粤教版四年级劳动与技术 第一单元 电与家用电器 活动1 正确使用电池 教案

粤教版四年级劳动与技术第一单元电与家用电器活动1正确使用电池教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：正确使用电池

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生了解电池的基本知识，认识不同类型的电池。

2.培养学生正确使用电池的能力，注意安全事项。

3.培养学生的环保意识，学会回收和处理废旧电池。

【教学内容】

1.电池的基本知识：介绍干电池、充电电池、纽扣电池等常见电池类型及其特点。

2.正确使用电池的方法：学习如何正确安装、更换电池，以及电池使用时的注意事项。

3.废旧电池的回收与处理：了解废旧电池对环境的影响，学习如何进行回收和处理。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

利用实物展示不同类型的电池，引导学生观察并提问，激发学生兴趣。

2.课堂讲解（10分钟）

讲解电池的基本知识，介绍各种电池的特点及正确使用方法。

3.实践操作（15分钟）

分组进行实践操作，让学生亲身体验如何正确安装、更换电池，并强调安全事项。

4.环保教育（5分钟）

介绍废旧电池对环境的影响，引导学生学会回收和处理废旧电池。

5.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调正确使用电池的重要性。

6.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生调查家中电池的使用情况，并结合课堂所学提出改进措施。

【教学评价】

1.观察学生在实践操作过程中的表现，评价其正确使用电池的能力。

2.课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.学生对废旧电池回收处理的认知，评估环保教育的效果。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.掌握电池基本知识，提高学生对电器设备工作原理的理解，培养科学探究能力。

2.培养学生动手操作能力，学会正确使用电池，养成安全意识和实践技能。

3.增强环保意识，关注废旧电池对环境的影响，培养社会责任感和可持续发展观念。

4.通过小组合作学习，提高沟通与协作能力，培养团队精神。

5.培养学生主动探究、独立思考的习惯，形成解决问题的策略和方法，提升创新思维能力。学情分析四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对电池这一日常生活中常见的物品有一定的认识，但大多数学生对电池的原理、种类、使用方法及环保处理等方面的知识了解有限。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）认知层次：四年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有一定的概括、推理和判断能力，但尚需借助具体事物进行思考。

（2）情感层次：学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要教师进行有效的引导和激发。

2.知识方面：

（1）学生对电池的基本概念和日常使用有一定的了解，但缺乏系统、深入的知识掌握。

（2）学生对电池的种类、性能、使用方法及注意事项等方面的知识了解不足，需要通过本课程的学习进行补充和拓展。

3.能力方面：

（1）动手操作能力：四年级学生具备一定的动手操作能力，但操作过程中可能存在不熟练、不规范的现象，需要教师在教学中进行指导。

（2）问题解决能力：学生在面对实际问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力，需要教师引导他们运用所学知识解决生活中的实际问题。

4.素质方面：

（1）环保意识：四年级学生对环保有一定的认识，但可能缺乏具体的行动和实践，需要通过课程教学培养他们的环保意识。

（2）安全意识：学生在使用电池过程中，可能忽视安全问题，需要教师在教学中强调安全意识，培养良好的安全习惯。

5.行为习惯：

（1）学生在课堂上表现积极，乐于参与讨论和实践活动，但可能存在纪律松散、注意力不集中等问题。

（2）学生合作学习时，可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，需要教师在教学过程中培养他们的团队协作能力。

对本课程学习的影响：

1.学生对电池相关知识了解有限，可能导致在学习过程中对课程内容难以深入理解，需要教师运用生动、形象的教学方法进行讲解。

2.学生的动手操作能力、问题解决能力和安全意识等方面的不足，会影响课程实践环节的顺利进行，需要教师进行针对性的指导和训练。

3.学生的环保意识和团队协作能力有待提高，这将影响课程教学目标的实现，需要教师在教学过程中注重培养。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了粤教版四年级劳动与技术课本，特别是第一单元“电与家用电器”的相关内容。

-准备课程相关的学习资料，包括电池的种类、使用方法、安全注意事项等，以供学生预习和复习使用。

2.辅助材料：

-准备不同类型的电池图片，包括干电池、充电电池、纽扣电池等，以便在课堂上展示，帮助学生直观认识各种电池。

-收集电池使用的正确与错误示例图片，用于说明正确使用电池的重要性。

-制作电池工作原理的动画视频，帮助学生理解电池的内部结构和基本原理。

-准备电池回收与处理流程的图表，用于环保教育环节，让学生了解废旧电池的正确处理方法。

3.实验器材：

-准备充足的电池，包括不同类型的干电池、充电电池等，供学生实践操作使用。

-准备电池测试器、电压表等简单测量工具，以便学生在实验中测量电池的电压等参数。

-准备实验操作所需的保护装备，如安全眼镜、手套等，确保实验过程的安全性。

-检查所有实验器材的功能性和安全性，确保无损坏、无漏电等安全隐患。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和演示。

-在教室中部或四周设置实验操作台，每个操作台配备必要的实验器材，以便学生分组进行实验操作。

-设立分组讨论区，配备必要的文具和记录材料，方便学生进行小组讨论和记录实验结果。

-在教室墙壁或黑板上张贴与电池相关的海报、流程图等，营造学习氛围，提醒学生关注电池使用的相关知识。

-确保教室光线充足，通风良好，为学生提供一个舒适的学习环境。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《正确使用电池》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过电池使用不当的情况？”（如电池漏液、电池短路等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电池的正确使用方法。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电池的基本概念。电池是一种将化学能转化为电能的装置，它在我们的生活中有着广泛的应用。电池的正确使用对于我们日常生活和电器设备的安全至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电池在实际中的应用，以及正确使用电池如何帮助我们避免安全隐患。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电池的种类、使用方法及安全注意事项这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电池相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示电池的正确安装和更换方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“电池在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了电池的基本概念、正确使用方法及安全注意事项。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电池的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了电池的基本概念、种类、性能及应用，能够正确区分不同类型的电池。

-学生学会了电池的正确安装、更换方法，降低了电池使用过程中可能出现的安全隐患。

-学生通过实验操作和实践活动，提高了动手操作能力，增强了对电器设备的了解和维护能力。

-学生掌握了电池使用过程中的安全注意事项，能够预防电池漏液、短路等事故的发生。

2.过程与方法：

-学生通过分组讨论、实验操作等环节，学会了合作学习，提高了沟通与协作能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了独立思考、分析问题，形成了解决问题的基本策略和方法。

-学生通过学习，掌握了如何查找和利用学习资源，提高了自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在课程学习中，增强了环保意识，认识到废旧电池对环境的危害，学会了正确的回收和处理方法。

-学生通过学习电池的正确使用方法，培养了对安全意识的重视，养成良好的安全习惯。

-学生在小组讨论和成果分享过程中，提升了自信心和表达能力，形成了积极向上的学习态度。

4.创新与实践：

-学生在实验操作和实践活动过程中，敢于尝试和创新，提高了实践能力和创新思维。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题，提高了知识迁移能力。

-学生通过课程学习，激发了对科学技术的兴趣，为未来深入学习相关领域知识奠定了基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，学生通过学习电池的基本知识，掌握了正确使用电池的方法。通过实践活动，提高了动手操作能力，并培养了安全意识。同时，学生通过学习废旧电池的回收与处理，增强了环保意识。通过小组合作学习，提高了沟通与协作能力。在解决问题的过程中，学会了独立思考、分析问题，形成了创新思维。

2.当堂检测

为了检验学生的学习效果，教师设计了以下当堂检测：

(1)电池知识问答：教师提出与电池相关的问题，学生回答，检查学生对电池基本知识的掌握程度。

(2)电池使用演示：教师要求学生演示正确安装、更换电池的方法，检查学生实际操作能力。

(3)废旧电池回收处理：教师提出废旧电池回收处理的相关问题，学生回答，检查学生环保意识的培养情况。

(4)小组讨论成果分享：教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组分享讨论成果，检查学生合作学习的效果。板书设计①条理清楚、重点突出

-电池基本概念：化学能转化为电能的装置

-电池种类：干电池、充电电池、纽扣电池

-正确使用方法：安装、更换、注意事项

-废旧电池回收与处理：环保意识、正确方法

②简洁明了

-电池基本知识框架图

-正确使用电池步骤图

-废旧电池回收流程图

③艺术性和趣味性

-电池卡通形象插图

-安全标志和符号设计

-环保标语和口号创作

板书设计通过条理清楚、重点突出的内容组织，帮助学生理解和记忆电池的基本概念、种类、正确使用方法以及废旧电池的回收与处理。同时，简洁明了的框架图、步骤图和流程图，使学生对知识点的把握更加清晰。艺术性和趣味性的插图、安全标志设计、环保标语创作等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度和学习效果。课后作业1.调查家中电池使用情况，记录不同电器设备使用的电池类型、数量，并绘制成表格。

2.撰写一篇关于正确使用电池的短文，包括电池的安装、更换方法及安全注意事项。

3.设计一个废旧电池回收箱，绘制设计图，并简要说明设计理念。

4.收集废旧电池，进行分类整理，并计算各类电池的数量比例。

5.编写一个关于电池回收与处理的宣传标语或口号。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用分组讨论和实验操作相结合的方式，充分调动学生的积极性，培养学生的合作能力和动手能力。

2.结合实际案例进行讲解，使学生更好地理解电池的正确使用方法及其重要性。

3.设计富有艺术性和趣味性的板书，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

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