了创新意识和探索精神。

7.情感态度：学生在学习过程中，感受到了语言表达的乐趣，对学科学习产生了浓厚的兴趣。同时，他们认识到学科与生活的联系，培养了社会责任感。

1.声母、韵母、声调发音：学生能够熟练掌握声母、韵母、声调的发音要领，发音准确性达到90%以上。

2.词语朗读：学生能够流畅地朗读所学词语，语感得到提升，朗读速度和准确性均有明显提高。

3.自我介绍：学生能够自信地进行简短有趣的自我介绍，表达清晰、准确，具备一定的吸引力。

4.互动交流：学生在互动交流中，能够积极参与讨论，表达自己的观点，尊重他人意见，沟通能力得到提高。

5.小组合作：学生在小组合作中，能够发挥团队精神，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.发音纠正：学生能够根据教师的指导和同学的建议，及时纠正自己的发音错误，发音准确性不断提高。

7.知识拓展：学生通过拓展延伸环节，了解了更多与发音和表达相关的知识，激发了探索学科的兴趣。课堂小结，当堂检测在本节课结束时，教师对学生的学习效果进行评估，确保学生对声母、韵母、声调的发音要领、词语朗读与表达、自我介绍与互动交流等方面有深入理解和掌握。

1.课堂小结：

教师简要回顾本节课学习的重点内容，包括声母、韵母、声调的发音要领、词语朗读与表达、自我介绍与互动交流等。强调学生在学习过程中要注重实践，积极参与讨论和互动，提高自己的语言表达能力和社交技巧。

2.当堂检测：

（1）发音检测：教师随机挑选学生进行发音练习，检查学生对声母、韵母、声调发音的掌握情况。要求学生能够准确、流畅地发音，注意音准和语调。

（2）词语朗读检测：教师随机挑选学生进行词语朗读，要求学生能够正确朗读所学词语，注意语调和语音的准确性。

（3）自我介绍与互动交流检测：教师组织学生进行自我介绍和互动交流，要求学生能够自信、清晰地表达自己的观点，与他人进行有效的沟通和交流。

（4）小组合作检测：教师观察学生在小组合作中的表现，评估他们是否能够积极参与讨论、尊重他人意见、共同完成任务。鼓励学生发挥团队精神，提高团队协作能力。

（5）知识拓展检测：教师提问与发音和表达相关的拓展知识，检查学生对学科前沿动态的了解程度。鼓励学生关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

3.学习效果评估：

教师根据学生的表现和参与度，给予肯定和鼓励。对学生在发音、朗读、表达、合作等方面的进步给予积极评价，同时指出需要改进的地方，提供针对性的指导和建议。板书设计①条理清楚、重点突出：

一、声母、韵母、声调发音要领

1.声母发音

2.韵母发音

3.声调发音

二、词语朗读与表达

1.词语选择

2.朗读技巧

3.表达方式

三、自我介绍与互动交流

1.自我介绍技巧

2.互动交流要点

3.沟通能力提升

②简洁明了：

1.发音练习：注意声母、韵母、声调准确性

2.朗读表达：把握词语、语调、情感

3.自我介绍：自信、清晰、有趣

4.互动交流：尊重、倾听、沟通

③艺术性和趣味性：

1.采用生动有趣的图像和符号，如卡通人物、表情包等，辅助展示发音要领，增加趣味性。

2.在板书上使用不同颜色和字体突出重点，如使用彩色的粉笔标注声母、韵母、声调，增强视觉效果。

3.设计互动环节，如让学生在黑板上进行词语接龙、自我介绍展示，激发学生的参与热情和主动性。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我意识到在教学方法上，我采用了多样化的教学策略，如讲授法、讨论法、案例研究法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注重培养学生的合作精神和沟通能力，设计了小组讨论和互动交流环节。这些方法在实践中取得了良好的效果，学生们在课堂上的积极参与和互动给我留下了深刻的印象。

在教学管理方面，我注重课堂纪律和氛围的营造，通过合理的课堂安排和互动设计，使得课堂秩序井然，学生们能够在一个积极向上的环境中学习。同时，我也注重对学生的个别辅导，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在发音练习环节，我发现部分学生对某些音素的发音掌握不够准确，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生的发音指导。此外，在互动交流环节，部分学生可能因为自信心不足而表现出紧张和拘束，我需要进一步思考如何更好地培养学生的自信心和社交技巧。